淺析如何開發與建設一體化教學資源庫

王繼武 張軍

摘 要：本文以數控加工專業一體化教學資源庫開發與建設為例，闡述了教學資源庫開發與建設的基本內容、總體框架、具體步驟，以及開發與建設過程中的注意事項和建設完成后所取得的成效，希望為其他院校提供借鑒與參考。

關鍵詞：一體化教學資源庫 開發與建設 成效

一、開發與建設一體化教學資源庫的背景

職業教育面向的不僅是在校學生，還有其他社會從業人員。以數控加工專業為例，如果能建設一個完善的一體化教學資源庫，不僅可以為該專業教師和學生提供豐富的教學和學習資源，還可以為該專業社會從業人員學習提供相應的幫助，從而滿足該專業從業人員的終身學習和培訓的需求。

二、如何開發與建設一體化教學資源庫

（一）開發與建設的基本內容

對比國內外一體化教學資源庫建設經驗，結合數控加工專業特點，筆者認為一體化教學資源庫的開發與建設應涵蓋五個基本內容：第一，根據專業發展趨勢提出專業建設標準，明確專業人才培養目標;第二，根據專業就業崗位制定專業技能標準;第三，根據專業人才培養目標和技能標準構建一體化課程體系;第四，根據一體化課程體系，設計每門課程的教學方案并形成課程標準;第五，制作教學資源庫。總之，開發與建設一體化教學資源庫需要從上而下完成 “明確培養目標→制定專業技能標準→構建課程體系→設置課程標準→制作資源庫素材”五個相互銜接的步驟。一體化教學資源庫建設完成后，所呈現的課件、視頻、試題庫等內容僅是一體化教學資源庫的一部分。

（二）開發與建設的總體框架

依據一體化教學資源庫的基本內容，設計一體化教學資源庫的總體框架，即“一個平臺、兩個管理”。“一個平臺”是資源建設平臺，一般由專業軟件公司完成;“兩個管理”是教學資源（專業資源、課程資源、行業資源）管理和使用對象（教師、學生和社會用戶）管理。

三、一體化教學資源庫開發與建設步驟

以數控加工專業一體化教學資源庫為例，具體開發與建設步驟如下。

（一）確定人才培養目標

通過對數控加工相關企業和從業人員的調研，征集其意見和建議并對調研數據進行分析，最終確定該專業的建設標準和人才培養目標。

（二）確定人才培養方案

根據專業建設標準和人才培養目標，召開專家訪談會，結合企業崗位需求提取數控加工專業典型工作任務并確定人才培養方案。

（三）確定一體化課程標準

完成典型工作任務提取和人才培養方案后，組織課程專家和教師將典型工作任務轉化為一體化課程并以提高學生的職業素養和技能為前提設置學時和授課次序，最終形成一體化課程體系和課程標準。例如，數控加工專業一體化課程在初中技階段有制圖、普通車床加工等;在高技階段有CAD/CAM、數控車削加工等;在預備技師階段有數控車銑復合加工、3D打印、多軸加工等。

（四）確定教學內容和教學方法

在一體化課程標準的基礎上確定一體化教學的方法和內容。每門課程都包含不同的教學任務，每個教學任務的教學目標、側重點、知識點、技能點均不相同，其對應的教學方法也不相同。例如，機械制圖的教學任務有階梯軸繪制、起重鉤繪制、齒輪軸繪制等，教學方法多采用任務引領;而3D打印的教學任務有正向建模及打印、逆向建模及打印等，教學法多采用項目研修方式。

（五）資源庫原始資料收集和整理

根據教學內容和教學方法完成教學設計，而根據教學設計完成的課件、視頻、工作頁、試題庫、評價方案等，就是教學資源庫的原始資料。

（六）教學資源上傳、運行和完善

將資料按管理平臺的要求上傳后，一體化教學資源庫就基本成型了。運行是檢驗資源庫建設質量的最好方式，在教學過程中通過運行應用及時發現一體化教學資源庫存在的問題并及時修改完善進而繼續推廣。

四、一體化教學資源庫開發與建設的注意事項

（一）單個教學素材盡量精煉

一體化教學資源庫中每門課程的每個知識點的素材制作應盡量精煉，精煉的學習內容有助于提高學生的學習興趣和效率，但實訓類內容的操作步驟、重點難點、工作過程又必須詳細真實，這就要求對此類內容進行科學分割。

（二）確定上傳清單

一體化教學資源庫開發與建設過程中會有很多資料，但并不是每個資料都需要上傳，這就需要確定詳細的上傳清單。

（三）教學設計要符合工作過程系統化

教學任務的設計要符合工作過程系統化，要由低到高、由易到難，即要涵蓋工作過程又要注重內容關聯。

（四）工作頁的編寫

工作頁的作用是引導學生學習。編寫工作頁要解決“學什么、如何學和學得怎么樣”三個問題。學什么指學習目標和內容;如何學指教師和學生用什么方法教和學;學得怎么樣指教學評價，根據評價結果完善工作頁，以確保收到良好的學習效果。

五、一體化教學資源庫開發與建設的主要成效

依照一體化課程開發規程和國家職業標準，秦皇島技師學院的數控加工專業一體化教學資源庫開發與建設取得了以下成果。

（一）堅持校企合作，培養學生綜合職業能力

要想實現專業學習和工作過程的完美統一，在整個資源庫建設過程中就必須堅持校企合作。按照企業需求構建的課程體系才能全面培養學生的綜合職業能力。

（二）利于教師培養，提高教師教學能力

在一體化教學資源庫開發與建設的過程中，教師可以到企業調研、提煉典型工作任務、構建課程體系、編寫工作頁、制作教學資源，在進行教學改革的過程中不斷更新教學觀念、改進教學方法、提高教學能力，并逐步成長成為學科骨干。

（三）不斷調整和完善教學資源庫，發揮其最大作用

一個優秀的運行和管理平臺和一個完善的教學資源能極大地提高信息化教學水平，但教學資源庫要隨著技術的發展和崗位需求變化不斷進行調整和完善才能發揮其最大的作用。

六、小結

本文以數控加工專業一體化教學資源庫建設為例，介紹了一體化教學資源庫的開發和建設過程，希望將來能夠繼續完善，實現資源共享。

（作者單位：秦皇島技師學院）