課程思政在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的探索與實(shí)踐

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。根據(jù)課程的特點(diǎn)，立德樹人是教育的根本任務(wù)，教書育人是教師的基本職責(zé)。化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。如何在化學(xué)課程中融入思政，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道在立德樹人中的作用，是新時(shí)期化學(xué)教師需要探索的一個(gè)重要課題。針對(duì)化學(xué)在課程體系和知識(shí)框架固定的情況下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新梳理，對(duì)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化重組，將思政元素與課程內(nèi)容緊密結(jié)合。同時(shí)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的組織和調(diào)整，以目標(biāo)為導(dǎo)向，達(dá)到化學(xué)德育目標(biāo)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生，也為其他學(xué)校化學(xué)課程的思政教學(xué)提供一定參考和借鑒。

一、化學(xué)課程與思政教學(xué)融合存在的問題

近年來(lái)，課改的實(shí)施促使化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很多變化，也解決了許多問題，而融入思政元素，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道在立德樹人中的作用，是新時(shí)期化學(xué)教師需要探索的一個(gè)重要方面。目前，化學(xué)課程與思政教學(xué)融合存在以下問題：首先，教育目標(biāo)不全面。在講授化學(xué)基本知識(shí)的過(guò)程中，只是重視理論知識(shí)的講授;其次，教學(xué)內(nèi)容和思政元素沒有有機(jī)融合;再次，授課方法比較單調(diào)。傳統(tǒng)的思想政治教育多以灌輸?shù)男问较驅(qū)W生傳授理論知識(shí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師思想政治素養(yǎng)有待加強(qiáng)。

二、化學(xué)課程主要內(nèi)容與思政教學(xué)內(nèi)容的融合

化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及科學(xué)探究的方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，重在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)課程主要教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育的融入點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與思政教育的結(jié)合

通過(guò)介紹化學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的思政目標(biāo)展開教育，將愛國(guó)主義教育作為學(xué)生課堂教育的永恒主題，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷、集體主義觀念和社會(huì)主義信念。其次，通過(guò)展示我國(guó)化學(xué)高水平的科研成果，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義文化自信與民族自豪感。通過(guò)介紹最新的研究進(jìn)展、成果及專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)介紹化學(xué)先輩們優(yōu)秀事跡，教育學(xué)生們學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈的科學(xué)探索精神，要求同學(xué)們學(xué)好文化知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐，牢記習(xí)總書記的囑托：“把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中”，爭(zhēng)取為我國(guó)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法思政教育的結(jié)合

教師介紹化學(xué)的主要內(nèi)容時(shí)采用不同的教學(xué)方法，例如，介紹化學(xué)定量測(cè)定方法時(shí)，采用講授法、演示法等。同時(shí)，教育學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的重要性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，成功=刻苦努力+方法正確+少說(shuō)廢話。從這個(gè)公式中可以看出，正確的方法是成功的要素之一。因此，教師要教育學(xué)生們學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，人生要有規(guī)劃，幫助學(xué)生全面認(rèn)清自我，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，明確發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己，努力把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。

（三）教學(xué)內(nèi)容與思政教育的結(jié)合

在課堂授課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生思考，最終升華成正確的思想認(rèn)識(shí)。

1、“走進(jìn)精彩紛呈的金屬世界”的主要內(nèi)容與課程思政的融合：通過(guò)介紹金屬元素是化學(xué)元素的主體，是人們生產(chǎn)和生活的主要物質(zhì)資源，其中，鎢是最難熔化和最難揮發(fā)的金屬元素，鎢（W）主要用于制造合金鋼，純鎢則主要用于制造燈炮中的鎢絲，也用于電子儀器、光學(xué)儀器等;而鉻（Cr）硬度極高，具有抗腐蝕性，主要用于制作不銹鋼等來(lái)教育學(xué)生們化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等有著密切的聯(lián)系，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的不斷提高有著極其重要的作用。

2、“初識(shí)元素周期律”的主要內(nèi)容與課程思政的融合通過(guò)介紹元素周期表，揭示元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，反映元素性質(zhì)與它的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生明白元素周期表在化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、地球化學(xué)等方面都是重要的工具。同時(shí)，教育學(xué)生們可以利用化學(xué)知識(shí)開展各方面的學(xué)習(xí)。此外，還要教育學(xué)生們?cè)刂芷诒碓谏a(chǎn)上的應(yīng)用：由于周期表中位置相鄰的元素性質(zhì)相似，人們可在周期表中一定的區(qū)域內(nèi)尋找新的物質(zhì)。通過(guò)這些方面進(jìn)一步促使學(xué)生采用理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3、“化學(xué)反應(yīng)中的平衡”的主要內(nèi)容與課程思政的融合：通過(guò)介紹高中化學(xué)中的四大化學(xué)平衡，即氧化還原平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡和酸堿平衡有關(guān)知識(shí)，告知學(xué)生們化學(xué)平衡在分析化學(xué)中有著極為重要的應(yīng)用。這可以有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

4、“離子互換反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)”的主要內(nèi)容與課程思政的融合：通過(guò)將把兩種不同化學(xué)反應(yīng)分類方法——氧化還原反應(yīng)和四個(gè)基本反應(yīng)類型有機(jī)地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，使之養(yǎng)成主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要使他們感悟到進(jìn)行分類的目的與意義。

5、“烴的衍生物”的主要內(nèi)容講授與課程思政的融合：通過(guò)介紹烴的衍生物是有機(jī)化學(xué)的重要組成部分，在有機(jī)合成中起著橋梁作用，使學(xué)生在掌握各具體衍生物性質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成各類衍生物的概念。同時(shí)，逐步建立各類衍生物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學(xué)生真正達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)、訓(xùn)練思維，培養(yǎng)探究之目的。最后，總結(jié)化學(xué)的主要內(nèi)容，以“我的化學(xué)夢(mèng)”為題布置作業(yè)，進(jìn)行主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，深化學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)習(xí)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與生產(chǎn)生活應(yīng)用思政教育的結(jié)合

1、“鹵素資源”的主要內(nèi)容與課程思政的融合：通過(guò)介紹鹵素資源，教育學(xué)生珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境，關(guān)注與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題，增強(qiáng)其對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

2、“物質(zhì)變化中的能量變化”的主要內(nèi)容與課程思政的融合是通過(guò)講授物質(zhì)變化過(guò)程中經(jīng)常會(huì)伴隨著熱量轉(zhuǎn)化、顏色改變等現(xiàn)象，教育學(xué)生們觀察的重要性，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，用千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效手段。除了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課上講授外，還可以啟發(fā)學(xué)生在家開展一些趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“魔棒點(diǎn)燈”，“巧點(diǎn)蠟燭”和“巧洗燒杯壁的白色固體”等。隨著向?qū)W生提出一系列日常生活實(shí)例的設(shè)問，使學(xué)生覺得現(xiàn)有的知識(shí)不夠，以激發(fā)他們求知欲，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹立學(xué)好化學(xué)課的決心，不忘初心，牢記使命，再次確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而樹立遠(yuǎn)大的理想。

三、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與思政融合講授的具體實(shí)施方法

在化學(xué)教學(xué)大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和組織形式等進(jìn)行拓展和調(diào)整，注重學(xué)生思政素質(zhì)的提高。具體實(shí)施方法：在課程目標(biāo)中，結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立課程思政目標(biāo);在課前學(xué)習(xí)任務(wù)推送中加入課程思政案例或者相關(guān)討論話題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)教育內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)思考和討論形成初步的理性認(rèn)識(shí);在課堂授課中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)問題加以延伸，形成思政教育話題，引導(dǎo)學(xué)生思考并升華成正確的思想認(rèn)識(shí);課后，可以通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容拓展、延伸閱讀、第二課堂等形式鞏固和提高課堂思政教育效果;改革學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)方法，加大素質(zhì)考核比重，加強(qiáng)過(guò)程性考核，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升，又關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，特別是思政素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師通過(guò)授業(yè)、解惑，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地自覺融入思政層面的“傳道”，發(fā)揮課程育人的主陣地作用，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，讓每位學(xué)生更加熱愛化學(xué)理論課和實(shí)驗(yàn)課，為培養(yǎng)既紅又專的社會(huì)主義“四有”人才而努力踐行好課程思政這個(gè)新時(shí)代的使命。

作者簡(jiǎn)介：苗永濤（1982-），男，河南商丘人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)與管理。

（責(zé)任編輯 張萌喆）