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摘要:體育是我國基礎教育教學體系中的一門重要課程,它能有效鍛煉學生的身體素質,促進學生身心全面健康發展。伴隨著新課改的深入,人們越來越關注學生的全面發展,小學體育教學在學校中的地位和重要性日益突出。為此,廣大小學體育教師應順應教育發展變化的形勢,把握全新的任務、目標和要求,結合學生身心發展狀況深入探索,實現創新教學方法的應用,最終才能促進小學體育教學實效的提升。
關鍵詞:新課改;小學體育教學;轉變;優化
伴隨著新一輪課程改革的逐步推進和全面實施,小學體育教學面臨著新的任務和更高的要求,要求對傳統的教學方法與模式進行全面的改革與創新。因此,本文結合教學實踐,從給予學生訓練空間、開展小組合作活動、重視課堂演示環節、組織課堂游戲活動四個維度,分析了新課改下小學體育教學轉變優化的具體策略。
一、給予學生訓練空間,發揮學生主體地位
學生是學習的主人,是體育教學的主體和核心,只有真正在教學中突出這一點,學生的能動性才能得到充分發揮,最終才能為學生的有效學習和教師的有效教學奠定基礎。為此,小學體育教師要擺脫過去的落后思想,堅持和落實以學生發展為中心的全新理念,適當“放權”,減少教學過程中單方教學的時間,給予學生學習和訓練的空間,從而讓學生能夠實現主動、全面的課堂參與,最終形成終身學習的良好意識。
例如,在過去的“雙人跳繩”教學模式中,教師常常占據課堂的主導地位,學生在整節課上服從教師的安排,這種教學模式不僅使學生喪失了學習體驗,而且影響了學生的學習熱情。所以,筆者改變了傳統的教學理念,在課堂上給學生自由訓練的空間,發揮學生的主體地位。如,課程開始后,筆者為學生發雙人跳繩,再讓學生自由尋找同伴,兩人一組練習雙人跳繩。在這個過程中,筆者會對學生們的自由訓練進行觀察,發現學生遇到的問題會及時地進行糾正,完善學生的訓練方法。另外,筆者還會主動與學生進行交流,了解學生的個性特點,拉近與學生之間的距離,從而提高學生體育學習的熱情。
二、開展小組合作活動,活躍課堂學習氛圍
合作作為一種創新的教學方法,在新課程改革中被強調和提倡,其根本目的是改革學生的學習方式,發揮集體智慧和力量,使課堂氣氛更加活躍。因此,小學體育教師應改革課堂教學模式,全面、深刻地認識學生的學習和發展狀況,在此基礎上根據科學的標準和原則,進行小組的科學分配,確保每個學生都有機會參與、展示自己;其次,教師要設定合理的任務,激發學生的求知和探究欲望,以小組為單位開展學習、互動和交流,實現優勢互補、互幫互助,從而營造出積極、活潑的課堂學習氛圍。
例如,在教授“小足球”這一課,小足球主要是考察學生之間的合作,針對這種特點筆者開展了小組合作學習活動。上課前,筆者先對學生的學習情況進行調查,然后根據學生身體素質等特點,將學生的學習情況進行分組,每組5人。完成對學生的分組之后,筆者會帶領學生了解了小足球的訓練內容,讓學生掌握訓練技巧。最后,筆者會給每組足夠的訓練空間,讓學生以小組為單位展開訓練。此時,小組成員開始相互合作,共同完成本節課程的訓練內容。
三、重視課堂演示環節,加強學生動作理解
體育教學中有許多復雜的動作、技巧,不能讓學生只靠認知來記憶、掌握,演示教學非常重要。為此,小學體育教師應積極創新教學方法和手段,注重課堂演示環節的設置。教師可利用現代多媒體等教學設備,對體育動作的具體步驟、標準技術進行圖片、動畫演示、視頻播放等,或進行快進、倒退等操作,靈活掌握教學過程,提高教學效率;另一方面,教師可通過自身示范,直接進行動作演示,促使學生進行直接觀察,了解并掌握體育動作。例如,在教授“后滾翻”的過程中,這節課程內容對動作的要求非常嚴格,學生在學習過程中會感到一定的難度,所以筆者在教學中會詳細演示后滾翻動作,讓學生熟練掌握。如,先完整演示后滾翻的動作,并讓學生嘗試練習;然后,筆者再根據學生提出的問題,對后滾翻動作技巧進行分解演示,使學生更好地掌握。
四、組織課堂游戲活動,激發學生學習興趣
體育教學中,游戲是一種符合學生年齡特征和個性特點的趣味教學活動,能很好地激發教學活力,激發學生的興趣。小學體育教師應從體育課程的主要內容入手,結合學生的需要和興趣愛好,規劃、設計豐富、形式多樣的課堂游戲活動,充分發揮寓教于樂的作用,活躍課堂氣氛和狀態,使學生在娛樂過程中充分學習體育知識、方法和技能。
例如,在教“障礙跑”項目時,傳統的障礙跑項目通常是老師布置好場地后,讓所有學生共同參與,這種模式會使學生無法體驗障礙跑的樂趣。為此,筆者將游戲活動融入課堂,對傳統的障礙跑教學模式進行了創新,具體的教學過程如下:首先,筆者帶領學生做熱身運動,對肩、肘、腳踝進行活動;然后,筆者將學生分成四隊,四個小隊依次站到起點位置。準備好后,筆者介紹游戲活動規則如下:每個小隊的排頭同時從起點出發,翻越跑道中的障礙,跑到終點后進行折返,與下一名隊員擊掌交接。介紹完畢后,活動正式開始。當口令響起后,課堂氛圍一下活躍了起來,學生們在游戲活動中,也能輕松突破障礙跑這項運動的學習困難,意志力也得到了提升。
總之,新課改背景下,各學科教育教學的全面改革、轉型、優化勢在必行。所以,作為合格的小學體育教師,我們應該真正了解自己的責任和使命,端正教學態度、思維方式,實現創新教學策略的運用,最終全面提升小學體育教學的實效,促進學生的全面健康發展。
參考文獻:
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