人工智能助力英語教學淺探

卞曉燕

[摘? ?要]人工智能+教育是未來教育改革的重要發展趨勢。智能教育與傳統教育的融合，能夠實現賦能學校、教師和學生，給傳統英語課堂帶來巨大的變化，為教師創造更好的授課環境、提供更高效的教學手段，也為學生提供更實用的學習內容和優化的學習方案。

[關鍵詞]人工智能;英語教學;個性化學習;賦能教育

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）28-0025-02

一、人工智能快速發展給教育領域帶來的變革

從AlphaGo到無人駕駛汽車，從谷歌Translator到百度人臉識別，人工智能正在以強勢的姿態進入人類生活、工作和學習的方方面面。

2019年，聯合國教科文組織和布羅孚圖盧在移動學習周期間發布了《教育中的人工智能：可持續發展的機遇和挑戰》（Artificial Intelligence in Education：Challenges and Opportunities for Sustainable Development）工作報告，指出：人工智能將在未來教育領域為教與學提供更新的問題解決方案，并在全球范圍內接受檢驗。

同年，習近平總書記在向國際人工智能與教育大會的致賀信中也談到，把握全球人工智能發展態勢，找準突破口和主攻方向，培養大批具有創新能力和合作精神的人才，是教育的重要使命。

在過去20年里，中國教育發生了巨變，從傳統教育到數字化教育，從“互聯網+教育”到“移動+教育”，再到現在的“人工智能+教育”，以及未來的“線上線下結合，中外教結合”。這些變化反映了中國教育的趨勢和未來。

二、現階段英語教育面臨的問題與挑戰

自2001年中國加入世界貿易組織（WTO），在全球化、國際化政策和一帶一路倡議的引導下，中國與國際的聯系也越發緊密。在這樣的社會背景下，英語作為國際通用語言，自然也備受重視。據統計，全國約有4億人參與英語學習，而每年中國人在英語學習上會花費300億元，形成了龐大的英語學習市場。

但是在這龐大的數字背后，卻是令人難以接受的事實。英孚教育在2018年發布的英語熟練度指標報告顯示：中國的整體英語熟練程度得分為51.94分，在所調查的國家和地區范圍內排名第47位，在低熟練度范圍。而在2019年的報告中，中國的得分比上一年提高了1.5分，雖然首次從低熟練度晉升到中等熟練度，但是在亞洲范圍內依然落后于新加坡（第5名）、菲律賓（第20名）、馬來西亞（第26名）和韓國（第37名）。從幼兒園小朋友到成人，中國約有4億人花費大量的精力和財力去學習英語，如此高昂的學習成本，卻得到無法令人滿意的結果。究其原因，主要在于教材內容老套，學用脫離，教學側重讀與寫而忽略聽和說，學生實際運用語言解決問題、交流交際的機會少之又少。

在這樣的大背景下，人工智能給教育帶來了新希望和新曙光。針對原有教育模式的缺陷和短板，人工智能將會提供更有效的問題解決方案，同時將為學生提供最實用的學習內容和最佳的學習方案。

三、人工智能推動校外英語培訓蓬勃發展

在國內，資本運作的智能課堂率先進入了英語教育培訓機構。以一款廣受好評、國內領先的教育產品和服務整體解決方案提供商——愛樂奇為例，他們以先進的理念、前沿的科學技術為課外教育機構提供一站式解決方案，從教材、平臺、測評、運營到外教互動等，提供個性化服務，全方位融入英語學習的每個場景，服務教學的每個環節。

愛樂奇將人工智能運用到了教材、課件、作業、測試等各個方面。

教材方面，愛樂奇根據學生的語言水平，提供分層閱讀材料，并且采用紙質書與線上聽讀練習相結合的方式，使學生在有限的課堂時間內得到高頻的訓練。

課件方面，制作精良的互動課件與教學內容相得益彰，生動活潑的動畫、色彩鮮艷的圖片抓住學生的注意力，加速學生的感知，促進師生互動，優化教學效果。

作業方面，愛樂奇可以即時生成作業報告，對學生作業的參與度、專注度、正確度等方面進行評價，同時將報告發送給教師和家長。

測試方面，涵蓋了聽說讀寫各個方面，即測即評，減輕了教師的負擔。傳統考試難以進行語音測試，而愛樂奇則采用更高效更專業的語音識別系統來指導和評價學生的發音。

此外，愛樂奇將面部識別和語音分析等AI技術運用于課堂分析中，在每節課課后都會生成AI報告，測量學生在課堂上講英語的時間、英語發音的準確性，以及他們參與度和愉悅度的基本指標。

因此，作為市面上較為成功的一款AI+教育產品，愛樂奇運用于培訓機構的成功案例，可為全日制學校推行智能課堂提供參考。

四、人工智能融入全日制學校基礎英語教育

與人工智能在教育培訓機構的蓬勃發展相比，全日制學校——從小學、初高中到職業學校，人工智能賦能教育的發展相對緩慢。但是隨著技術的發展和成熟、政府的政策與資金支持、師生對數字技術的理解和包容，人工智能賦能教育領域在未來將大有可為。未來可期，科技為人類服務，善于運用科技將會使人類生活更便利，也會使我們的教育更有效，因此我們稱之為賦能教育。

（一）賦能教師

教師是學生學習過程的引導者，人工智能的加入就好像給予了教師一支魔法棒。在智能時代，人工智能平臺將成為教師的助教，幫助教師完成日常大量重復性機械性的工作，減小教師在課前查找大量教學資料和制作教學課件的工作量。人工智能平臺能為廣大教師提供兼具實用性和趣味性的課件，改變原有教學PPT的形式，轉而以更精美的Flash動畫創設生動的英語環境，讓學生在聽、看、說和模仿的過程中進行英語語言學習，用英語思維去理解、去學習。平臺的監控系統也能幫助教師在課后回顧課堂教學情況，了解學生在各階段的學習情況，查看學生課后作業的完成率和準確率，及時針對重難點和薄弱環節進行補充教學。

（二）賦能學生

學生作為學習過程的主體，人工智能的加入相當于給他們添上了一雙隱形的翅膀。傳統的課堂模式下，學生與教師互動有限，40分鐘課堂時間緊迫，教師沒有時間對每一個學生進行評價和指正。而在智能課堂中，面部識別系統能關注學生參與度，語音系統能記錄學生課堂發言的參與度和正確率，課后作業系統能為學生提供更多的作業形式，例如重點單詞和句型的聽說練習、動畫配音、繪本閱讀等等。人工智能從課堂延伸到課后，讓學生能根據自己的水平和愛好，全方位地接觸英語并不斷拓展深度和廣度，在人工智能的幫助下制定自己的學習方案，選擇多樣的學習形式，使學習既有用又有趣。

（三）賦能教學

傳統的課堂就是一個教師、一支粉筆、一塊黑板。隨著科技的注入，我們的課堂也發生了一些變化，有了PPT，有了云班課，學生們開始使用手機參與現場答題，但是教師還是只有一個，師生互動在頻率和涉及面上并沒有很大改善。尤其是對于語言學習而言，缺乏足夠的示范和操練，課堂依舊還是傳統的模式。但是有了人工智能的參與，等于給每位學生配備了一名助教老師。例如在教學詞匯時，教師若只是將新單詞的讀音和含義籠統地講解一遍，無法確保每個學生都掌握了正確的發音和詞義。而人工智能平臺會提供出色的解決方案，利用手機上的APP或者小程序，讓每位學生在線進行語音跟讀和詞義測試，語音識別系統將實時給予評價，短短幾分鐘以后教師就能收到數據報告，再進行針對性的糾正和鞏固，課堂效率也會因此大大提高。

又如背誦課文，傳統模式下，學生在家背誦，教師課堂抽背，但是這種隨機模式無法保證每個學生都完成背誦任務，也無法評價每個學生的背誦質量。而人工智能平臺將提供多種背誦模式，按照摳詞率的不同，難度從低到高。學生課后通過聽原文、單詞跟讀、句子跟讀等一系列操練之后，繼續挑戰各種難度的背誦模式，獲得不同的積分。在人工智能平臺的幫助下，師生教與學效率大大提高，通過結合動畫、語音、互動游戲的多媒體課程軟件和互動教學，將枯燥的英語學習過程變得格外生動有趣，學生也逐漸變得“敢說、會說、能說”。

五、結束語

無論未來如何變化，教育的本質是不會改變的。面對科技蓬勃發展所帶來的機遇和挑戰，學校和教師應該利用科技為教育服務，以更先進的教學理念、更寬容的姿態去擁抱新科技。課外的英語培訓機構已經走在了人工智能賦能教育的前沿，而公立學校在這一方面明顯落后于培訓機構。要打破公立學校英語教學的瓶頸，升級傳統教學模式，一方面需要政府的政策鼓勵和投資，另一方面也離不開學校的重視、教師的觀念轉變和積極學習。相信人工智能會為教師提供更高效的教學輔助，建構更真實的語言環境，也會為學生提供更實用的學習內容和個性化的學習方案。依托人工智能平臺，英語教學將會變得更有趣、更實用、更輕松。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 任友群，萬昆，馮仰存.促進人工智能教育的可持續發展：聯合國《教育中的人工智能：可持續發展的挑戰和機遇》解讀與啟示[J].現代遠程教育研究，2019（5）：3-10.

[2]? 張艷璐.人工智能促進大學英語教學變革研究[J].教育現代化，2019（58）：46-47.

[3]? 邱紅.愛樂奇構建“全沉浸式”英語教學新生態[J].中小學信息技術教育，2017（12）：7.

[4]? 俞麗輝.潘鵬凱：技術助力“世界公民”[J].浦東開發，2013（8）：58.

（責任編輯? ? 周侯辰）