幼兒園快樂玩色課程的多元構(gòu)建

童麗玲

摘? 要：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！敝黝}式美術(shù)活動(dòng)，是以主題活動(dòng)為線索，以幼兒為主體，經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多種美術(shù)表達(dá)形式為手段，注重將美滲透到各個(gè)領(lǐng)域，美術(shù)活動(dòng)與主題活動(dòng)相互融合、相輔相成，實(shí)現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)相互整合。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題式活動(dòng);“快樂玩色”活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G610?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0003-02

Practical research on the art activity of "happy playing color" under the theme background of kindergarten

TONG Liling? （Jinhu kindergarten，Taining County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】The guide to the learning and development of children aged 3-6 clearly points out in the art field： "the key to learning in the art field of children is to fully create conditions and opportunities，germinate children's feelings and experiences of beauty in nature and social and cultural life，enrich their imagination and creativity，and guide children to learn to feel and discover beauty with their hearts，Express and create beauty in your own way. " Themed art activities take themed activities as clues，children as the main body，experience as the basis，and a variety of art expression forms as means. They pay attention to infiltrating beauty into various fields. Art activities and themed activities integrate and complement each other，so as to realize the mutual integration of children's experience.

【Keywords】Kindergarten;Thematic activities“ "Happy sex" activity

我園在實(shí)施美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)過程中，面臨以下問題：主題活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)分為兩條支線開展，兩者未能進(jìn)行有機(jī)融合，導(dǎo)致主題內(nèi)容零散，美術(shù)活動(dòng)特色不夠凸顯。南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師鄭梅和南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授邊霞在其課題研究中指出：主題活動(dòng)中的美術(shù)教育，活動(dòng)內(nèi)容源于主題發(fā)展探索，目標(biāo)具有雙重性，活動(dòng)內(nèi)容具有滲透性，在主題活動(dòng)開展過程中，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都潛藏著美術(shù)教育的契機(jī)。為了探索美術(shù)教育與主題活動(dòng)的有機(jī)融合，不斷提升教師課程實(shí)施能力和教科研能力，我園以“快樂玩色”為載體，以“3+1+1”模式為實(shí)施路徑，從理論學(xué)習(xí)上“走進(jìn)色彩”，實(shí)際教學(xué)中“運(yùn)用色彩”，思維經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步“點(diǎn)亮色彩”。

1. 運(yùn)用多元教學(xué)模式，讓“美”與“主題”互融

探索“3+1+1”的課程實(shí)施路徑，在“快樂玩色”課程線索的大框架下，圍繞“色彩大搜尋、色彩實(shí)驗(yàn)室、色彩動(dòng)動(dòng)樂”三條主線，開展“樂學(xué)時(shí)光、樂創(chuàng)時(shí)光、樂享時(shí)光”三個(gè)不同時(shí)間段和層面的活動(dòng)。

（1）“樂學(xué)時(shí)光”讓主題活動(dòng)藝術(shù)化

“樂學(xué)時(shí)光”即主題教育活動(dòng)。從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，圍繞“色彩大搜尋”、“色彩實(shí)驗(yàn)室”、“色彩動(dòng)動(dòng)樂”三條主線，師幼之間開展集體、小組分享活動(dòng)，一起討論、思考、交流，圍繞一個(gè)主題發(fā)現(xiàn)共性問題，聚焦共性問題展開下一步的探索活動(dòng)，將兒童零散的信息結(jié)構(gòu)化，幫助兒童將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為感受與意義。在主題探索活動(dòng)中融入美術(shù)活動(dòng)，從而使主題活動(dòng)更加地藝術(shù)化和生動(dòng)有趣。開展“有趣的葉子”這一主題時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，通過開展“尋找秋天的葉子”、“幼兒園里葉子多”、“和葉子一起游戲”、“我和葉子的約會(huì)”等探究活動(dòng)，大膽鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用樹葉等自然材料，用自己的方式留住美好，裝點(diǎn)自己的生活環(huán)境，幫助他們感受到表現(xiàn)與創(chuàng)作帶給生活的無限美好。

（2）“樂創(chuàng)時(shí)光”讓美術(shù)活動(dòng)科學(xué)化

“樂創(chuàng)時(shí)光”即美術(shù)區(qū)域活動(dòng)。將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)進(jìn)行融合，賦予二者之間相互依存的新特點(diǎn)。教師根據(jù)主題內(nèi)容，提供適宜材料，創(chuàng)設(shè)不同美術(shù)區(qū);幼兒圍繞共同主題，選擇不同區(qū)域開展美術(shù)創(chuàng)作。主題活動(dòng)的發(fā)生與發(fā)展，將直接促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的更新，而區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展也會(huì)進(jìn)一步豐富主題活動(dòng)。開展“玩轉(zhuǎn)自然的色彩”這一主題時(shí)，幼兒沉浸在大自然的色彩中，反復(fù)尋找、嘗試、驗(yàn)證......教師根據(jù)幼兒的探究興趣確定了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，包括果實(shí)扎染、制作植物標(biāo)本、會(huì)變色的自然物、葉子拓印等內(nèi)容，在充分感知自然與操作自然后，幼兒的觀察敏銳、視角獨(dú)特，在尋找中發(fā)現(xiàn)，在過程中思考，不斷積累對(duì)自然物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。