繪本閱讀，繪出精彩

陳玲

摘? 要：小學(xué)英語繪本以圖文并茂的形式為主，十分貼近小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，目前繪本已經(jīng)成為小學(xué)英語閱讀資源的首選。由此，新形勢下教師如何科學(xué)地選擇繪本內(nèi)容，有效地開展繪本閱讀教學(xué)，以挖掘?qū)W生思維潛能，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段小學(xué)英語教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的問題。由此，本文以繪本閱讀，繪出精彩——談如何開展小學(xué)英語繪本教學(xué)為題展開討論，旨在為繪本教學(xué)提供方向。

關(guān)鍵詞：閱讀;小學(xué);英語繪本教學(xué)

【中圖分類號】G623.3????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????? ???【文章編號】1005-8877（2021）27 -0173-02

Read picture books and draw wonderful pictures

——How to carry out English Picture Book Teaching in primary school

CHEN Ling? （Jiangsu Yizheng metropolitan primary school，china）

【Abstract】Primary school English picture books are mainly in the form of pictures and texts，which are very close to the psychological and physiological characteristics of primary school students. At present，picture books have become the first choice of primary school English reading resources. Therefore，under the new situation，how teachers scientifically select the content of picture books and effectively carry out picture book reading teaching，so as to tap students' thinking potential，stimulate students' reading interest and improve students' reading ability has become a key consideration for primary school English teachers in reading teaching at this stage. Therefore，this paper discusses how to carry out English Picture Book Teaching in primary schools，in order to provide direction for picture book teaching.

【Keywords】Read;Primary school;English Picture Book Teaching

古人云開卷有益，其意在告訴學(xué)生閱讀有諸多好處。而英語作為一門語言學(xué)科，閱讀對其的重要性也不言而喻，它能夠?yàn)樵鲩L學(xué)生見聞，提高學(xué)生語言能力服務(wù)。繪本以文字和圖畫為依托，兩者相輔相成，是表達(dá)特定情感和主題的讀物。對于小學(xué)階段的孩子而言，他們都喜歡閱讀繪本，喜愛通過美麗地圖畫了解精彩的故事。所以，教師要重視小學(xué)英語繪本教學(xué)，從而有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但繪本作為一種新興事物，將其引入課堂之中難免會在實(shí)際教學(xué)之中出現(xiàn)問題，由此教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化英語繪本教學(xué)。基于此，下文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從詞匯教學(xué)、會話教學(xué)、情境教學(xué)、寫作教學(xué)四個(gè)方面，淺談如何開展英語繪本教學(xué)。

一、利用繪本，引領(lǐng)英語詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)意在引領(lǐng)學(xué)生理解詞匯意思并積累詞匯，從而為學(xué)生語言能力提高服務(wù)。但由于小學(xué)階段的學(xué)生才初步接觸英語，因此所學(xué)詞匯有限，所以教師就可借助英語繪本，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能夠在豐富多彩的故事之中學(xué)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、運(yùn)用詞匯。首先，教師要貼近學(xué)生所學(xué)內(nèi)容選擇適宜的繪本，這樣繪本才能真正為詞匯教學(xué)服務(wù)。除此之外，在小學(xué)生的生活當(dāng)中充滿了一些耳熟能詳?shù)耐捁适拢纱私處熅涂蓪⑦@些童話故事引入詞匯教學(xué)之中，使學(xué)生能夠系統(tǒng)性地、聯(lián)系性地去掌握單詞，這樣更能推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效化。

例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語四年級上冊內(nèi)容“I like dogs”時(shí)，為了更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯“Cat，Dog，Monkey，Panda，Animal”等，教師可以有效地將充滿趣味性地英語繪本“Favorite Animals”引入教學(xué)之中，此繪本之中涉及到多種多樣的動物，包括“Cat，Pig，Dog，Elephant，Bear”等詞匯。在教學(xué)時(shí)教師為了更好地喚起學(xué)生對于繪本學(xué)習(xí)的興趣，就可以讓學(xué)生拿出自己的彩色筆，在老師說到一種動物時(shí)，學(xué)生用自己的彩筆繪制不同顏色的動物，這無疑實(shí)現(xiàn)了詞匯學(xué)習(xí)與圖畫學(xué)習(xí)的融合。其次，在學(xué)生初步接觸這些詞匯后，教師就可拓展內(nèi)容，將動物與特定的顏色相結(jié)合起來，讓學(xué)生將繪本當(dāng)中存在的動物涂上顏色，在涂的過程當(dāng)中學(xué)生不僅能夠回顧以往學(xué)習(xí)關(guān)于色彩的單詞，還能引領(lǐng)學(xué)生在畫的過程當(dāng)中再一次地去深化理解有關(guān)動物的詞匯。除此之外，教師為了更好地拓展教學(xué)，深化學(xué)生的理解，可以將另一繪本引入課堂之中，即森林中的動物。此繪本內(nèi)容是以故事為依托，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識森林當(dāng)中的動物，這一繪本內(nèi)容能夠很好地以故事為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過故事再一次深化對相關(guān)動物詞匯的理解和掌握。以此教學(xué)能夠使得英語繪本教學(xué)更加有效化，同樣也使得繪本教學(xué)更加精彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的保證。