小班生活課程：小小采摘手

福建省泉州市豐澤區(qū)第六中心幼兒園 陳愛珍

我們在幼兒園戶外新創(chuàng)設(shè)了一片仿生采摘區(qū)，每次散步經(jīng)過時，孩子們看著樹上琳瑯滿目的“水果”都會歡呼雀躍，個個眼里透露著欣喜與好奇。

采摘游戲不僅符合小班幼兒的年齡特點，還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及跳躍、攀爬等基本動作；更重要的是，在采摘游戲的活動過程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)分享與合作，體驗成功與挫折，促使其身心健康和諧地發(fā)展。

※ 過程實錄

第一次游戲

一聽說今天要采摘水果，孩子們興奮極了！來到戶外采摘區(qū)，大家都迫不及待地拿起了采摘工具開始采摘。“我摘到了蘋果！”“我摘到了香蕉！”“我摘到了葡萄！”……采摘活動在你一言我一語中歡快地進行著。

“老師，他打到我了。”循著哭聲，我來到歡歡面前，原來是桓桓的采摘工具不小心碰到了歡歡的頭。

“老師，水果太高了，我們夠不到。”冬冬、涵涵等小朋友有些失落地對我說。

“老師，興興很用力地敲打水果，把葡萄都打爛了。”

……

游戲還在進行中，孩子們打“小報告”的聲音也不絕于耳。游戲結(jié)束后，地上到處都是采摘工具和打落的水果，場面一片狼藉……

游戲分析

第一次游戲時，孩子們沉浸在自由玩樂的氛圍中，所有孩子都是怎么高興怎么來，導(dǎo)致游戲存在以下問題：

1.不懂得正確且安全地使用采摘工具。

2.采摘不到高處的水果。

3.游戲結(jié)束后沒有將采摘工具放回原處。

調(diào)整與推進

遵循幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的原則，同時為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，教師引導(dǎo)幼兒討論游戲中出現(xiàn)的問題并共同協(xié)商解決辦法。

1.正確且安全地使用采摘工具，避免傷及自己或別人。

2.可以借助梯子、椅子等工具采摘高處的水果。

3.游戲結(jié)束后及時將采摘工具放回原來的位置。

第二次游戲

新增加的梯子、椅子有效激發(fā)了幼兒的采摘樂趣。瞧，孩子們迫不及待地搬梯子、搬椅子，一步一步地往上爬，最終順利采摘到了高處的水果。就在這時，大寶的哭喊聲吸引了大家的注意，我走過去一瞧，原來小寶也爬上了大寶所在的竹梯子，導(dǎo)致大寶害怕地哭喊……

我再往旁邊一看，妮妮將梯子直挺挺地立在柜子上準(zhǔn)備往上爬，很是危險……最終，大部分小朋友都順利采摘到了水果，只有宸宸還喊著“夠不著”——原來他手抓的只是采摘工具的中段位置；還有幾個小朋友沒有把撐衣桿拉長，也夠不到水果……

游戲分析

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀爬等，鼓勵幼兒堅持不懈、不怕累。”摘水果活動很好地發(fā)展了幼兒的跳躍、攀爬能力。在本次采摘活動中，我們看到孩子們的采摘技術(shù)越來越熟練，但其中依然存在一些問題。

1.不懂得正確使用梯子及采摘工具。

2.缺乏互相幫助、團隊合作的意識。

3.采摘下來的水果沒有去處。

調(diào)整與推進

1.對幼兒進行必要的安全教育，如梯子一次只能攀爬一個人；梯子應(yīng)該傾斜一定角度擺放等等。

2.提供水果打包盒，引導(dǎo)幼兒采摘后進行打包，并與騎行區(qū)合作，開展“水果配送中心”活動。

3.融入領(lǐng)域教學(xué)活動，品嘗美味水果。

第三次游戲

在孩子們共同學(xué)習(xí)了采摘安全知識后，這一次的采摘活動更加有序了——有人負(fù)責(zé)拿箱子裝水果，有人負(fù)責(zé)采摘……打包結(jié)束后，孩子們共同將水果運送到了騎行區(qū)，而后騎行區(qū)的幼兒負(fù)責(zé)運送。“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄……”鈞鈞不忘叮囑前來將水果裝車的小朋友。

采摘活動熱火朝天地進行著，不一會兒水果就都被采摘完了，這時，晨晨跑到旁邊的活動區(qū)域?qū)で蟠蟀嗟母绺缃憬氵^來幫忙掛水果——就這樣，哥哥姐姐懸掛水果，弟弟妹妹采摘、打包水果，騎行區(qū)的小朋友負(fù)責(zé)配送，場面一片和諧。

采摘活動后，我們在班級里開展了“我認(rèn)識的水果”活動，幼兒對于出示的水果圖片都很熟悉，每個人都能積極表達(dá)自己的看法。老師驚嘆孩子們居然懂這么多關(guān)于水果的知識，而幼兒對于常見水果生長環(huán)境的好奇更是一個問題接著一個問題。

游戲分析

在課程活動“我認(rèn)識的水果”中，孩子們通過觸、視、吃、嗅等更加深刻了解了蘋果、香蕉、橙子等常見水果的外形特征，對它們的營養(yǎng)價值也有了更加廣泛的認(rèn)識，就連平時不喜歡吃的水果，今天也都吃得很開心！我不禁感嘆：游戲來源于生活，又回歸于生活。

調(diào)整與推進

通過這幾次采摘游戲的開展與推進，孩子們對于采摘的生活經(jīng)驗更加豐富了，并且在活動過程中發(fā)展了攀爬、平衡、跳躍等基本動作技能。接下來，老師可以結(jié)合領(lǐng)域活動展開親子調(diào)查問卷，促使幼兒進一步了解水果的生長過程，還可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場播報“我喜歡的水果”。

※ 活動價值

本次采摘活動積極貫徹《指南》精神，重視兒童生活和游戲的獨特價值，充分挖掘園所資源，最大限度地把戶外游戲融合在幼兒的一日活動中，從而讓孩子們得到了本真、多元的成長與發(fā)展。

采摘、配送、品嘗，整個活動過程都是孩子們積極探索、主動學(xué)習(xí)的過程，給孩子們提供了親身體驗、實踐探索的機會，豐富了幼兒園課程活動的內(nèi)容，鍛煉了幼兒的體育動作技能，幼兒從中體驗到了探索的快樂、收獲的喜悅！

采摘區(qū)的故事還在繼續(xù)，孩子們的精神世界也在不斷豐富，讓我們一起走進游戲、走近兒童，從兒童的視角出發(fā)，跟隨兒童的興趣與需要不斷探索，促使他們在戶外活動中健康快樂地成長。