情感教育

姜慧霞

摘? 要：作為班主任，在日常的思想教育過程中情感教育是十分重要的。小學(xué)這一年齡段的學(xué)生，好新、好動、好勝、好學(xué)。班主任對學(xué)生的影響是潛移默化的。沒有愛就沒有教育，班主任要充滿愛心，要有責(zé)任心。要滿足有特長學(xué)生的心理需要，使其產(chǎn)生成就感。要開展陶治情操、寓教于樂的主題班隊(duì)會活動，豐富學(xué)生生活，使每一個學(xué)生都愉快的學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：情感教育;愛心;責(zé)任心

【中圖分類號】G621???? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0159-02

Emotional Education

——Starting Point of Ideological and Moral Education

JIANG Huixia? （Huoshiquan School，Shannan Development Zone，Balikun County，Hami City，Xinjiang Province，china）

【Abstract】As a class teacher，Emotional education is very important in the daily ideological education process.Primary school students of this age，So new，active，competitive，and studious.The influence of the head teacher on the students is subtle.Without love there is no education，The head teacher must be caring and responsible.To meet the psychological needs of students with specialties，Give it a sense of accomplishment.To carry out Tao Zhi sentiment，entertaining and entertaining theme class and team meeting activities，To carry out Tao Zhi sentiment，entertaining and entertaining theme class and team meeting activities，Enrich student life，so that every student can study and live happily.

【Keywords】Emotional education;Love;Sense of responsibility.

小學(xué)階段是學(xué)生思想發(fā)展與世界觀形成的時期。這一年齡的學(xué)生，大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，對新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語言等信號，但有厭舊情緒。求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，要求上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒。他們渴望被人理解，卻不懂得尊重別人，同學(xué)們之間無端的糾紛常常由此而生。多年的班主任工作實(shí)踐，使筆者深感抓好德育工作的重要性，良好的班風(fēng)是取得成績的基本條件。不能設(shè)想一個亂哄哄的的班集體培養(yǎng)出品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生。實(shí)踐證明，優(yōu)秀生不是什么都好，而差生也不是什么都差。優(yōu)秀生身上有什么缺點(diǎn)，而差生身上有什么閃光點(diǎn)。老師的任務(wù)是用什么樣的方法指出優(yōu)秀生的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。這是我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對此，班主任需要針對學(xué)生們的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，深入學(xué)生的心靈。去解開他們心里的疙瘩，引導(dǎo)他們真誠相待，互相幫助，使每一個學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習(xí)和生活。因此在日常的思想教育過程中情感教育是十分重要的。

1. 以愛心、關(guān)心促其自愛，以理解信任使其進(jìn)步

著名教育家陶行知先生說過“人人都說孩子小，其實(shí)孩子并不小。”是啊，孩子也是人，也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天，面對調(diào)皮的學(xué)生，我們只有深入的了解他們，尊重他們，架起愛的橋梁，構(gòu)建師生心靈的通道。教師愛其生，盡其心，學(xué)生才能親其師，信其道，有了愛，師生才能思想相通，情感交融，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生犯了錯誤，不要一見面就訓(xùn)斥，要讓其說話，申辯理由，教師認(rèn)真傾聽，仔細(xì)分析，承認(rèn)其合理的一點(diǎn)（哪怕一點(diǎn)點(diǎn)）。即使沒有一點(diǎn)理，也盡可能表示理解、同情。但一點(diǎn)要幫助其分析不正確的認(rèn)識，指出錯誤所在。做到動之以情，曉之以理。這樣能使犯錯誤的學(xué)生消除恐怖感和對立情緒，產(chǎn)生被尊重理解的心理體驗(yàn)，認(rèn)識到老師是真心幫助他的，對老師的要求產(chǎn)生肯定的傾向，對批評，甚至處分也會自覺接受，從而提高德育效果。比如，本班的任某同學(xué)，剛進(jìn)校門時成績相當(dāng)差，而且沾染了不少社會上的不良習(xí)氣，打架、抽煙，上課不認(rèn)真聽講，不交作業(yè)，頂撞老師，進(jìn)錄像廳，打電子游戲，筆者多次進(jìn)行批評教育，效果不明顯。一次，因身上沒帶零錢，竟然向低年級的小同學(xué)攔路劫錢，事情被發(fā)現(xiàn)后，他情緒十分低沉，等待去“處理”，筆者考慮再三，認(rèn)為他犯錯誤的性質(zhì)是很嚴(yán)重的，但他內(nèi)心已有懊悔之意，而且年齡也不大，應(yīng)該挽救他，于是沒有當(dāng)眾批評他，結(jié)果他晚上沒敢回家，原因是害怕老師給家長打電話后挨揍。第二天筆者從學(xué)生口中得知他餓著肚子來上學(xué)，就買了面包放在他柜子里，和家長取得了聯(lián)系，并告訴家長不能體罰孩子，而應(yīng)該心平氣和的和孩子談?wù)劇Ｄ托牡叵蛩v清道理，來喚起他的自尊心和自信心，引導(dǎo)他說出自己所犯錯誤的重要性。同時給予必要的紀(jì)律處分，按他的要求調(diào)換了座位，在課堂提問中讓他回答簡易的問題，布置作業(yè)時適當(dāng)給他降低難度，一段時間內(nèi)，他在各方面都有明顯進(jìn)步，筆者又及時鼓勵了他，同學(xué)們也對他很有信心。現(xiàn)在老師和同學(xué)都說任某變了。其實(shí)一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，遠(yuǎn)比疾言厲色訓(xùn)斥批評要有效得多。愛因斯坦也說：“只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”