初中生排球運(yùn)動員的選材機(jī)制的研究

毛少坤

摘要：《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》指出：大中小學(xué)校在廣泛開展校內(nèi)競賽活動基礎(chǔ)上建設(shè)學(xué)校代表隊，參加區(qū)域內(nèi)乃至全國聯(lián)賽。鼓勵建設(shè)高水平運(yùn)動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學(xué)建立足球、籃球、排球?qū)W校代表隊。我國的競技運(yùn)動多年以來形成了“金字塔”式的三級訓(xùn)練模式，這種模式主要以培養(yǎng)青少年學(xué)生為主要對象，主要目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和訓(xùn)練運(yùn)動人才，在形式上是國家和省市優(yōu)秀運(yùn)動隊為一線，少體校為中心環(huán)節(jié)的層層銜接的三級訓(xùn)練體制。在這種培養(yǎng)體制下，體育后備人才的文化成績和綜合能力都低于同齡的青少年，狹窄的文化知識面和比較單的專業(yè)技能使運(yùn)動員在各方面缺乏競爭能力，退役后很難適應(yīng)競爭日益加劇的社會.加上現(xiàn)代競技運(yùn)動中科技化發(fā)展越來越快，對運(yùn)動員的文化素質(zhì)提出了更高的要求。“體教結(jié)合”是運(yùn)動員培養(yǎng)體制改革的必然趨勢，是我因竟技體育走可持續(xù)發(fā)展的必由之路”。青少年時代文化教育與身體訓(xùn)練必須齊頭并進(jìn)，體教結(jié)合已是大勢所趨，人心所向，是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀體育后備人才的必由之路，同時也是競技體育、教育和人們自我發(fā)展的客觀要求。我校排球隊2008年開始組建，2011年評為深圳市排球傳統(tǒng)校，2013年評為廣東省排球傳統(tǒng)校，到2020年有將近40名隊員通過排球特長的形式被高中學(xué)校錄取，2018-2020年連續(xù)三年，我校畢業(yè)的隊員通過高水平測試錄取清華大學(xué)，部分隊員通過排球特長考取雙一流大學(xué)。本文通過分析近幾年我校男子排球隊員輸送情況，探討在體教結(jié)合的大環(huán)境中，學(xué)校排球隊開展過程遇到的困境以及解決思路。

一、體教結(jié)合的形式下如何解決學(xué)訓(xùn)矛盾

隨著競技體育的發(fā)展， 培養(yǎng)具有高文化素質(zhì)， 適應(yīng)和掌握科學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)秀運(yùn)動員， 是當(dāng)今“科技興體”的趨勢。而學(xué)校體育訓(xùn)練肩負(fù)的首要任務(wù)是培養(yǎng)、輸送“德、智、體”全面發(fā)展的體育后備人才。如何最大限度的培養(yǎng)那些處于學(xué)齡期，運(yùn)動能力突出的隊員，利用有限的訓(xùn)練時間，保證訓(xùn)練質(zhì)量，同時又妥善的安排好他們的文化教育，一直是我們探索難題。參加訓(xùn)練是否影響學(xué)習(xí)這個問題是隊員家長最為關(guān)心的問題，我校是一所初級中學(xué)，男子排球隊參加省市級比賽，多次獲得冠軍，所有隊員都是利用課余及節(jié)假日時間訓(xùn)練，每天下午放學(xué)后訓(xùn)練一個半小時，周日上午訓(xùn)練三個小時，暑假安排半個月上下午各訓(xùn)練三小時，從來沒有因?yàn)橛?xùn)練影響到學(xué)習(xí)接到家長的投訴。在有限的時間內(nèi)，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效率，加強(qiáng)科學(xué)訓(xùn)練，加強(qiáng)隊員管理，訓(xùn)練中不但要在思想作風(fēng)組織紀(jì)律方面嚴(yán)格要求，同時也要在技術(shù)動作的“質(zhì)”和“量”方面嚴(yán)格要求，排球項目每項技術(shù)需要通過反復(fù)練習(xí)，沒有量變就很難達(dá)到質(zhì)變。提高運(yùn)動員學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵是進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)第一，訓(xùn)練第二的思想觀念，加強(qiáng)跟家長的溝通，達(dá)成家校共識。重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)， ?其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 提高訓(xùn)練和比賽成績。相對來說， 學(xué)生知識面廣、智力水平、思維能力及心理自控能力也較強(qiáng)， 訓(xùn)練效率高、比賽水平發(fā)揮穩(wěn)定。理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：運(yùn)動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)是相輔相成的， 運(yùn)動員文化知識、水平提高了才有基礎(chǔ)、條件和能力去接受進(jìn)步的科學(xué)訓(xùn)練。 我們要以對運(yùn)動員身心健康有利的積極負(fù)責(zé)態(tài)度， 運(yùn)用訓(xùn)練管理學(xué)和其他臨界科學(xué)提高其自覺性、積極性， 促使隊員文化和運(yùn)動成績齊步共進(jìn)。

二、選材機(jī)制

青少年排球運(yùn)動員的選材要依據(jù)排球運(yùn)動的特點(diǎn)和青少年生長發(fā)育的規(guī)律準(zhǔn)確的選撥適合排球運(yùn)動項目所需人才。在學(xué)校排球隊隊員的選材初期，身體素質(zhì)是重要考量指標(biāo)，主要測試立定跳遠(yuǎn)、兩級蛙跳以及助跑摸高三項內(nèi)容。排球隊員有身高才會更加具備培養(yǎng)價值，我們沒有專業(yè)的設(shè)備來預(yù)測隊員身高，因此身高相對突出的隊員時我們首先考量的對象，同時我們也會關(guān)注身體素質(zhì)較好，詢問父母身高的方式來擴(kuò)大選材。特別是在隊伍二傳隊員的培養(yǎng)方面，我們是選擇學(xué)習(xí)成績較好的，更加靈活的隊員進(jìn)行培養(yǎng)。排球運(yùn)動員成長規(guī)律：三年成型，五年成才，八年成器。排球項目在校園并沒有得到很好的普及，選撥隊員之初，往往都是選擇之前參與籃球項目的隊員。

三、定向培養(yǎng)做好隊員輸送

初中處在義務(wù)教育階段，通過訓(xùn)練排球是否能夠上高中，再利用特長考上大學(xué)，這些問題是隊員家長最為關(guān)心的。加強(qiáng)與小學(xué)和高校的聯(lián)系，以選材，育才，成材形成完整的系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練體制，逐漸形成并完善小學(xué)選材、中學(xué)培養(yǎng)、向大學(xué)輸出的一條龍的后備人才培養(yǎng)體系。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，讓所培養(yǎng)的青少年排球后備人才不只是具有較高的排球競技水平，而是思想品質(zhì)、文化品質(zhì)、文明習(xí)慣全面提高的現(xiàn)代運(yùn)動員。高水平運(yùn)動員一般是指考生高級中等教育學(xué)校畢業(yè)，獲得國家二級運(yùn)動員（含）以上證書且高中階段在省級（含）以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者或具有高級中等教育畢業(yè)同等學(xué)力，獲得國家一級運(yùn)動員（含）以上證書者或近三年內(nèi)在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。運(yùn)動隊錄取考生高考文化課成績最低要求方案，一般不低于生源省份本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線;對于少數(shù)體育測試成績特別突出的考生，高校可適度降低文化成績錄取要求，但不得低于生源省份本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的65%（對于合并本科批次省份的情況，高校可參照藝術(shù)類專業(yè)文化課劃線有關(guān)要求予以適當(dāng)提高），試點(diǎn)高校面向一級運(yùn)動員等組織的部分運(yùn)動員單獨(dú)招生工作，文化課考試與運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)單獨(dú)招生文化課考試統(tǒng)一組織，高水平運(yùn)動隊錄取此類考生的文化課最低線不得低于運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)統(tǒng)一劃定的文化課最低線。

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