生本理念下的初中語文教學

董夢索

摘要：隨著時代的不斷進步，我國教育事業也在不斷地更新改革，初中語文教學已經從以往傳統的老師為主導方向轉向以學生為主導。以生本理念為教學觀點，更加注重在初中語文課程的學習中充分以學生為課堂的主體，一切的教學活動必須圍繞學生所開展，激發學生學習的積極性，讓學生通過自己的動手實踐來獲取知識，老師的教學只是為了輔助他們。在新課改的實施過程中，初中的語文教學采用生本理念更能幫助學生成長，提高教學目標。

關鍵詞：生本理念;初中;語文

初中語文教學目標主要是以培養學生的語言能力為主，教師應該設計創新的課堂模式，將學生的主體地位充分激發出來。語言能力是促進學生思維能力和創造能力發展的基礎，在語文教學過程中利用知行合一的教學原則，更能有效地提升語文教學質量，生本理念就是以學生為主導開展教學活動，學生占據課堂的核心。本篇文章就以在初中語文的教學過程中如何才能遵循生本理念的教學原則，展開分析論述。

一、轉變傳統單一的教學方式

人們的一切行為都是由人的觀念支配的，因此老師在教學過程中想要達到教學目標，就必須將生本理念的教學原則落實到實際的教學過程中。生本理念的教學原則對于老師來說其實并不陌生，它是以“以人為本”為教學目的，在“以人為本”的理念上立足于語文課本，對課文中的知識和內容進行創新改革，讓語文教學更貼近學生的思想和生活，強化學生與課文之間的聯系。比如在部編版七年級下冊第一單元“寫出人物的精神”這一主題寫作教學時，老師可以先讓學生自主對寫作主題進行思考，在思考時要求學生必須將人物和故事與情感融合在一起，通過情感來滲透人物的精神，以此來培養學生自主獨自思考的良好習慣;其次，教師可以利用小組談論的教學模式，將課堂還給學生，讓他們自由發揮和探討，通過口語的介紹為主題寫作提供思路，小組同學間的思維會相互碰撞，有助于擴展學生的寫作思維能力;最后，老師再根據教學提綱提出寫作的重點，將這些重點與自己的寫作結合在一起。在寫作完成后，老師還要針對不同學生的錯誤進行針對性的指導，這樣的教學充分尊重了學生的主體地位，將生本理念真正的凸顯了出來，促進學生學習能力和教學質量的提升。

二、堅持開放式的課堂形式

為了讓老師能夠在實際的教學過程中將生本理念的原則落實下，在授課的過程中，老師要堅持以開放式的課堂為主，讓學生在語文課堂上突出個性化的發展。在初中語文課堂的教學過程中以開放、包容的形式組織學生學習。例如：以部編版初中語文七年級其中，《回憶魯迅先生》一篇文章為例，大家都知道魯迅先生的生活時代與現在相隔比較久，魯迅先生的一生當中經歷過戰爭，當時他的心境和人生經歷與現在社會是完全不一樣的。老師在教學時為了讓教學順利地開展，引導學生更好的理解魯迅先生所寫文章的情感，教師就要站在學生的角度，從他們的學習能力和興趣愛好出發，拓展一些學生感興趣的內容。首先教師通過這篇文章的描寫讓學生去了解魯迅先生故居，視頻和圖片是很好的形式，直觀又具體，幫助學生以此獲得情感的體驗，從而增強學生對文章的鑒賞力。當學習提升學習興趣后，教師再讓學生自主閱讀課文，并提出閱讀中疑惑的問題，通過小組討論來解決這些問題，創造更開放的課堂，有助于提升學生的自主學習能力。

三、創新課堂，突出學生的主體性

在新改革的背景之下，初中語文教學更加重視以學生為主導，在實際的教學過程中，教師要根據學生個體之間的差異開展教學，挖掘學生們的潛能，突出他們的主體性。目前很多有效的教學模式得到了應用，比如翻轉課堂教學就符合初中生的心理發展特點，以《壺口瀑布》為例，教師首先制作一個簡短的教學視頻讓學生自主學習，翻轉課堂不受時間和空間的限制，學生的自主性更強。學生通過學習后可以相互的分享，并提出自主學習過程中遇到的問題，教師針對這些問題進行講解，并引導自主分享在閱讀過程中積累的描寫壺口瀑布優美的語句，升華學生們的情感，同時教師可以利用多媒體技術將一些壺口瀑布的照片分享給學生，豐富語文課堂教學內容，讓整個課堂更有連接性。創新的課堂為學生提供了自主學習的條件，在這個過程中教師要不斷地鼓勵學生提出觀點，幫助他們解決自主學習過程中遇到的問題，逐漸培養學生自主學習的能力，促進他們思維能力的改變。在教學中，以學生為主導，通過課堂教學的創新，讓學生主動地參與到學習中，促使學生主動思考，真正實現生本理念的教學價值。

四、結語

總而言之，在教學中運用“生本理念”的原則，更能促進學生的成長，同時通過生本理念的課堂教學還能彰顯出老師的職業素養，在教學過程中增加老師與學生之間的關系，在自由、開放的教學課堂中提高學生的語文成績，幫助他們更好地掌握知識難點，從而養成良好的學習習慣。

參考文獻：

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