信息技術在初中語文閱讀教學中的應用分析

何榮幸

摘要：由于學生對閱讀的興趣不濃，閱讀能力水平不高，導致閱讀效果并不理想。進入新時代之后教育逐步深化推進，教育改革也逐步優化，教師在教學中要重視閱讀教學質量，改進教學方法。新課程改革背景下，教師要培養學生創新思維能力，在教學中創新教學模式，注重理論與實踐結合，逐步拓寬學生視野，激發學生學習熱情，增強學生對所學知識的認知。基于此，以下對信息技術在初中語文閱讀教學中的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：信息技術;初中語文閱讀教學;應用分析

引言

隨著語文教學改革的不斷推進，如何使初中生的語文閱讀能力得到全面提高，成為了人們所關注的一個重點內容，近年來語文在教學方面，已經有了多種方式的改革，目的是可以初中語文的教育可以全面提高初中生的語文素養。初中語文在整個階段的教學中占有重要的比重，語文成績也對初中生的總體成績產生了很大的影響，教師要大膽地通過各種方式來激發學生的閱讀興趣，解決在目前課堂中存在的問題，適時地順應新時代教育改革下的發展制度，逐漸提高初中生的語文學習能力。

一、設置行之有效的教學目標

教學目標是開展各項教學活動的基礎，同時也是語文閱讀教學活動的出發點和落腳點。結合具體的閱讀教學活動可知，教師在開展閱讀教學活動時并非單純引導學生朗讀，還需要以語文新課程改革的目標為基礎，科學設計教育目標，明確三個維度的要求。教師在閱讀教學中要指導學生用正確的閱讀方法，給學生分析重點詞句，使學生在學習的過程中慢慢積累所學的知識，促進學生認識能力與分析能力的提高，陶冶學生道德情操，切實提高學生語文閱讀水平。教師要注意在閱讀教學中結合培養學生核心素養的目標，使學生在閱讀學習中提高自身思維能力與理解能力，從而促進其審美能力的提高。教師在設置教學目標時應突出以生為本，尤其要關注教學對象中個體差異與學生學習的層次性，在制定教學目標時結合學生個體差異，滿足學生發展個性需要。如此，學生在閱讀中也更加明確自身學習目標，有效指導學生進行閱讀學習，切實提高閱讀教學效率。

二、利用信息技術開闊學生的視野

教師在講解教材的基礎上，還可以通過運用信息技術來豐富教學內容，進而培養學生的自主學習能力。教師在進行語文閱讀教學的過程中，要對課本上的知識點進行充分地講解，同時，還要結合信息技術對知識面進行一定的拓展和創新。教師不應該只作為教育的主導者，更應該為學生加強個人能力起到一定的輔助作用，健全學生的性格，發揮學生的課堂主體地位，讓學生成為課堂的中心，而教師則在旁邊進行指導和管理。教師可以鼓勵學生通過現在發達的互聯網技術來查找與閱讀有關的課后資料，比如在學習課文的時候，教師可以提醒學生在空閑時間通過互聯網查找作者當時的生平資料和當時經歷，確保每個學生都能夠參與到學習的過程中來，進而培養學生的自主閱讀能力。

三、注重對教材的深入挖掘，對學生的自主學習能力進行培養

在教師進行初中語文閱讀教學時，就要有效結合教材內容，對信息技術進行合理運用，拓寬學生的閱讀范圍，還要注重對相關知識的延伸，使學生對知識具有更加深入的理解。教師可以在教學過程中帶領學生對與課文相關的材料進行搜索，讓學生自己動手進行相關知識的查找，對學生的獨立能力進行培養，拓寬學生的知識視野，增加學生的對知識的儲備量，還可以通過學生的對資料的收集與整理，對其處理能力進行有效鍛煉。這樣的教學過程不僅可以使課堂教學效率顯著提高，還可以引導學生積極參與課堂活動，拓寬學生的閱讀范圍，加深學生對相關知識的理解與掌握。

四、引導學生聯系生活

通過互聯網為學生創設的教學情境，需要教師聲情并茂地講述其表達的中心思想及其內涵，教師需要融入教學情境中，將互聯網創設的教學情境作用最大化，從而帶動學生進入教學情境中，讓學生的情感由內而外地自然產生。在教學過程中穿插聯系生活的內容，從而讓學生聯系生活，讓課堂上學到的和生活中切身感受到的產生共鳴。

五、構建相應的交流平臺，促進學生閱讀積極性的提升

在初中語文教學中，閱讀屬于比較重要的一項內容，在現代教育教學過程中，信息技術的應用越來越廣泛，因此就需要教師充分意識到信息技術的應用優勢，構建合理的閱讀平臺，營造良好的閱讀空間，使學生可以根據自身興趣愛好進行閱讀選擇，促進學生間的相互溝通與交流，更好地滿足學生多方面的閱讀需求，對學生的主動意識進行培養。教師可以利用微信和QQ等構建相應的平臺，促進學生間的資源共享，鼓勵學生進行溝通與交流。學生也可以利用微信和QQ等，將自己的閱讀技巧和心得等進行分享，增強學生間的互動，不斷提高學生的閱讀水平。

六、充分利用互聯網建立多角度評閱

在信息化發展的時代，可以依托互聯網進行評閱，此時就不再是教師單一的評閱，避免了個人主觀因素的影響。比如，建立一個社交平臺，其中主要面向學校中的其他老師以及家長，采取投票制以及開放留言平臺，將學生的作文發布到平臺上，可以從更多角度評閱學生的作文。

結束語

信息時代，教師要學會適應新的教學方式，而不是固守著傳統的教學經驗。時代在進步，教師也應該追隨時代的潮流，培養出新時代的綜合型人才，在初中語文閱讀與寫作教學中，教師不能一直是“陳腔濫調”，要學會接受新興的文化，文化也應該是不斷進步的。

參考文獻

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