課內外結合，提高片斷作文能力

宋銀芬

摘? 要：小學中年級是學生作文入門的關鍵階段，如何讓學生找到一把開啟作文之門的鑰匙，順利地邁進作文的大門呢？首先，從訓練學生寫片斷作文入手。寫片斷作文與整篇作文相對說，較容易一些，而且所要寫的都是一個人、一件事、一個物件、一處景的一部分，學生易觀察、易說寫，符合中年級學生的身心特點以及他們學習語文、認識事物的規律，所以也易于激發學生的作文興趣，為到高年級寫整篇作文奠定“我能寫”的心理基礎。

關鍵詞：小學作文;課內外結合;片斷寫作

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0187-02

Combine Inside and Outside the Class to Improve the Fragment Composition Ability

SONG Yinfen?? （Gansu Province Pingliang City Education and Training Center，china）

【Abstract】The middle grade of primary school is the key stage of student composition entry，how to let students find a key to open the door of the composition，smoothly forward the door of the composition？ First of all，we should train students to write a piece of composition. Fragments of writing the thesis and the whole composition relative says the relatively easier，and to write is a person，a thing，an object，a part of the scene，students easy to observe，easy to speak and write，conform to the physical and mental characteristics of the students at the intermediate and they study Chinese，understanding the law of things，it is easy to arouse studentsinterest in composition，For the senior grade to write the whole composition to lay the psychological foundation of “I can write”.

【Key words】Primary school composition;In and out of class;Pieces of writing

如何學生進行行之有效的片斷作文訓練呢？從以下幾個方面入手：

1. 抓住契機，激發學生寫片斷作文的興趣

在多年的教學中，我發現，學生對自己感興趣的事，往往是很關注、很在意的。有時候會為一件小事爭執半天，爭相表達自己的認識和觀點。作為語文老師，如果能及時發現和抓住學生的興趣點，因勢利導，鼓勵學生細心地去體驗、觀察生活，就能使學生以十分自然的心態進入作文天地。例如，有一次我去上課，發現同學們圍著講臺上一盆喇叭花七嘴八舌地議論著什么。我一看，原來是同學們精心呵斥的喇叭花在雙休日里開花了，一共開了七朵。花是淡紫色的，像是在吹小喇叭，非常好看。這使大家欣喜異常。抓住這個時機，我臨時改變了上課計劃，讓學生圍繞“我們教室的喇叭花”寫一段話。同學們仔細觀察，并紛紛發表自己的看法，說出了喇叭花的生長過程、花的形狀、顏色以及帶給他們的驚喜與快樂。說完之后，同學們又討論了怎么寫出喇叭花的美，大家展開了豐富的想象。作文寫得既真實又有感情。如果我們在日常的教學中能夠引導學生發現生活中的樂趣，激發學生“用我筆，寫吾心”，學生就會產生寫文件的興趣，寫作文就會“言之有物”。

2. 做生活的有心人，培養觀察能力

生活是進行文學創作的源泉，不管什么人寫文章都離不開生活這塊沃土。尤其是小學生寫作文，更是與生活有著十分密切的聯系。小學生寫作文就要寫自己聽到的、看到的、做到的和想到的。教師要努力培養學生的觀察能力，指導學生觀察生活中的人和事，用心去體驗生活，在生活中選取素材。例如，學校組織春游活動時，觀察春游中看到的風景、春游中發生的有趣的事以及自己在這次春游中的收獲;春天到了，觀察校園、花園、公園的變化;班上組織中隊活動、學校組織各類課外活動時，觀察活動的過程;同學之間產生了矛盾而爭執不下時，觀察雙方當事人的神態、表情、動作、語言，分析當事人的對與錯;觀察父母、老師、同學的外貌;觀察蔬菜、水果的形狀、顏色、品嘗味道;觀察建筑物的外形等等。大千世界，無奇不有，生活是豐富絢麗、多姿多彩的，而孩子們的心又是極其敏感的，他們有一雙好奇的眼睛，對一切都充滿了新鮮感與神秘感，喜歡觀察。但僅僅能觀察到許多事物還遠遠不夠，我們還要努力培養學生的觀察能力。培養觀察能力，要結合課內閱讀教學，要在引導學生讀懂課文的基礎上，指導學生懂得怎樣觀察生活，提高觀察事物和分析事物的能力。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此教師就要朝著使學生‘反三這個目標，簡要地‘講，務必啟發學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索”。那么，怎樣培養學生的觀察能力呢？