創(chuàng)新協(xié)同育人機制 構(gòu)建家校教育生態(tài)

卜朝輝

大興區(qū)積極探索家校協(xié)同育人的機制和模式，對學(xué)生進行全員、全過程、全方位的教育，切實提高學(xué)生的獲得感，促進其高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校努力構(gòu)建家校協(xié)同教育機制，形成“5+X”德育團隊管理模式，研發(fā)了菜單式家長課程。

1.構(gòu)建“5+X”團隊管理模式，形成家校協(xié)同教育共同體

實施“5+X”德育團隊管理模式。學(xué)校建立以學(xué)校教育為主體、家庭教育和社會教育為補充的德育網(wǎng)，形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作網(wǎng)絡(luò);成立了以校長、德育校長、大隊輔導(dǎo)員和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以全體干部、班主任和任課教師為主體，以家長為組成部分的“5+X”教育團隊，形成了家校協(xié)同教育共同體。

注重層級家委會建設(shè)，建立逐級管理機制。學(xué)校成立班級、年級、校級三級家委會。由校級家委會成員組織，民主選舉會長，并由會長組織開展研討活動。家委會設(shè)組織部、宣傳部、后勤部等。

2.依托年級“菜單式家長課程”，架起家校協(xié)同育人同心橋

學(xué)校研發(fā)并實施“菜單式家長課程”，形成了年級必選+自選的個性化菜單。

圍繞年級的個性化需求，精準(zhǔn)確定授課內(nèi)容。學(xué)校通過調(diào)研，制定年級個性化菜單式課程。課程分別以習(xí)慣養(yǎng)成、安全教育、學(xué)習(xí)方法、親子活動等為主題設(shè)定內(nèi)容。

充分利用家長優(yōu)質(zhì)資源，扎實推進家長授課。學(xué)校成立家長講學(xué)團，精選與家庭教育緊密聯(lián)系的內(nèi)容，講學(xué)團成員在校級、班級中授課或開展活動，逐步形成了菜單式家長課程自治化管理。

重視家長言傳身教，狠抓作業(yè)及時反饋。“菜單式家長課程”的作業(yè)就是家長將課上所學(xué)用到孩子的教育上，同時規(guī)范自身的言行。

3.創(chuàng)新實施精準(zhǔn)化入戶家訪，構(gòu)建協(xié)同育人工作新模式

完善家訪制度，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

以全校為面，實現(xiàn)家訪籌備精細(xì)化。制定《家訪工作實施方案》《家訪工作制度》，設(shè)計了“教師家訪記錄單”“教師家訪提綱”“家訪總結(jié)提綱”。

以年級為線，實現(xiàn)家訪對象精準(zhǔn)化。學(xué)校確定“四必訪”的原則，即特殊家庭必訪、人際適應(yīng)困難的學(xué)生家庭必訪、在學(xué)習(xí)等方面存在障礙的學(xué)生家庭必訪、在社會有一定影響的學(xué)生家庭必訪。

以反饋為點，實現(xiàn)家訪工作閉環(huán)化。依托家訪總結(jié)會增強家長對教師的信任感，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，與家長共商促進學(xué)生發(fā)展的教育措施。

以學(xué)生為核，實現(xiàn)幫扶工作系列化。學(xué)校針對班級內(nèi)特殊的學(xué)生采取來訪、電話訪、家訪，以及定期訪與隨時訪等多種形式相結(jié)合;在家訪中發(fā)現(xiàn)的成功的家庭教育做法通過校級、年級、班級的家長會、“菜單式家長課程”宣講介紹;將有經(jīng)驗、有精力的家長組在一起成立家庭教育智囊團。