高職公路養護技術與管理課程教學模式優化探析

王東博

摘要：隨著近年來我國高速公路等的迅猛發展，現行公路養護技術與管理方面的相關崗位不斷發展，對于公路養護技術與管理專業人才也提出了更高的要求。高職作為社會一線高質量人才培養的重要院校，教師在進行公路養護技術與管理課程教學的時候，必須以行業需求和企業單位要求為出發點，以實現學生的全面發展為落腳點進行教學改革，以全新的教學模式提升學生的專業能力。本文就高職公路養護技術與管理教學策略進行了探究，希望能夠進一步提升教學成效，促進學生職業能力發展。

關鍵詞：高職;公路養護技術與管理;課程教學;教學模式

一、融入現代學徒制，構建高水平師資團隊

教師在教育學生中起到的引導作用是至關重要的?；诂F代學徒制模式下，通過學校教師和企業師傅的雙重指導，對于學生理論知識和實踐能力的綜合培養具有積極意義。在此背景下，教師和師傅的能力與學生的學習效果息息相關，所以高職院校要將高水平師資團隊的構建重視起來，保障現代學徒制的順利、有效開展。高職院校要從企業和教學兩個方面下手，讓學生能夠在課堂教學中得到好的引導，在實踐中得到好的指點。院校在選擇教師時要根據教師的專業能力、職業道德進行綜合性選拔。讓學生參與企業實踐的時候，也要選擇認真負責、耐心細心的師傅，讓學生能夠在實踐中獲得專業技術能力的提升。通過高水平師資力量團隊的建設，學生就能最大程度地激發自身的潛能。比如，高職院校在選擇教師時，可以通過素質評價體系，對教師的專業能力和師德素養進行評價，綜合選擇更加優秀的教師。高職院?？梢赃\用教學平臺讓學生匿名提出自己對教師的意見，針對學生的意見讓教師進行改革創新教學模式，滿足學生的發展需要。在學生參與公路養護技術與管理的相關實踐時，校方也要跟企業單位達成共識，選擇有耐心、細心、道德品質優秀的師傅指導學生專業技術，從而提升學生應用能力。同時，教師和師傅也必須認識到自身水平對于學生的影響，要在日常生活工作不斷地學習，更新自己的理念，提升自身的專業能力水平，從而實現更好的教學，讓學生能夠在教學中真正獲取知識提升實踐水平。

二、促進教學方法升級，全面提升教學效果

在教法改革方面，需要教師從兩個角度切入：第一，要全面落實生本原則，以多元化教學手段的相互融合改變課堂教學的形態。首先應促進信息化教學與各類教學方法的整合，比如可以利用多媒體播放與真實的公路養護和管理案例創設情境，以此提高情境教學的誘導作用與情感體驗;其次要掌握課堂活動的自發性與開放性，比如在學生出現理解問題時，可以開展討論會、情境表演、任務推導、學生互評等各類活動，讓學生在協作、交流、自主的環境下解決問題，解放學生的思維與能力。第二，則要全面推進實踐教學的效果，以項目化教學或任務驅動教學為基本方法。一方面要發揮新教材所提供的實際案例的作用，以公路養護與管理的實際案例為基礎設計實訓項目，并引導學生構建小組展開共同探索，通過項目任務的布置與安排，讓學生在一步步的實踐中解決實際問題，從而獲得實踐能力的有效提升;另一方面則要運用信息化資源的輔助，借助實訓模擬平臺，將更具有實際意義的項目進行虛擬呈現，并要求學生小組借助仿真平臺的功能，進行技能訓練與項目探索，實現理實一體化的學習效果。

三、強化網絡資源開發，豐富教學內容

近年來，互聯網的發展給信息的傳播帶來了極大的便利，我們已經步入了信息爆炸時代。在此背景下，網絡中的各種信息也給教育教學帶來了新的發展曙光，各種各樣的網絡教學資源，給學生們帶來了更加多樣化的學習渠道，有效推進了開放式課堂的轉型，打破了傳統的技能學習壁壘。針對于高職公路養護技術與管理課程教學，教師應該進一步拓展網絡資源的開發，將教學內容進一步的豐富，加強教學內容的及時性和多樣性，滿足學生的個性化技能學習需求。在開發和利用網絡資源時，教師應該立足于公路養護技術與管理相關的專業技能和專業知識，同時根據高職學生的技能學習特點，針對性選擇適合學生的教學資源，使網絡資源的利用能夠緊貼學生的專業學習，實現高職生專業學習視野的有效拓展。此外，教師還應該自主開發線上課程資源，制作優質的微課、慕課、課件等網絡學習資源，通過資源共享平臺讓學生自行下載查看，促進自主學習，提升學生的學習效率和效果。

四、結語

隨著社會的不斷發展，我國對基礎設施建設也越來越重視，公路作為社會發展中最為重要的基礎設施，對我國的社會和經濟發展具有重要影響。經濟發展推動我國公路建設快速發展，同時也帶動了公路養護管理工作的推進，這也對相關專業人才提出了更高的要求。作為社會技能人才培養基地的高職院校，應該依據當前行業的人才需求標準，針對公路養護技術與管理課程不斷地進行教學模式優化，實現人才的高質量產出。

參考文獻：

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