論大學生黨員政治規矩意識的培養

汪 斌，王澤兵，謝孝紅

(1.四川師范大學 黨委組織部，四川 成都 610068；2.四川師范大學 馬克思主義學院，成都 610068；3.四川護理職業學院，四川 成都 610100)

中國共產黨在百年奮斗歷程中，形成了包括黨章、黨的紀律、國家法律、優良傳統和工作慣例等在內的許許多多的規矩，這些規矩成為黨建理論的重要內容。其中，“黨章是全黨必須遵循的總章程，也是總規矩。黨的紀律是剛性約束，政治紀律更是全黨在政治方向、政治立場、政治言論、政治行動方面必須遵守的剛性約束。國家法律是黨員、干部必須遵守的規矩。黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例也是重要的黨內規矩。”[1]習近平總書記在深刻總結黨的建設歷史經驗，全面把握黨的建設面臨的新形勢新任務的基礎上，創造性地提出了“政治規矩”這一概念，并深刻闡明了紀律與規矩的關系，全面闡述了政治規矩的基本內涵，他指出“紀律是成文的規矩，一些未明文列入紀律的規矩是不成文的紀律。”[1]而“在所有黨的紀律和規矩中，第一位的是政治紀律和政治規矩。”[2]“講規矩是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。遵守黨的政治紀律和政治規矩，要做到‘五個必須’。”[1]這些重要思想和論述是馬克思主義中國化的最新成果，必將成為今后加強黨的建設的重要遵循。本文所論述的黨的政治規矩意識是包括黨的政治紀律意識在內的剛性和柔性規矩意識的總稱。

嚴明黨的政治規矩，是新一屆中央領導集體對我黨從嚴治黨優良傳統的繼承與發展，是新時期破解黨建工作諸多難題的重要舉措，也是實現中華民族偉大復興“中國夢”的重要保障。早在1938年，毛澤東同志就在《論新階段》一文中指出，“紀律是執行路線的保證”[3]。因此，“每一個共產黨員特別是領導干部都要牢固樹立黨章意識，自覺用黨章規范自己的一言一行，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。”[4]

大學生作為國家的高知識群體，是國家建設的重要力量，其中大學生黨員是大學生群體中最先進的分子，是黨的先進性的具體載體和體現者，更是我們黨和國家的寶貴財富與后備力量。當前，在遵守政治規矩方面，絕大多數大學生黨員是做得比較好的。但也應看到，在新的環境和條件下，黨的政治規矩意識在部分大學生黨員中淡漠了，紀律規矩松弛的現象在個別大學生黨員身上比較突出。在大學生黨員中強化政治規矩意識培養，既是大學生青年成長成才的內在需要，又是對習近平總書記關于嚴明政治紀律政治規矩、青年成長成才系列重要講話精神的學習領悟與實際踐行，有利于助推“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的順利實現。

一、大學生黨員政治規矩意識培養工作的問題導向

強化大學生黨員政治規矩意識培養工作，具有鮮明的問題導向性。時代發展召喚著大學生黨員永葆先進，充分發揮自身的主體性作用。然而，在多重因素的影響下，當代大學生黨員政治規矩意識成為其永葆先進的短板，高校大學生黨員政治規矩意識培養工作也面臨著諸多挑戰。

(一)新時代召喚大學生黨員永葆先進

當今時代正是昂揚奮進的時代，是改革創新、充分發揮個人主體性作用的時代。新時代大學生黨員是青年學生中的青年才俊和先進分子，“是中國特色社會主義事業接班人、是國家的未來和民族的希望”[5]，大學生黨員能否永葆先進直接關系到國家與民族的未來。

改革創新的時代精神，召喚大學生黨員永葆先進、創新發展。時代發展進步必須依靠改革創新精神的煥發，唯有不斷深化改革、創新發展，方能破除阻礙經濟社會全面發展的困局，“生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，而將更多機遇留給勇于和善于改革創新的人們。在新一輪全球增長面前，惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。”[6]大學生黨員的年齡一般在20歲左右，正值風華正茂時，他們的思維十分活躍、創新發展勁頭十分旺盛，因此，充分調動他們煥發青春活力、堅守黨性、永葆先進，高度契合了改革創新的時代精神，適應著社會發展的客觀需求。

昂揚奮進時代，召喚大學生黨員充分發揮自身主體性作用，實現個人價值。時代發展歸根到底，還是為了使人們充分發揮積極主動性，實現個人的自由全面發展，不斷追求共產黨人的政治理想：“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”[7]。當代青年學生是社會發展的強大后備軍，他們能否認識到自我承擔的歷史重任、能否充分領會發揮自我主體性作用對于實現個人價值的重要作用，直接關系到他們個人的發展前景。因此，基于大學生自由全面發展的角度加以審視，昂揚奮進的時代，同樣也是大學生黨員永葆先進、充分發揮自由個性、實現人生價值的時代。

(二)大學生黨員政治規矩意識淡漠成為永葆先進的短板

無論從社會發展進步，還是從個人發展的角度來看，大學生黨員永葆先進都十分必要。然而，當前部分大學生黨員政治規矩意識不強，儼然已經成為大學生黨員永葆先進的一大短板，這在對全國東、中、西部的重點大學、一般本科院校和高職高專的4259名大學生黨員問卷調查結果中有著鮮明體現。

什么是黨的政治規矩？大學生黨員針對這一問題的認知，主流方向是積極向上的，但部分黨員的認識深度仍存在不足。所有被調查的大學生黨員都對在日常學習生活中牢固樹立政治規矩意識持肯定意見，其中80.85%的大學生黨員認為樹立政治規矩意識“非常必要”，其余19.15%的大學生黨員也認為這是“有必要”的。其次，絕大部分大學生黨員能夠對黨的政治規矩的內容具有較為正確、全面的認識，但仍有近一成的受調查大學生黨員認為“國家法律”、“黨在長期實踐中形成的優良傳統和工作慣例”并不屬于自身應當遵循的政治規矩。

山頭主義和宗派主義的出現，本質上就是“黨內有黨”，是破壞黨內團結，不守政治規矩的主要體現。在對于如何看待“圈子文化”這一問題的調查中，91.16%被調查的大學生黨員認為“圈子文化”嚴重破壞了黨的團結統一，但其余少部分大學生黨員仍未正確認識到“圈子文化”的危害性，2.72%的人認為“‘圈子文化’就是官場潛規則，大家都在搞，可以接受”，2.46%的大學生黨員則認為“可有可無，不影響大局”，甚至還有3.66%的大學生黨員認為“領導干部培植‘小圈子’，有利于工作順利開展，值得推崇”。這表明，少部分大學生黨員在涉及全黨“團結統一”問題的認識上還存在一定偏差。

維護黨中央權威，就不得公開發表與中央精神相違背的言論，在原則立場上，更不能“口無遮攔，毫無顧及”。在對于“畢某某惡意戲謔事件”的認識上，91.16%的大學生黨員能夠正確看待這一事件，并認為畢某某“既是共產黨員，又是公眾人物，不能將自己的言行凌駕于黨的紀律規矩之上，口無遮攔、毫無顧忌地亂說胡說”。但是，6.83%的大學生黨員卻認為“如果在私人場合調侃戲謔是可以的，在公共場合就不行了”，甚至還有0.58%的人認為，“每個人都有言論自由，嘲弄調侃一下黨的領袖和黨領導的軍隊沒關系”。言論自由并不等于自由言論，黨的紀律明確規定，黨員絕不允許妄議中央大政方針，丑化黨和國家形象，或者詆毀、污蔑黨和國家領導人，或者歪曲黨史、軍史，這一規矩與時間無關、與地點無關、與場合無關。可見，絕大多數的大學生黨員對于自身遵循政治規矩的必要性、政治規矩的內容、“圈子文化”的危害性以及“畢某某惡意戲謔事件”的認識上方向正確、主流積極，但仍有少部分大學生黨員對黨的政治規矩認識尚不深刻，需要進一步加強培養工作以提高其政治規矩意識。

大學生黨員在政治規矩的行為層面上，部分黨員的日常行為在一定程度上仍然存在偏差。1.98%的大學生黨員表示其經常或偶爾“自身存在或發現過其他大學生黨員在說過丑化黨和國家形象的話語”，這直接是在挑戰黨中央的權威。習近平總書記多次提及的另一個政治規矩，就是“組織”重要性。作為黨員，組織性主要體現在程序意識上。近五成的被調查者表示其身邊的大學生黨員出現過不廉潔的行為。其中，19.21%的大學生黨員“在學生干部選拔、評優評先過程中”，曾遇見“賄拉選票等不公行為”；12.82%的大學生黨員發現身邊黨員會“依仗黨員身份、學生干部身份等某些‘特權’”，從而進行徇私舞弊；甚至，還有8.24%和7.57%的人分別表示他們身邊的大學生黨員存在“在組織或參加活動中虛列開支，侵占活動經費”“為謀私利向老師或其他人員送禮”等情節嚴重的不廉潔行為。這表明，現在部分大學生黨員組織意識淡漠、程序意識不強的問題還比較嚴重，嚴重違反了“必須遵循組織程序”“必須服從組織決定”的要求。

除此之外，在關于“如果您將來成為政府官員，您認為自己是否會有貪污腐敗行為”的假設性提問中，83%的大學生黨員表示“肯定不會”貪污腐敗，然而仍有17%的人會選擇去貪污。其中，10.21%的人認為雖然“大貪不敢”，但是自己“小貪可能會有”，4.01%的人則表示如果“因為上級或不可推諉的人情壓力等，可能會有貪污腐敗行為”，還有1.88%和0.45%的大學生黨員會基于“行賄者充分可靠”或者“周邊官員都貪污腐敗”的條件而選擇行為，甚至還有0.45%的人表示自己將來“肯定會”發生貪污腐敗的行為。

不難看出，大學生黨員所反映出來的政治規矩行為自律性明顯低于他們對于政治規矩的認識程度，大學生黨員的政治規矩意識培養必須積極發揮他們的主觀能動性，逐漸將嚴肅的政治規矩內化為其個體品質，再外化為正確的政治行為，從而達到知行合一。

(三)大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨諸多挑戰

大學生黨員政治規矩意識不強已經成為永葆先進的一大“短板”，由此，亟需高校強化教育工作，即需要“充分信任青年、熱情關心青年、嚴格要求青年、積極引導青年，為廣大青年成長成才、創新創造、建功立業做好服務保障工作”[5]。然而，當前大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨諸多挑戰，在一定程度上消解了培養工作的實效性。

如表1調查結果所示，當前大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨的挑戰主要是源于三個方面：第一，家庭環境，“父母是孩子的第一個老師”，試想一個從小就形成“不守規矩”習慣的學生，進入大學之后又能改變多少呢？第二，學校教育，學生在學校是接受著最為系統的教育，但如果老師在教育中未能加以引導，或者樹立了反面形象，對學生的影響也是很大的；第三，社會風氣，這對學生能否養成恪守政治規矩意識亦是十分重要。

表1 大學生黨員政治規矩意識培養的影響因素調查分析

二、大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨挑戰的多維審視

大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨家庭、學校、社會等不同場域的挑戰，這種挑戰是全方位、多層次的。

(一)大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨挑戰的家庭之維

家庭環境，尤其是父母的個人行為，對于孩子成長具有重要影響。當前，我國的家庭教育對于學生日后政治規矩意識的養成有著較大的消極影響。

家長的模范作用未能充分發揮，甚至是充當著反面角色。在此，需要將家庭劃分為黨員家庭與非黨員家庭兩種類型。調查結果顯示，大學生黨員的家庭成員中是有存在搞封建迷信活動的現象，有2.14%的受調查者表示“少數人存在”，甚至還有1.03%的表示“普遍存在”。在黨員家庭中，家長如果自己就對馬列主義心存疑慮、不信馬列信鬼神、向往西方政治制度與價值觀念、在大是大非面前不能擺正立場，相應，學生孩子在家長的反面影響下也會產生類似觀念。家長如果在工作生活中，未能牢固樹立黨章意識、大搞特殊主義、缺乏對黨的紀律的敬畏之心、黨性修養與思想道德修養要求不嚴等等，那么孩子也會對這種“潛規則”深諳于心。在非黨員干部家庭中，家長在遇事時總想鉆空子、走捷徑，即“信奉拉幫結派的‘圈子文化’，整天琢磨拉關系、找門路，分析某某是誰的人，某某是誰提拔的，該同誰搞搞關系、套套近乎，看看能抱上誰的大腿”[8]，則會導致長期生活于這種環境的孩子逐漸喪失對黨組織的信心，甚至會將“不正之風”認為是正常的，這將是一件非常可怕的事情。

過度溺愛與子女以個人為中心式的家庭生活。當前家庭教育中對子女的過度溺愛，也構成了對大學生黨員政治規矩意識培養工作的嚴重沖擊。從計劃生育政策實施以來，我國家庭基本上實現了從多子女向獨生子女的歷史性轉變，家庭教育也實現了由“糙養”向“精養”轉變，對孩子的過渡溺愛成為社會上的普遍現象，尤其是在父母都是獨生子女的家庭中，一個孩子往往受到家庭中六位長輩的愛護。家庭教育對子女的過渡溺愛，一方面導致其生活自理能力被不斷弱化，另一方面往往使其養成自我為中心式的生活習慣。這些孩子進入大學成為黨員之后，部分表現突出、能力超強、成績優異的學生黨員，往往會因有個性、有主見，在集體中擅作主張，我行我素，大搞特殊，違背組織決定，欺騙組織，甚至對抗組織，嚴重缺乏對組織權威的維護。對于這種情況，習近平總書記曾專門指出：“不能什么時候都是老子天下第一，什么時候都以自己為主。要按規矩辦事，不是個人有主見、有個性就要說了算，哪有這個道理？”[9]

(二)大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨挑戰的學校之維

學生在學校接受著人生最為系統的教育，他們在學校里面不僅學知識、長本領，還在領悟如何做人的道理，養成如何做事的良好習慣。但是，當前的學校教育中仍存在一些背離政治規矩意識的不良傾向。

學校教育中的功利主義傾向。學校教育本身需要從人文素養、專業技能、做人道理等三個維度來強化學生教育，但實際上，部分學校教育常常只是注重專業知識的灌輸，尤其是“當前有用”知識的灌輸，這就使得學生在思維上潛移默化地形成“有用即為合理”的價值觀念。這種情況在學校黨員培養工作中也是有著鮮明表現。部分學校在定位入黨教育時，更多是將其定位為學生尋找工作的一個敲門磚，而未能從黨的建設、社會發展、學生人生價值實現等方面進行審視，由此，學生黨員也常常功利性的看待入黨教育，最終導致“申請入黨時沖動、支部討論入黨時激動、批準入黨后不動”等不良現象的出現。學校教育中的這種功利主義傾向，使得學生黨員從一開始就功利性地看待政治規矩意識培養工作，且常常是抱著“事不關己，高高掛起”態度。

學校黨員教育中的形式主義因素。受近年來學生數量不斷增加、對學生黨員政治規矩意識培養工作不甚重視等主客觀因素的影響，部分學校的黨員教育中充斥著形式主義要素。比如，對大學生黨員所在黨支部開展黨課情況進行調研發現，如表2所示絕大多數是“按照要求次數上，內容結合實際”，有2.02%的受調查者表示黨支部“沒有達到要求次數，內容不太結合實際”，甚至還有0.99%的受調查者表示黨支部“根本從未上過黨課”。黨的十八大以來，隨著中央全面從嚴治黨系列工作的有序開展，高校黨員教育工作有了很大改善，但仍有少數學校未能充分重視黨員教育，未能在學生黨員中有效開展政治規矩意識培養工作，導致部分學生黨員將嚴明黨的政治紀律與政治規矩認為是口號性的工作、與自己沒有太大關系。實際上，“黨中央權威，全黨都必須自覺維護，并具體體現到自己的全部工作中去，決不能表面上喊著同黨中央保持一致、實際上沒當回事，更不能違背中央大政方針各自為政、自行其是。”[10]

表2 學校黨支部黨課開展情況的調查分析

(三)大學生黨員政治規矩意識培養工作面臨挑戰的社會之維

社會環境，尤其是社會風氣，對于學生黨員政治規矩意識的養成，具有重要影響。但是，當前社會上的一些不正之風，嚴重沖擊著大學生黨員政治規矩意識的培養工作。

當前，社會不正之風仍是客觀存在，其中，在黨內較為突出的則是形式主義、官僚主義、享樂主義與奢靡之風，這四種不良風氣的存在，敗壞黨的形象、干擾黨有序推進“四個全面”發展的大局。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的新一屆中央領導集體，以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，強調作風建設堅持堅持再堅持，黨內長期存在的“四風”問題得到有效遏制。但是，“四風”問題是我黨長期積累的問題、“四風”觀念在社會上亦是流行已久，部分學生黨員所受到的不良影響也并非短期內就可以完全清除的。在這些不正之風的影響下，部分學生黨員未能認識到發揮自身主體性作用的必要性，缺乏黨性修養，更不要奢談嚴明政治規矩了。他們在校內、黨內面臨所謂“利益之爭”時，不是想著如何提高自己的本領，而是想著找熟人、弄關系，實際上，這與“搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團團伙伙、拉幫結派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買人心、拉動選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之”[11]有著異曲同工之妙。

部分黨員缺乏理想信念，同樣對學生黨員政治規矩意識培養工作構成嚴重挑戰。受多重因素影響，部分黨員仍是存在理想信念缺失的問題，并在黨內相互影響而形成一種浪潮，對當代青年學生黨員產生重要影響。比如，部分黨員缺乏對共產主義的信仰，認為共產主義是空想、幻想甚至是騙人的；部分黨員缺乏信念支撐，在封建迷信中尋找靈魂寄托，大搞鬼神之說；部分黨員缺乏是非觀念，原則性與正義感嚴重缺失；還有部分黨員向往西方價值觀念等等，這些都對學生黨員理想信念教育帶來挑戰，進而沖擊著政治規矩意識培養工作。試想，一個對共產主義缺乏信仰的共產黨員，又如何能夠牢牢確立黨章意識、維護中央權威、與中央保持高度一致呢？

三、強化大學生黨員政治規矩意識路徑的全面建構

政治規矩意識不會憑空產生。受家庭、學校以及社會等多維因素的影響，大學生黨員政治規矩意識需要從充分發揮家庭教育的基礎性作用、充分發揮學校教育的主渠道作用、充分發揮良好社會環境的促進性作用等方面有針對性的采取措施予以培育和強化，助推社會發展與大學生自身的健康成長。

(一)充分發揮家庭教育的基礎性作用

家庭教育是人一生中接受教育的初始階段，家庭對于大學生黨員政治規矩意識的養成具有起點教育的功能。家庭成員尤其是父母的一言一行潛移默化地影響著學生，家庭教育的作用是學校教育、社會教育都無法替代的。因此，充分發揮家庭教育的基礎性作用顯得十分重要。

1.積極培育家庭美德。家庭美德是指每個公民在家庭生活中應該遵守的基本行為準則和規范。習近平同志曾指出，不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風……然而，當前不管是黨員干部家庭還是普通家庭，缺少家庭美德的不良現象還常見于報端，如婚外情、包養情婦、不關心老人和妻兒、家庭集體腐敗、熱衷于封建迷信等，這直接影響著學生價值觀的形成，消解著學生政治規矩意識的養成。良好的家庭美德、友善的家庭內部環境，一方面有利于學生身心的健康發展，另一方面則引導學生從小就養成懂規矩、守紀律的觀念意識，使得他們從小便擁有對權威的尊重之感、對法律的敬畏之心、對社會的感恩之情。家庭成員要時刻保持清醒頭腦，注重增強自身修養，培養健康情趣愛好，增強明辨各種是非的能力，堅守道德原則和法律底線，常懷律己之心，不為利誘所動，努力做到立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之私！

2.充分發揮家長的模范作用。家庭是子女的第一所學校，家長是子女的第一任教師。孩子往往是從父母身上學習如何做人、如何與人交往的。家長良好的日常行為規范，能夠為學生日常行為確立典范，為他們的人生發展提供導向。因此，父母需要努力為孩子營造良好的家庭環境，友善的家庭人際關系，并在日常行為規范方面作出表率，引導孩子健康成長。如果父母在人際交往中，缺乏紀律意識與規矩意識，那么孩子也會潛移默化的受到影響。在黨員干部家庭中，父母就需要從政治規矩意識方面為子女做好表率，堅持“五個必須”、摒棄“八個決不允許”與“十五個不得”，引導子女養成恪守政治規矩意識，堅守對中國特色社會主義、對共產主義的理想信念，逐漸向黨組織靠攏，并在入黨之后始終堅持政治規矩意識，強化個人思想道德修養與黨性修養，努力成為一名合格的中國共產黨黨員。當然，擔任領導干部的父母則需要強化子女教育工作，引導其擺正心態，正確認識自我，即“對親屬子女和身邊工作人員，要嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，發現問題及時提醒、堅決糾正”[12]。

3.轉變傳統的家庭教育觀念。家長參與子女教育的不同方式，會對子女人生觀、價值觀、世界觀產生不同程度的影響。傳統的家庭倫理道德觀念和傳統的家庭教育類型，在有些家庭中還殘存，對子女的發展起著反作用。在獨裁專制型的家庭教育中，家長極容易將自己的思想和行為蠻橫地強加于孩子身上，極容易造成孩子思想的混亂，感情的對立，行為的反抗，將來在原則性的問題上和大是大非面前容易出現“口無遮攔，毫無顧忌”，甚至出現不服從組織決定、對抗組織等問題。過度溺愛型的家庭教育方式，把孩子當成是“掌上明珠”、“小皇帝”，孩子需要什么就給予什么，養成了孩子自私自利的壞習慣容易出現擅作主張、我行我素，違背組織程序，以特殊身份謀取私利等問題。因此，家長應該積極轉變傳統的家庭教育觀念，提高家庭教育意識，朝著“民主平等，互助合作”型的家庭去建設，讓孩子生活在一個平等、民主、互助的和諧家庭。只有這樣，大學生黨員才能夠更好地做好“五個必須”。

(二)充分發揮學校教育的主渠道作用

學校教育是學生接受教育最為系統、最為全面的階段，因此，需要充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的積極作用，進而從認知、評價、情感、認同與實踐等維度，分層次、有針對性的開展大學生黨員政治規矩意識培養工作。

1.嚴肅認真開展黨內政治生活。習近平總書記指出，黨內政治生活是鍛煉黨性、提高思想覺悟的熔爐，是全面從嚴治黨的基礎。學校各級黨組織嚴格遵守和落實好黨內各項生活制度，推動黨的組織生活制度化、經常化、規范化，對于促進大學生黨員規矩意識的養成具有重要作用。各級黨委和領導干部要在守規矩上作表率，嚴格執行民主集中制，用好批評和自我批評的銳利武器。基層黨組織要注重從細節做起，在抓好支部活動計劃、工作程序、生活會環節、黨員教育活動等方面下功夫，切忌走形式、走過場，從而教育黨員敬畏組織、敬畏規矩，自覺參與組織生活，接受組織的教育、管理和監督，真正讓組織有組織的規矩，黨員有黨員的樣子。

2.要突出政治規矩的教育內容。守紀律、講規矩，首先要知紀律、懂規矩。學校各級黨組織需要認清現狀，抓好抓實黨的規矩的學習重點。一方面，要通過正面的宣傳強化大學生黨員對政治規矩的認知，使其明確政治規矩的基本內涵、產生過程、理論價值。另一方面，又要通過反面的警示教育使大學生黨員明確違反政治規矩的具體表現，明白什么能為、什么不能為。其次，強化大學生黨員對政治規矩的踐行，使其“知其所以然”。要通過引導大學生黨員把政治規矩融入到實現社會價值和個人價值的具體實踐中，切實把政治規矩作為自己學習、工作、生活的價值標準。

3.要創新政治規矩的教育形式。從一定意義上講，大學生黨員政治規矩意識的培育是主體與客體價值互通和心靈融契的過程，是對價值觀的“學習—重溫—體驗—喚醒(強化)—內化—轉化”的過程。因此，學校則是需要不斷優化黨員教育活動載體、創新黨員教育方法、拓展黨員教育活動路徑，不斷提高其政治規矩意識，引導大學生黨員實現自我政治規矩教育、歷練、塑造與完善，真正做到“不論在什么地方、在哪個崗位上工作，都要增強黨性立場和政治意識，經得起風浪考驗，不能在政治方向上走岔了、走偏了。要嚴守政治紀律，在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為方面守好規矩，自覺堅持黨的領導，自覺同黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央權威”[13]。

4.要開展文明校園的創建。文明校園建設有助于為大學生黨員強化政治規矩意識創造良好的校園環境。對此，教學、管理、后勤需要在學生日常生活中，注重紀律觀念、規矩意識，通過有序的教學活動、科學的管理工作、精益的后勤保障，為學生黨員樹立政治規矩意識營造良好的氛圍。

(三)充分發揮良好社會環境的促進性作用

社會環境對大學生黨員政治規矩意識發揮著潛移默化的影響。因此，充分發揮良好社會環境的促進性作用，需要以構建良好黨內政治生態為核心；需要切實維護社會公平正義；需要發揮大眾傳媒積極作用。這是是強化大學生黨員政治規矩意識的重要舉措。

1.營造和諧的社會環境，需要以構建良好黨內政治生態為核心。中國共產黨是執政黨，是我國各項事業的領導核心，黨內政治生態狀況對于社會風氣發揮著導向作用。對此，就需要采取措施，扭轉黨內存在的各種不正之風。糾正黨內不正之風，建設良好政治生態，需要打造剛性的制度體系，并以強大的執行力予以保障。由此，就需要打造確保長效的制度約束體系，將權力關進制度的籠子；需要加大執行力建設力度，推進制度體系的完善與發展；樹立正確的用人導向；不斷清理“四風”死角，防止“四風”回潮，影響全面從嚴治黨大局，從而為強化大學生黨員政治規矩意識創造良好環境。

2.切實維護社會公平正義，構筑政治規矩意識培育的利益基礎。社會公平正義是社會和諧發展的基本要求和目標，也是一個文明社會進步的標志。在現代社會，社會公平主要表現在權利公平、規則公平、效率公平、分配公平、社會保障公平等方面。但是，部分黨員干部無視黨的政治規矩，利用特殊身份謀取非法利益；普通群眾不按照規則辦事，投機倒把的問題還比較嚴重。這對社會公平造成了嚴重的破壞。因此，需要逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平為主要內容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環境，保證人民平等參與、平等發展的權利。

3.發揮大眾傳媒積極作用，切實營造良好的社會輿論氛圍。大眾傳媒已成為我們生活密不可分的一部分，當代青年鮮有不接觸不熟悉各種傳媒的，大眾傳媒是社會環境的重要因素，并且對整個社會環境狀況產生著重要作用。具有覆蓋面廣，傳遞迅速，實效性強，而且還具有增殖力的特征。我們要發揮大眾傳媒的積極宣傳作用，抵制消極有害的影響，為大學生黨員政治規矩意識的培育營造良好輿論氛圍。