“紅色文化+高校黨建”融入思政教育的實踐

程妍玉等

紅色文化是中國先進文化的重要組成部分。在馬克思主義中國化進程中，紅色文化代表著中國共產黨在中華民族文化基礎上創造的嶄新文化形態，構成20世紀以來中華文化發展的主流和前進方向。習近平總書記指出：“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。” 將紅色文化有效融入高校思想政治教育，不僅可以大大豐富高校思想政治教育的內容，更是有利于強化學生對紅色文化價值的認同和傳承，增強大學生的文化自信，從而更好地做好大學生思想政治教育工作。因此，通過當前思政教育教學模式與紅色文化宣傳教育融合、結合高校所在地區大力發掘和培育紅色文化資源、加大紅色文化傳播力度等方面來加強當代大學生紅色文化教育至關重要。

一、紅色文化融入高校育人過程中存在的問題

1.教育主體缺乏合作，難以形成教育合力。紅色文化教育宣傳在現實生活中因為種種困難受到干擾，不能將紅色文化教育轉化為自身成長的動力。紅色文化教育是一個系統的、全面的教育過程，學校、社會、政府及家庭都應該共同謀劃，形成紅色文化育人的共建模式。江財大學生紅色文化教育迫切需要各方積極參與，形成教育合力。

2.教育客體缺乏熱情，文化認知缺乏深度。隨著改革開放進程的推進，我國進入了多元文化發展的時代。多元文化的流行，對主流文化產生了很大沖擊，使紅色文化的價值和地位大大削弱。當前，物質主義和享樂主 義的觀念影響著人們，這對當前大學生的信仰教育產生了很大的影響，不利于大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。錯誤的價值觀念，影響了大學生對紅色文化的行為與態度，降低了其對紅色文化價值的認同感。這導致了大學生對紅色文化的理解相對比較淺顯，無論是傳播途徑還是傳播范圍，均存在嚴重的局限性，所以造成紅色文化、思政工作的融合存在一定的難度。通過上述分析可知，把紅色文化與思政教育工作進行深度融合，一方面要解決大學生對紅色文化重視程度的問題，另一方面還必須深化大學生對紅色文化的認知。

3.教育信息化程度低，缺乏有效網絡平臺。當前，紅色文化的表達方式和傳播途徑缺乏時代氣息，青年大學生獲取紅色知識的渠道和主要來源為學校教育、革命遺跡、廣播電視、報刊書籍、網絡信息等，大部分為說教式、宣講式的教育方式。紅色文化資源需要有特定的載體支撐，才能融入高校思想政治教育并對大學生產生影響，帶動大學生接受紅色文化的熏陶，養成正確的人生價值觀。尤其在信息化環境下，紅色文化資源更需借助于與當代大學生學習習慣相適應的平臺對大學生進行熏陶與教育。因此，紅色文化網絡信息平臺的建設亟待完善，從而促進紅色文化資源融入高校思想政治教育體系。但目前大部分高校尚未建立完善的紅色文化網絡信息平臺，導致紅色文化融入過程中缺乏有效載體。

4.教學活動形式單一，實踐效果成效不佳。當前，紅色文化的教材資源較少，且重事實陳述，講授較為空洞，缺乏凝練升華，無法滿足當代大學生多樣化和個性化的學習需求，無法調動激發學生學習的興趣和熱情，吸引力不足。從思想政治理論的實踐教學來看，高校對于區域紅色資源的利用主要以參觀學習的方式體現，缺乏配套的學習指導和理論知識的“貼合性”引導，容易導致學生“走馬觀花”，效果寥寥。開展的紅色文化教育活動重形式輕效果，紅色文化中所包含的高尚情操、先進思想和精神力量很難被學生吸收，使學生無法產生共鳴，更無法利用紅色文化的精神價值指導實踐，降低了思想政治教育的實效性。

5.教學內容固定僵化，缺乏時代特色文化。隨著時代的發展，大學思想政治教育內容雖然也處于不斷更新的狀態，但紅色文化的內容卻相對固定，無法達到信息化時代發展的需求，也無法有效融入思想政治教育。一方面，思想政治教育借助紅色文化發揮對大學生的教育作用，多依靠向大學生講故事、列數據等形式，相應的紅色文化內容表現出固定化的趨勢，其中蘊含的時代性育人作用和內涵未受到重視，導致其無法與信息化時代背景下的思想政治教育相融合。另一方面，思想政治教師借助信息技術創新紅色文化內容的經驗尚有不足，造成紅色文化內容及時更新受阻，紅色文化與思想政治教育的相融性便無法提升。固定化的紅色文化資源被教師用于思想政治教育，容易“老生常談”，紅色文化資源便無法深入融入思想政治教育、高效發揮育人作用。

二、高校構建“紅色文化+黨建”實踐路徑的創新做法

1.弘揚紅色文化精神，構建紅色校園文化。紅色文化并非一成不變的，而是隨著時代的發展而增加新的內涵。高校校園文化對于學生具有潛移默化的影響，營造以紅色文化為主題的校園文化，不僅能夠幫助順利開展各項校園文化活動，而且有利于學生自我管理及自主教育的實現。同時相比于傳統的硬性灌輸，校園文化的構建對學生黨建工作的成效更為有效。

在江西財經大學，“國旗日日升”活動已在本校延續了整整31年。在慶祝中國共產黨百年華誕的重大時刻，學校將進一步將“黨史天天講”這一環節嵌入到了“國旗日日升”活動中，從中國共產黨百年華誕百日倒計時之際始，開展“百年百天百名百場”主題活動，組織百名青年黨史宣講員在國旗下進行百場黨史宣講，分享黨史故事，講述心中感悟。除此之外，根據學校的工作要求，國際經貿學院結合實際情況，還組織開展了黨史知識競賽以及黨章黨史知識理論測試，進一步擴大了紅色文化活動的影響范圍，讓更多的財大學子們參與到了紅色校園文化的建設之中。與此同時，每場宣講以及賽事都會再以微信推文的形式進行線上二次宣傳，進一步營造紅色文化氛圍，使學生置身于紅色文化校園中接受紅色文化的熏陶，增進紅色文化自信，進而增強對紅色文化的感知力及認同感。

2.創新紅色傳播途徑，激發時代特色活力。紅色文化的宣傳解讀闡釋方式是其廣泛傳播的重要方式。對于沒有經歷過革命戰爭的新時代青年學生，紅色文化所蘊含的內容略顯抽象、空洞。新時代媒體融合發展，突破了信息傳播時空的限制，互聯網“短、平、快”的傳播特點更易被大學生所接受。因此，要實現紅色文化有效認同和傳播，高校要整合媒介資源，創新紅色文化話語表達方式和傳播形式，運用學生喜愛并易于接受的話語體系、方式方法和平臺載體。

江西財經大學國際經貿學院學生第二黨支部注冊了“江財紅色筑夢小青年”公眾號，并發表了“紅色人物故事分享”、“黨員感悟分享”等系列文章，運用學生喜愛并易于接受的話語體系、方式方法和平臺載體，不斷提高紅色文化的傳播力、引導力和影響力，進一步引導大學生深刻認識自身的時代使命和責任擔當。同時，通過與公司黨組織開展共建活動，不僅拓展了紅色文化的傳播途徑，還實現了黨建優勢的互補。在共建活動中，國貿各黨支部積極與公司黨組織進行了創新文化傳播途徑的經驗，為國貿黨員開拓傳播新途徑提供了新思路。

3.挖掘紅色文化資源，豐富教育活動形式。紅色文化資源具有有限性和不可再生性，要盤活紅色文化資源，保證紅色文化可持續發展，高校需要豐富教育活動形式，創新紅色文化資源的應用方式。既要有豐富的理論學習，又要有輕松的座談交流;既要有線下的體驗式教育活動形式，又要有線上的多媒體學習內容。

在歷史紀念日及重大節日，各黨支部積極舉辦紀念活動、慶祝活動等儀式。江西財經大學國際經貿學院舉辦江西財經大學建黨百年系列學術講座國際經貿論壇，舉辦圍繞黨的紀念日、偉人誕辰、逝世紀念日、建國紀念日等為中心的紀念活動，結合文藝演出和文化講演等方式，可以營造紅色文化氛圍，使學生置身于紅色文化校園中接受紅色文化的熏陶，增進紅色文化自信，進而增強對紅色文化的感知力及認同感。

三、結論和建議

1.構建高校新媒體團隊，創新紅色文化傳播方式。創新紅色文化表達方式和傳播形式，運用學生喜愛且易于接受的方式方法，如漫畫形式連載經典紅色故事，通過把文字變為圖片的方式傳頌紅色精神的同時拓展相關模范代表人物事跡，不斷提高紅色文化的傳播力、引導力和影響力，從而達到鑄魂育人的教育實效;通過微信平臺開展在線測試、競答活動;邀請學生黨員與積極分子等進行情景式、體驗式網上教育活動，旨在鼓勵學生積極參與，結合最新時政熱點，加強與學生的交流互動，增強黨建工作時效性與有效性。

2.鼓勵跨支部共建融合，推動思想實踐溝通建設。在校內鼓勵師生支部共建以及跨專業支部共建，積極推動各基層黨支部互相交流、共同進步，強化師生與生生之間溝通合作、資源共享、能力提升，增強黨員組織生活的豐富性。紅色文化的深度挖掘應當從學院師生開始，持續加大對學院內符合紅色精神的正能量優秀事跡的挖掘能夠使黨建工作“接地氣”、“上水平”。通過座談會形式，邀請教師黨員分享對上級黨組織會議的精神解讀等，幫助引領學生黨員準確掌握黨的新思想和新舉措，形成完整的黨建思政教育體系。在校外依托學科專業優勢，鼓勵學校黨組織與黨政機關、企事業單位、社會組織、街道社區等黨支部結對共建，共同開展多形式、新內容的活動，探索新時代背景下黨建創新路徑。

3.結合新時代教育背景，挖掘地區資源內涵。“互聯網+”平臺的建設應當抓住紅色精神與時俱進的特點，深入挖掘紅色文化中所蘊含的文化價值和教育價值，豐富拓展思想政治教育內容，以不斷完善紅色文化育人的長效機制，對紅色文化實現創造性轉化和創新性發展。

新媒體平臺主要目標用戶是高校學生，因此平臺上所發布的內容應當在積極響應黨和國家號召的同時深刻把握新時代黨建原則，打造將當下時事熱點與學生生活相結合的內容，增強吸引力與影響力，逐漸將學生們的“被動”學習思想變為主動;將內容聚焦于高校所在地區，深入挖掘高校所在地區乃至周邊地區的紅色文化資源的內涵，并將相關紅色元素與熱點事件結合起來，增強黨員對紅色精神的文化認同、情感認同以及價值認同，進一步凸顯紅色精神的時代價值。[基金項目：2020年江西財經大學“青年馬克思主義者培養工程”學生項目（編號：2020111523004347）]

（執筆人：程妍玉? ? 陳一鳴? ? 王位東? ? 陶君慧? ? 劉煥卿）