淺談幼兒園游戲環境的創設與自主游戲的發展

李琳

摘要：隨著當今時代的不斷發展和經濟技術的迅速提升，幼兒教育也在不斷突破性的發展和進步，而且隨著教育不斷改革和創新的影響，幼兒教育也受到了越來越多人的重視。在幼兒園不斷進行自主游戲可以幫助幼兒更好的成長和發展，但是在游戲開展的過程中，教師應當注重游戲環境的良好創設。

關鍵詞：自主游戲的發展;游戲環境創設;策略與應用方法

引言：在新時代新的發展背景下，為了更好地促進幼兒教育取得良好的發展成效，因此幼兒園教師就一定要注重對幼兒自主游戲的開發，同時在游戲開發的過程中要做好環境的創設，這樣才可以有效保證幼兒在游戲中的安全發展。基于此，本文將結合以上敘述展開分析和探討，并提出策略方法，以供參考借鑒。

一、幼兒園自主游戲發展的相關探討與策略方法

1.幼兒園自主游戲的相關概念與理解

結合當下的時代發展背景，我們可以得知如今的幼兒教育已經在不斷改革創新中取得了一個新的突破，幼兒教育旨在促進幼兒的快樂健康地成長和發展。因此在幼兒園進行自主游戲的不斷開發與實踐具有良好的現實意義和突出的優勢特點。在幼兒園開展自主游戲就是為了充分發揮孩子的天性特點，促進幼兒在游戲的過程中能夠不斷得到身體以及心理上的逐步發展與完善，而且自主游戲的開展有利于當下的幼兒不斷培養各種探索精神，這對于促進幼兒身心健康的全面性成長和發展來說起著重要的影響作用。所以綜合分析以上自主游戲開發的優勢特點，可以得知當下幼兒教育中自主游戲的發展已經成為一種趨勢所在。

2.促進幼兒園自主游戲發展的相關策略

所謂的自主游戲的開發與實踐就是為了充分發揮孩子的本能特點，所以在幼兒園開展自主游戲的活動過程中教師不能全程參與，而是一定要以引導者的身份在活動或游戲的過程中起到引導和教育的作用。具體應用策略方法分析如下：首先，幼兒園要進行自主游戲的發展就要為幼兒提供相應的游戲設備或者是工具，讓幼兒能夠在游戲的過程中得到實踐能力的不斷發展。例如，幼兒園可以在室外準備一些游戲設備，而在室內可以準備一些裁剪工具。這樣可以讓幼兒在游戲的過程中，其動手操作能力也在不斷加強。其次，教師要給予幼兒更多的展現自我的機會。例如，在進行繪畫設計或者是墻面設計的過程中，教師可以僅僅發揮引導的作用，讓幼兒自己參與設計，鼓勵幼兒進行自己觀點的分享，在給予學生更多機會的同時也能幫助幼兒樹立較好的自信，從而促進他們全面性的發展。最后，如果幼兒在進行自主游戲的過程中，出現了一些較為困難的問題，這個時候教師應該先給予充分的觀察，而不是直接性地告訴幼兒該怎樣做，當教師在觀察到幼兒很好地解決問題時就可以給予相應的引導和教育，這樣才真正體現了幼兒園自主游戲發展的優勢特點。因此，想要促進幼兒園自主游戲的不斷發展，教師就要注重以上策略的不斷應用和實踐。

二、幼兒園游戲環境創設的分析與探討

1.確保游戲環境的安全性與穩定性

在幼兒園開展自主游戲并不是間接性的或是短暫性的，而是一個長期性的教育過程，因此幼兒園的相關負責人應充分重視自主游戲的開展，并在游戲活動過程中不斷加強培養幼兒的各項發展能力，所以這就需要幼兒園的相關負責人員要確保游戲環境的安全性與穩定性。例如，當自主游戲在戶外舉行時，教師一定要先進行地理位置的勘察與選舉，確保幼兒在游戲環境的過程中，不會受其他隱患因素的影響。除此之外，幼兒園也應當合理地安排一些游戲設備，并且不斷豐富游戲場地，讓幼兒在戶外游戲的過程中能夠親自動手實踐操作。這樣就可以促使幼兒在游戲活動的過程中，其身心得到更好的發展與成長。除了以上的舉例之外，幼兒園在開展自主游戲的過程中應當引進多種滑梯設備，讓幼兒進行滑梯游戲比賽，或者是配備相應的衣物讓幼兒能夠角色扮演進行老鷹捉小雞的游戲，而且幼兒園也可以適當地引進一些球類設備，在幼兒了解這些設備的基礎上，鼓勵幼兒自主地進行戶外游戲的開展。但是值得注意的一點是，在這些游戲設備引入的基礎上，教師應當提前進行體驗或者是甄別，確保幼兒在游戲的過程中其環境的安全穩定，從而為幼兒自主游戲的順利開展提供基礎性的保障作用。

2.科學合理地安排游戲環境的分配與設置

幼兒在進行自主游戲時包括室內和室外兩種類型，而且不同的游戲對于幼兒的要求也不同，所以教師在進行自主游戲開展的過程中，一定要做到科學合理地安排游戲環境的分配與設置。例如，手工裁剪區應當遠離幼兒的閱讀區，當幼兒在手工裁剪區進行實踐活動時會比較喧雜吵鬧，而且不同小朋友之間會相互進行交流和借鑒，而幼兒的閱讀區則會擺放一些漫畫或者是其他的圖刊，這需要幼兒在一個安全穩定的環境中進行身心上的放松，所以這兩個區域應當隔離開來，這樣就可以避免幼兒在自主游戲過程中區域的相互干擾，而且又可以促進兩種不同類型的自主游戲的順利開展。最后，在進行自主游戲的創設過程中，教師一定要充分重視環境的隱性作用，例如：教師可以在手工裁剪區擺放不同類型的卡紙或者是剪刀，在戶外運動區域可以擺放相應的運動工具或者是游戲工具，在幼兒的閱讀區域擺放不同類型的期刊讀物，同時張貼一些小標語。這種隱性的環境因素也能夠促進幼兒自主游戲的良好開展，而且隱性環境作用的充分開發和利用可以較好地促進幼兒的認知以及思想情感的發展。

結束語：綜合以上的分析和論述，可以得知在幼兒園進行自主游戲的不斷開展有利于很好地促進幼兒的全面性成長和發展，所以教師在實踐活動中一定要充分重視自主游戲，同時在開展活動之前做好環境創設，確保可以為學生提供一個安全穩定的游戲環境，以便促進當下我國幼兒教育取得良好的發展和突破。

參考文獻：

[1]張小萍.幼兒園自主游戲環境的創設探究[J].成才之路，2021（24）：100-101.

[2]黃君娉. 投其所好，自主游戲——幼兒園區域游戲環境創設與材料投放策略[A]. 福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（十）[C].福建省商貿協會：福建省商貿協會，2021：4.

[3]徐嵐.投其所好，自主游戲——幼兒園區域游戲環境創設與材料投放策略[J].山西青年，2020（04）：289.

[4]杜韻.幼兒園小班自主游戲環境創設促游戲有效推進[J].新課程（綜合版），2019（03）：135.