黨員承諾踐諾，發揮先鋒模范作用

李偉

為切實發揮黨員的先鋒模范作用，學校黨委立足發展實際，結合教師工作職責，提出了“政治使命我擔當，困難面前我先上，各項業務我最強，愛校愛生我突出，溫暖群眾我能行”，將其作為黨員承諾踐諾的主要內容。

1.守初心，發揮“政治使命我擔當”的先鋒作用

“政治使命我擔當”是對黨員最基本、最核心的要求。習近平總書記提出，黨員干部要做“政治上的明白人”。“政治使命我擔當”就是要求黨員進一步把準政治方向，防范政治風險，永葆政治本色，提高政治能力。

我們不斷加強黨的理論學習。學校黨委開展了“忠誠 學習 認真”“正身修心，律己求實”“擼起袖子加油干”等近30次理論學習活動。我們在關系百姓切身利益的事情面前，堅定意志，迅速行動。黨員干部通過“雙聯系”“雙報到”機制，開展了垃圾分類“我先學”“我先行”“我承諾”“我引領”“我奉獻”“我倡導”“我自豪”等活動，參與社區生活垃圾分類桶前值守。同時，還帶領學生一起學習并宣傳垃圾分類的知識，分享垃圾分類的竅門、妙招，開展變廢為寶的巧手制作等。

學校黨委成員帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭無私奉獻，做合格的共產黨員，做合格的先鋒戰士。

2.講奉獻，發揮“困難面前我先上”的帶頭作用

“困難面前我先上”是一名共產黨員先進性的體現。2020年初，新冠肺炎疫情突發，學校黨員干部積極響應“把防控力量向社區下沉”的號召，在做好“停課不停學”的基礎上，133位黨員投入到社區疫情防控阻擊戰中，為居民生產生活建立一道安全屏障。

在“330”課后服務和“530”課后托管工作中，面對延遲下班、孩子沒人看管等諸多困難，黨員干部們挺身而出，讓這項工作在最短的時間內得到了落實。

3.嚴要求，發揮“各項業務我最強”的骨干作用

“各項業務我最強”是一名黨員敢于挑戰自身短板的勇氣和力量，是勇于“啃硬骨頭”、迎難而上的精神品格。對于黨員教師而言，教書育人是工作的本職，愛崗敬業是“先進”的基礎，而“成為各項業務的骨干”則是教育生產力最重要的表現。我們積極開展“把骨干培養成黨員，把黨員培養成骨干”的“雙培養”活動。

例如，李聰璐老師是北京市數學學科骨干教師，為幫助她在思想上進步，黨員干部一次次與她談心，不斷鼓勵她，為她搭建展示的平臺，使她對黨的認識更加深刻。之后，她積極遞交了入黨申請書。2021年7月，經過長期考察和學習培訓，她成為了一名光榮的中共預備黨員。

對于黨員教師，我們建立黨員自勵機制，并積極為黨員壓擔子、給位子，通過黨員帶班組、黨員帶群眾，開展結對、幫促活動，使黨員成為學校教育教學的骨干力量。

例如，李磊老師于2008年入黨，我們加強對李老師的培養力度，多次為其提供做展示課的機會，同時安排其擔任體育學科科研組長。在黨組織的幫助和個人的不懈努力下，她快速成長，2016年被評為海淀區區級學科帶頭人。

“雙培養”活動，嚴格程序、嚴格要求、嚴把質量關，真正把政治立場堅定、業務能力強的教師吸收到黨組織中來，真正把有發展潛力的教師推送到骨干的工作崗位上。

4.有作為，發揮“愛校愛生我突出”的領先作用

“愛校愛生我突出”是一名合格黨員教師的具體體現。愛要落實到實際行動中，要落實到教師、學生和家長心里。

針對一些隨班就讀的“特殊學生”，學校黨委策劃了“大手拉小手”活動。黨員教師從教育心理學、社會心理學、家庭教育心理學等方面協助教師、家長尋求解決問題的辦法。德育團隊建立了班主任名師工作室，形成了啟發教育智慧的班級工作研究氛圍;心理團隊設立了“彩虹姐姐”心理健康大課堂和“彩虹親子屋”，給予學生心理疏導和援助。

在“大手拉小手”活動的影響和黨員們的帶領下，學校掀起了學習心理學的熱潮，50余名教師參加了心理咨詢師培訓班，均取得了三級或二級心理咨詢師證書，為解決特殊學生教育問題以及推進家校合作奠定了良好的基礎。

5.解民憂，發揮“溫暖群眾我能行”的橋梁作用

學校黨委要堅持以廣大教師為中心，要把廣大教師擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為制定各項工作方案的出發點和歸宿，作為判斷各項工作成敗得失的最高標準。

突如其來的疫情，是檢驗黨員干部初心使命和能力擔當的“考場”。疫情初期，防疫物資缺乏，學校黨委積極為教師們購買防疫口罩、消毒液等，解決教師出行防疫問題;精心挑選了防藍光護目鏡等，解決教師們居家開展線上教學造成的用眼過度問題等。

解民憂，還表現在日常工作中。黨員們積極報名參加“一日家長”志愿者行動，解決了教師們因加班而造成的孩子無人看管的問題;黨員們主動參與早晨學校大門口體溫檢測，解決校醫人手不足的問題，等等。

黨員是黨溫暖群眾的紐帶，發揮著重要的橋梁作用。黨員用真情、真意、真愛，熱情關心幫助身邊的每一個人，把組織的關心與溫暖傳遞到群眾中，凝聚人心、促進和諧。