不妨帶孩子到歷史長(zhǎng)河中“追星”

唐中云

現(xiàn)在的孩子們，從出生的那一刻起就面對(duì)著“信息之海”：觀點(diǎn)非黑即白，戾氣愈發(fā)嚴(yán)重。網(wǎng)上充斥著片面的、零散的、低劣的信息，孩子們閱讀的“量”沒(méi)有減少，但“質(zhì)”卻一降再降。孩子在網(wǎng)上肆意沖浪，如果我們沒(méi)有給他配上一個(gè)“救生圈”，任憑信息之海淹沒(méi)他的精力、情緒和觀點(diǎn)，最后變成鍵盤俠、腦殘粉、無(wú)腦噴，那便是我們教育的失職。

我們不能讓孩子生命當(dāng)中的偶像只有那些隨時(shí)“翻車”的明星藝人，而是要回望歷史長(zhǎng)河，讓那些有所為、有所留、有所傳的優(yōu)秀人物，成為孩子們的榜樣。帶孩子回歸到傳統(tǒng)的故事和道理中去，多讀經(jīng)典、多看歷史，不是為了提高分?jǐn)?shù)，而是讓孩子在面對(duì)人生的選擇時(shí)能多一份思考，面對(duì)人生的挫折時(shí)能多一份從容。

歷史是一座加油站。史學(xué)家司馬遷說(shuō)：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也……”司馬遷從古代先賢的人生故事中獲得了“新生”的力量，在逆境中存活下來(lái)，也因懂史而發(fā)奮圖強(qiáng)、流芳千古。

歷史是一位良師。古諺云：“太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事。”史書(shū)上短短的幾段話可能便是千百年前的某位先賢以一生的血與淚換取的教訓(xùn)。讀史，使人明智、清醒、有力量。中國(guó)五千年的文明歷史中，積淀了很多文化基因：自強(qiáng)不息、含蓄蘊(yùn)藉、溫柔敦厚、仁愛(ài)剛毅、知進(jìn)知退、福禍相倚、剛?cè)岵?jì)……這些都是我們中華民族的精神財(cái)富。因此，重視歷史學(xué)習(xí)，重視傳統(tǒng)文化中的智慧，相當(dāng)于給了孩子一本厚厚的人生參考書(shū)。

孩子的成長(zhǎng)需要慢功夫，不是今天給灌一碗雞湯，明天多報(bào)一門課程，孩子就能變成父母想要的樣子。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，教育都是慢工出細(xì)活兒的行業(yè)。與其填鴨式地給孩子“塞”知識(shí)、“催”成長(zhǎng)，不如帶孩子通過(guò)閱讀這些傳統(tǒng)文化故事，去歷史的長(zhǎng)河里會(huì)一會(huì)那些堅(jiān)韌、可貴的生命，從他們身上，孩子會(huì)獲得寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，并得以澆筑自己的精神內(nèi)核。

成長(zhǎng)，需要學(xué)校和父母一步一步為孩子的人生添磚加瓦，那么傳統(tǒng)文化與歷史故事中的精華，便可成為孩子安身立命的最好支撐。

本刊觀點(diǎn)

人生是要有規(guī)劃和建構(gòu)的。我們需要帶孩子一起去挖掘幸福人生的精神內(nèi)核，建造有硬度、有高度、有厚度、有韌度、有柔性的人生大廈，才能幫孩子獲得自由、快樂(lè)且向上的人生。

取中國(guó)傳統(tǒng)文化之精華而開(kāi)展的教育，能傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)出具有中華特質(zhì)的青年脊梁，而這些歷史故事中所蘊(yùn)含的道理，正是孩子們安身立命的精神養(yǎng)分。在這樣基礎(chǔ)上的生命大廈，不會(huì)被風(fēng)雨擊垮，自會(huì)巋然站立，綻放生命特有的光彩。