與幼兒牽手，和教育擁抱

楊思思

摘? 要：幼兒教育是孩子們人生啟蒙的第一站，對于幼兒教育，我們不能單純依靠幼兒教材和幼兒書本，我們更多的是要引導孩子們認識社會，學會生活。幼兒教育是復雜的，是煩瑣的，作為幼兒教師，我們對幼兒的教育培養一定是多方面的。本文我主要針對此問題談談幼兒教育的有效策略。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒培養;有效策略

說起幼兒教育，其實也是一件非常不容易的事，個人認為我們要做到的就是學會用幼兒的視角來看待問題，也就是我們經常會聽到的“兒童視角”，我對這個概念的理解就是：用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛......我想如果想要培育一個優秀的孩子，我們一定要走進孩子們的內心，與孩子有著心與心的交流，才能做好幼兒教育。因此，這篇文章我主要從幾個方面來談一談幼兒教育，首先就是與幼兒的情感交流。其次，我們要注重孩子們生活能力的培養，尤其是獨立能力。接下來，我將從這兩個方面分別闡述自己的觀點，如有不當之處，還請大家批評指正。

一、 與幼兒牽手，與幼兒溝通

幼兒教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，我們多接觸的是一群從未經歷過集體教育的孩子們的，他們剛剛接觸啟蒙，再加上入園之后，他們從每天面對自己的父母，變成了在幼兒園的時間最長。因此，作為一名幼兒園的班主任老師，我更有責任好好對待我的孩子們，我們的一言一行，都會給孩子們帶來很大的影響，我們一定要更加用心地對待孩子們，真心地與他們交流，做好孩子們幼兒園的第一位啟迪老師。

我們班有一個孩子叫聰聰，他是中班轉到我們幼兒園的，剛開始這個孩子對周圍的環境以及老師，有點不適應。下課的時候很少與同學們說話游戲，上課的時候也不善言語，通過幾天的觀察，我發現這個孩子總是悶悶不樂的。于是，我找到一個合適的機會，與聰聰敞開心扉地說話，我彎下腰來，先問問聰聰這段時間在學校有什么需要幫助的嗎？或者有什么困難嗎？聰聰總是搖搖頭，當說到爸爸和媽媽的時候，聰聰大哭起來，我立馬抱住了他。他哭的很傷心，我頓時明白了是父母的原因，影響了孩子的心情，聰聰抱著我哭了一會，發泄出來了，心情好多了，這個時候他愿意說說家里的事情了。原來是因為家里要了二寶，有了小妹妹之后，父母的愛發生了分散，聰聰感覺到爸爸和媽媽對他的關心不如以前了，總感覺不愛他了。經過開導，聰聰釋懷了好多，也理解了父母，而我也因此獲得了他的好感，并和他成為了好朋友。聰聰內心不再痛苦，自然與同學之間的關系也越來越好了，班級里的各種活動也都積極參加了。

因此，對幼兒的教育，我們重要的是要與幼兒進行心靈上的溝通及情感上的交流。孩子們喜歡上我們，能夠把我們當成他們的朋友，自然愿意和我們吐露心聲，我們所教授的內容以及我們的教育方式，他們也會全盤皆收的，何樂而不為呢？

二、 和教育戀愛，讓幼兒學會獨立

隨著二胎政策的放開，大多數的家庭都是兩個寶貝，兩個孩子的教育我們更應該慎重。現在的孩子們不管是獨生子女，還是家里兩個孩子的，父母對他們都是百般疼愛，有的甚至是真的溺愛，在家人完美的保護下，孩子們的獨立能力在一點點喪失，生活技能基本等于零。在這樣的情況下，孩子以后面臨社會和工作的壓力，勢必是要出現問題的。因此，我們一定要培養幼兒生活技能這方面，這是我們上課的一個重要環節，尤其是在孩子們剛剛上小班的時候，孩子們的生活技能強弱表現得最為明顯。

幼兒們剛剛來到幼兒園，離開了父母的庇護，很多孩子們不會自己穿衣服，不會自己穿鞋子，不會自己吃飯等等。每當吃點心或者吃午飯的時候，有的孩子就自己坐在小板凳上，一動不動，詢問原因之后才知道，孩子不會自己拿勺子，坐等老師給喂飯。班級里這么多的孩子，如果每一個都要老師來喂，那可得把老師給累壞了，老師也沒辦法做到這個樣子。由此，我們一定要思考：怎樣才能讓這些孩子自覺輕松地學會這些生活技能呢？ 剛開始的時候，我一個一個教他們，有的孩子第二天就會了，但是有很多孩子不能自己完成穿鞋等基本技能，于是我就想到讓會的孩子們去教不會的，有的時候我們的方法可能不是適用于每一個孩子，而孩子教孩子呢，他們有自己的交流方式和交流語言，比我們一 個一個教效果要好得多。果然如此，不到兩天，每個孩子都學會了穿鞋子，而且不穿倒鞋，吃飯的時候一個個小可愛也都能自己拿勺子吃了，再也沒有坐著等喂的現象了。

從小班剛入學的這件事我明白了：教幼兒學習生活技能的難點不是孩子們以前的生活能力怎么樣，而是老師怎么樣才能找到適合孩子們的方法，因材施教地教學。這也就是簡單教學，和教學擁抱的最好解釋了，只有孩子們開心了，我們的教育才會更容易開展。

最后，我們要將教育重點放于課堂教學，教師要仔細鉆研教材，精心備好課，用心上好每一節課。讓孩子們在有效的組織活動中，學會團結協作的集體精神，學會與孩子們更好地相處。

三、總結

我們作為幼兒園的教師，作為幼兒園孩子們的依靠，在園內我們不僅僅是教會他們知識與技能的傳授者，我們要做的是蹲下來看看孩子們的世界，與孩子們多溝通，只有孩子們喜歡我們，信任我們，我們才能更好地開展我們的幼兒教育。

參考文獻：

[1]宋長健. 新時代的幼兒教育.好家長 000.016（2018）：P.13-13.

[2]林艷芹， 應時， 田勝立. 教育信息化與幼兒教育[J]. 中國教育信息化， 2017， 395（08）：26-27+31.