民族傳統體育納入高校體育課程資源體系的研究
——評《體育課程內容資源開發研究》

書名：《體育課程內容資源開發研究》

作者：田菁

出版社：北京體育大學出版社

ISBN：978-7-5644-0143-6

出版時間：2009 年4 月

定價：33 元

中國傳統民族文化底蘊深厚，具有獨特的歷史背景和人文風情，其中民族傳統體育作為民族文化的重要構成部分，不僅蘊藏著民族歷史、哲學、宗教、醫學等豐富的文化知識，同時包含了許多現代體育競技項目的基本知識理論，極具文化傳承價值和教育開發價值。在當前高校體育課程教育中融入民族傳統體育資源，是實現體育課程創新發展及現代化建設的有效途徑。民族傳統體育的大眾性、娛樂性和民族性特點，有助于打破以往高校體育課程內容單一、模式刻板的教學困境，促進內容多樣性和教學趣味性的提升，使學生積極主動地參與體育教學活動，最終切實完成高校體育課程教學目標。筆者在參與國家社會科學基金一般項目 (17BGL213)過程中，通過對《體育課程內容資源開發研究》一書的詳細閱讀，展開了有關民族傳統體育融入高校體育課程資源的深入研究，進一步分析當前高校體育課程資源利用存在的問題以及民族傳統體育的重要作用，并針對民族傳統體育納入高校體育課程的實踐策略加以闡述。

田菁著、北京體育大學出版社2009 年出版發行的《體育課程內容資源開發研究》屬于“中國體育博士文叢”的優秀著作之一。全書共七章，主要立足于體育教育發展視角對課程資源開發展開了詳盡研究。總體來看，該書主題明確、邏輯清晰，理論與實際結合緊密，對體育課程資源開發和教學研究有著重要的參考價值。

高校體育課程存在的問題

教學內容單一。現階段全國各大高校的體育課程在教材選擇方面存在較大難度，大多數體育實踐教材內容頗為單一，有關體育課程和競技項目的分析、講解內容都大同小異，大部分以理論概念知識為主，實踐內容表述不清、不完整，難以增強學生對體育課程的學習興趣并切實滿足他們對體育教學的需求。

教學模式刻板。許多高校體育課程過于注重以教師講解為中心的教學模式，一味地要求學生記憶體育項目的理論知識內容和“模仿”教師的體育運動動作，忽略了學生的自主意識和主觀能動性。這種刻板的教學模式不僅壓抑了學生體育競技能力的多元化發展，而且還嚴重影響到體育教學質量的有效提高。

民族傳統體育的重要優勢

第一，實現文化傳承。民族傳統體育蘊藏著深厚的民族文化內涵和物質文化沉淀。將其體育發展起源、運動文化背景、民族體育內涵、傳統體育技能等內容納入高校體育課程資源體系當中，既可以充分發揮出民族傳統體育的重要價值，還有助于實現民族傳統體育文化在現代體育教育中的全新傳承與發展。

第二，豐富教學資源。我國民族傳統體育歷史悠久、內容多樣，涵蓋諸多體育運動知識技能的同時還具有極高的審美藝術價值，所以，民族傳統體育的融入不僅可以實現對高校體育課程教學內容的有效補充和進一步完善，而且有利于拓展學生的體育知識視野，增強他們對體育學習的興趣。

第三，促進教育發展。大部分民族傳統體育項目都具有較強的競技性和實踐性，在高校體育課程教學中積極開展民族傳統體育活動可以極大地增強體育競技意識和體育項目的互動性，使體育課更具感染力，從而提高學生的積極性和主觀能動性。與此同時，民族傳統體育的融入在一定程度上促進了教學質量的提高和教學模式的優化創新，對于高校體育課程教學的發展有著重要意義。

民族傳統體育融入的策略

首先，高校體育課程需要進一步完善教材內容，將民族傳統體育的知識理論加入到其資源當中，并根據學生的身心素質基礎對體育運動項目內容進行適當的調整與改進，由此保證民族傳統體育的教育價值和使教學效果得以充分發揮。其次，雖然民族傳統體育十分注重競技運動項目的實踐教學，但是民族傳統體育的文化知識內容同樣重要。學生只有深入了解民族傳統體育項目的理論內涵，才能夠更加熟練地掌握相關體育運動技能，所以在高校民族傳統體育教學過程中應當加強理論內容與實踐操作的有效結合。最后，高校體育課程應該在民族傳統體育融入的基礎上，采取以學生為中心的教學模式，尊重學生的個性化特點與身體素質差異，并根據不同學生的實際教學需求應用多元化體育教學手段，從而能夠有效提升高校體育教學效益，推動現代體育教育的全面發展。