構建和完善職業院校機械類專業實踐教學體系探析

段克君

摘要：面對時代的飛速進步與社會競爭的日益激烈，我國教育事業迎來巨大挑戰，而職業院校更是受到國家的重視同時也對其教學方法提出更高的要求。為促使實踐教學工作得到更好落實，對實踐教學體系的構建要給予更多重視，通過完善目標體系、完善內容體系、完善教學條件體系等不同方式，提高實踐教學質量。

關鍵詞：職業院校;機械類專業;實踐教學;體系

引言

創新是有利于社會進步發展的重要能力，在現階段，創新能力成為社會評價及選擇人才的重要能力指標。在職業教育中，院校需要掌握各行業職業的真正需求，再設計和職業需求相適應的教學。在創新能力被社會行業充分重視的背景下，讓學生的創新能力得到培養便具備了意義，需要獲得院校的充分重視。

1創新創業教育的重要意義

在我國當前社會經濟發展的過程當中，對機械行業的人才需求量不斷增加，同時以往傳統的人才培養模式下，學生自身的創新創業能力相對有限，難以對當前新時期社會的用人需求進行滿足。在當前高職院校招生規模不斷擴大的形勢下，學生的就業率出現逐步下滑的情況。針對現階段所面臨的嚴峻就業形勢，通過對創新創業教育進行落實，有效緩解高職院校學生的就業壓力，鼓勵自主創業，為其提供更多的機會，從而更好地滿足學生們的就業需求。與此同時，在當前知識經濟時代下，一個優秀的人才其本身不僅要具備良好專業素質和能力，同時他們也應該具備一定創新創業的能力，這樣才能實現自身的人生目標，獲得更好的職業發展。高職院校機械專業教學的過程中，通過對創新創業教育內容的應用，合理進行教學改革，能夠更好提升學生的專業技能，幫助學生提高綜合素養。一個具備良好創新創業能力和較高綜合素養的人才，在未來職業發展過程中，必將能夠更好地實現自身的價值。

2職業院校機械類專業實踐教學體系構建措施

2.1完善目標體系

在當前職業院校機械類專業教學中，應該將培養實踐能力較強、掌握更多先進技術的應用型人才作為主要目標。同時專業培養目標不僅需要學生能夠掌握更多基本理論知識，教師還要做好知識的延伸，使學生掌握更多實踐知識，比如機械工程制圖知識、金屬材料試驗知識、機械零部件設計知識等。基于此，要明確實踐教學體系目標，將提升機械工程制圖能力、金屬材料試驗能力、機械制造工藝能力等作為主要目標。在此基礎上，結合當前企業崗位需求、個人職業發展方向，將數控加工職業技能、鉗工職業技能作為發展目標。這樣才能確保培養出的學生，能夠適應崗位發展需求，在未來工作中最短時間內適應崗位工作，將自身專業能力發揮出來。

2.2引入驅動項目

在工程認證之前，在機械專業實踐教學環節，特別是在專業基礎課程設計和畢業設計環節，教學方法仍然停留在教師布置任務、學生被動學習的模式上，實現方法僅限于人工計算和手工繪制。針對上述教學方法和手段落后的問題，結合機械工程認證的基本要求，創新性地進行了改革，即在實踐教學的組織和一體化實施中引入基于驅動項目的探究-接受式教學理念，采用基于機械產品開發過程的CAD/CAE/CAM技術。實踐結果表明，改革較好地實現了機械專業教學體系、知識結構和基本技能的優化以及學生綜合實踐能力、問題解決能力和團隊合作能力的培養，加強了學生對基于統一產品數據信息的設計與制造技術集成的理解和掌握，提高了學生運用CAD/CAE/CAM技術解決產品開發問題的能力，增強了學生的就業競爭力。因此，該改革對其他專業工程認證具有一定的借鑒意義。

2.3采用趣味教學方式實施分層教學

在機械教學中，各教師需要引導學生，充分提高學生學習的創造性及積極性，確保學生能在學習中保持學習的濃厚興趣。為此，教師應讓課程緊密結合起來，確保教材內的知識可以被有效串聯起來。在課堂中，教師可以展示三維的動畫及模型，確保學生對學習內容有更直觀的了解。在此類模式下，教學可以變得非常豐富，而學生學習也會變得更有樂趣。在趣味化教學中，教師應該充分關注學生差異，比如，在機械繪圖的教學中，當學生基礎較好時，教師可以鼓勵其進行復雜內容的繪畫。而在學生的基礎較差時，教師可以使其對圖紙繪制有更為扎實的了解。

2.4劃分學習難度，注重分類引導

機械專業的教學雖然難度比較大，理論復雜，容易讓人感到枯燥乏味，但是具體的教學課堂組織安排也可以配合得當，有條不紊。教師可以把機械專業的相關知識進行上下串聯，讓不同年級、不同專業的知識充分融合在一起，為學生展現機械三維模型，制作機械三維動畫，讓學生更加直觀的看到自己學習成果的運用，提高學生的學習成就感。同時，教師在教學課堂上要關注不同學生的差異表現，對基礎比較薄弱的學生，教師要著重讓其掌握基礎知識，對于那些學有余力的學生，教學則可以進行創造性的知識引導。以機械繪圖教學為例，教師要善于觀察學生的不同反應和表現，接受速度較快、領悟能力較強的學生，可以在原有的繪圖基礎之上進行改動和創造，教師也要及時對學生的創造成果進行點評，而另外一些基礎一般的學生則可以按照實物進行臨摹，教師也可以比照這些實物向學生進行知識的講解，打造良好的機械專業知識基礎。

2.4提高教學質量

中職機械專業的知識內容繁雜，如若教師只是一味采用傳統的教法，往往不能向學生具體形象地呈現相關知識，增加學生理解難度。而信息技術的應用能讓教師利用網絡查找與課題相關的資源，制作Flash動畫或PPT課件，借助三維軟件模擬等技術向學生呈現課題內容，便于學生輕松理解知識，促進教學質量的提升。

結語

在中職院校機械類專業教學開展中，實踐教學體系的構建與完善，對于提高學生專業能力與綜合素質具有重要作用，因此學校要將構建更加完善的實踐教學體系作為重點，結合市場發展情況、企業發展情況以及學生學習情況，對實踐教學內容進行完善與優化，采取適合學生學習的教學方式，激發學生學習興趣，促使學生能夠主動參與到學習中，掌握更多機械專業知識和技術。

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