高職院校大學語文教學現狀的調查與分析

王詩雨

摘要：為調查高職院校大學生對語文課程的學習認識和態度，了解高職院校學生語文學習的現狀，尋求高職語文教學在“課程思政”背景下的教改突破口，筆者對700多名不同年級的高職學生進行了關于大學語文教學現狀的問卷調查。通過調研，了解高職院校語文課程及教學四大方面的現狀，并從重新進行課程定位、進行課程改革、提升教師思政素質、完善考核評價體系等方面提出對策。

關鍵詞：高職;語文教學;問卷調查;分析報告

大學語文課程肩負著培養高職學生語文使用能力、提高人文素養和思想道德品質的重任。大學語文課程中蘊含著社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化元素，是開展“三全育人”的重要陣地，也是“課程思政”教改的最佳素材庫。在“課程思政”大背景下，如何將社會主義核心價值觀融入語文課程建設，通過語文課堂主渠道“立德樹人”，是當前亟待解決的問題。這不能不促使我們認真審視大學語文課程的教學現狀，并對此進行卓有成效的改革。因此，筆者對江西制造職業技術學院大學語文教學現狀進行了調查分析。

一、調查總體情況

（一）調查方法。本調查包括問卷 、訪談兩部分。對700多名高職在校生進行了關于課程思政背景下大學語文課程教學現狀的問卷調查，問卷共設計了18道題，其中客觀題17道，主觀題1道。 問卷調查的設計涵蓋了學生、教師、教材這三類因素，涉及了語文教材及課堂教學的四大方面，即學生對語文課程的態度與要求，學生對教師授課的態度與要求，對大學語文課程融入思政元素的態度與要求以及教學考核與評價。

（二）調查結果及現狀分析。從調查的結果來看，我們可以一窺高職院校大學語文課程的現狀：

1.“人間最美是詞話”——語文課程的重要性愈加凸顯

學生普遍對于開著語文課程的態度是歡迎的，認為既有利于自身綜合素質的提高，又希望語文教學的內容是傳統人文素養的培塑與實用價值相結合。問卷中共有5道題涉及了這一方面，其中在關于“你認為語文課程最重要的功能和作用是什么”這一問題的回答中，學生希望在提高文學素養（31.3%）、提高語言運用和審美鑒賞力（21.7%）、提高思想政治素質、道德素質和科學文化素質，培養成全面發展的人（45.3%）等方面有所提高;在關于“在之前的語文課經歷中你上課的狀態是什么樣的”一題的回答中，超過96.1%的學生表示自己全程認真聽課或大部分時間認真聽課。關于“在《大學語文》課堂上對哪些內容感興趣”的回答中，占比最高的是傳統文化（80.5%）和文學常識（74.5%）、其次是奇聞佚事（67.5%）、時事政治（58.4%）、語言文字的實際運用（54.1%）方面。在關于“你認為學習《大學語文》課程對你未來的生活和工作有多大幫助？”的回答中，60.7%的學生表示有很大幫助，認為沒有幫助的只有1.3%。

由此可見，當代大學生對于語文課程的價值認知正發生著改變，由一種認為只是簡單的工具性、基礎性課程上升到了語文對個人能夠起到培育人文精神，提高人文素養和思政素養、塑造人生觀價值觀的高度。這不僅反映出語文課程本身所蘊含的人文性特征，也是新時代“大思政”背景下，語文課程在發揮“立德樹人”作用，培養社會主義建設者和接班人方面所具有的時代意蘊。

2.“課以內容為最上”——語文課程教改呼之欲出

一堂課好不好，關鍵取決于教授者的教學風格、教學方法、教材內容等方面因素。從學生的回答來看，學生對于語言幽默風趣睿智，方法靈活多樣，教學基本功扎實的教師是相當歡迎的，而活躍的語文學習課堂也是深受學生喜愛的。如在“你對《大學語文》教師采取的教學方法，持什么態度”一問中，54.7%的學生選擇了“比較滿意，積極配合”，29.5%的學生選擇了“非常滿意”。在“你理想中《大學語文》的教學方式應該是怎樣的”問題中，82%的學生選擇了“生動幽默、聯系實際的授課方式”，還有11.4%的學生傾向于“進行案例教學或模擬教學”。針對“你認為《大學語文》教學改革面臨最迫切的問題是什么”的問題，54.6%的學生認為要“豐富教材內容，完善教學設計”，38.5%的學生認為需要“改進教學方法，提高授課質量”。

由此可見，學生對于語文課程的教學內容和教學方法是十分看重的，“內容為王”依舊是語文課程提高吸引力和實效性的有力途徑，這也反映出了當代大學生對于語文課程改進教材內容、進行教學改革的強烈呼聲。

3.“春風化雨細無聲”——語文課程思政育人手段佳

語文作為一門基礎性課程，實現了工具性與人文性的統一，在內容上體現了不同時代、不同作家的思想、情感、道德以及價值觀人文精神。在“你最希望在語文課堂上提高的是什么”的回答中，39.8%的學生希望提高人文素養和思想政治素質，23.1%的學生希望增長新知識，20.4%的學生想要增強語言應用能力，16.8%的學生想要提升審美品位和鑒賞能力。在“你對大學語文課堂內，弘揚社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化中家國情懷、政治意識等相關內容的態度”這一問題回答中，78.1%的學生認為“非常需要，可補不足”。在“通過《大學語文》課程學習，你對中國傳統文化的學習興趣有所提高嗎”一題的回答中，53.6%的學生表示“有，明顯提高”，然而也有43.7%的學生表示“有，但提高不明顯”。

由此可見，大學生對于在大學語文課堂，更加關注自身的全面發展，提高的全方面的綜合素養，特別是提高人文素養和思政素質。但是對于目前對于中國傳統文化、核心價值觀等內容融入語文課堂的效果不夠明顯，學習興趣還有待進一步挖掘提高。

4.“人文精神益終身”——語文課程教學評價需轉變

在語文課程的考核方式和評價上，學生普遍認為不應以一張試卷來單一評價，唯分數論的現象應該有所改變，而是因更加注重學習的過程和對于人文素養的鍛煉提高。在“你對老師布置的哪類作業滿意度最高”這一問題的回答中，32.9%的學生傾向于“小組任務”的作業形式，其次是鑒賞評論作業（17.2%）、線上讀書打卡（13.7%）、課堂筆記（12.3%）、讀書筆記（9.7%）、預習作業（9.3%）、散文創作（5%）。在“你希望《大學語文》的考核方式”的回答中，44.2%的學生傾向于開卷考試，28.9%的學生傾向于文學鑒賞或學術論文，其次是閉卷考試（16.4%）和文學作品提交（10.5%）。

從調查中不難看出，這樣的選擇是與高職院校學生目前的基礎分不開的，高職院校學生的文學興趣和素養還不夠高、語文功底較為薄弱，絕大部分學生對于作業的需求是希望以小組任務的形式，富有創新性、富有啟迪的題目，而枯燥乏味的應付式作業是不受學生歡迎的。

二、對策分析

1.為“大學語文”課程定位賦能。一直以來，關于“大學語文”課程的定位就不夠清晰，

有的把它定位成一門公共基礎課，有的說語文是素質教育課，又有的提出語文是“大學人文”通識課。新頒布的 《普通高中語文課程標準》 （2017版）求大同、存小異，延續了多年來學術界的共識，提出了“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”[1]這一基本論斷。語文課程在以往的教學中，素質目標太籠統，其中的育德目標和思政教育目標也不甚清晰。大學語文課程具有思政教育和德育教育的天然優勢，應該更加注重挖掘和發揚其思政功能，在傳統語文教育定位“基礎性和人文性”的基礎上，強化其思政教育功能。在培養學生聽說讀寫為核心的語文能力目標的同時，融入中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀等思政元素，從而達到塑造學生人格、培養學生高尚情感和情操，教育和引導樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的。

2.對“大學語文”教材進行改革。從調查中看出，一堂課的質量好壞與教材內容有著密切聯系。在全面推進課程思政的新形勢下，語文課程應與時俱進，要對課程教學體系進行重構和整合，調整和豐富教學方式，創設文質兼美的課程思政教學體驗情境，推動思想政治教育高效化和語文學習多元化。同時，在傳統“聽、說、讀、寫”基礎上，適當增設社會熱點解讀，引入相關影視資料，可結合校情通過開展紅色文化經典誦讀、系列主題征文演講、志愿服務活動等實踐活動，拓寬語文教學內容和渠道，讓學生廣泛參與到學習實踐活動中來，增強教學吸引力和感染力，從而增強語文課程的實用性和時效性。

3.提高語文教師的思政素養。語文課程要達到思政教育潤物無聲、春風化雨的目的，就要充分發揮教師這個“主心骨”帶動作用，提高高職院校語文教師的思政素養。2019年，習近平總書記在學校思政課教師座談會上對于思政教師提出了六個方面要求，即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”[2]。這是對思政教師隊伍建設提出的重要標準，筆者認為，也應該成為所有“課程思政”學科教師尤其是語文教師努力的方向。一方面，高職院校語文教師要不斷加強政治理論學習，增強政治素養，樹立正確導向。德高為師、身正為范，只要語文教師只有樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，才能引導學生把堅定正確的政治方向放在第一位，才能培養學生的愛國愛黨情懷，才能培養學生成為理想遠大、熱愛祖國、服務人民的建設者和接班人。另一方面，高職院校語文教師在深耕專業的同時，要結合教學目標，融入思政元素，整合優化文學作品，不斷提升學生的綜合素養。

4.完善教學考核評價體系。教學內容和教師教法上的轉變，意味著教學評價體系也應隨之調整和變化。高職院校大學語文課程評價體系一方面要注重課堂效果與互動，充分發揮和調動學生提出問題和回答問題的積極性，提高課堂抬頭率和活躍度。另一方面，要擯除唯分數論、唯結果論的觀念，結合當代高職院校大學生的特點和所感興趣的方向，通過不同形式的課堂答題、小組作業、課外閱讀、實踐活動等富有創新性和啟發性的項目，多角度、全方位考察和認定學生的學習效果，最終實現個人人文素養的提高和綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中語文課程標準（2017年版）[s].北京：人民教育出版社，2018：1，2，5.

[2]央視網.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務.[OL].http：//news.cctv.com/2019/03/18 /ARTINv91EXwKxYAdhFpdzJUL190318.shtml