淺談《悲慘世界》中“銀燭臺”的意象

【摘要】意象的研究室文學研究中的重要方法。本文從自然物質層面、社會意識層面和超驗層面對《悲慘世界》中的“銀燭臺”的意象進行分析，揭示了作者獨具匠心的情節設置。

【關鍵詞】：意象，光，銀燭臺，《悲慘世界》

一.意象

從二十世紀初開始，“意象”一詞已在西方文學中廣泛使用。意象是一個既屬于心理學，又屬于文學研究的題目。在心理學中，“意象”表示有關過去的感受或知覺上的經驗在心中的重現或回憶，但未必是視覺上的。在修辭學上，我們稱之為“象征”。創作者們慣用意象，或者說象征來表達他們的情感和思想。

在西方文學中，對意象關注甚多的是“象征主義”。該流派的代表人物艾茲拉·龐德將意象定義為“在一剎那時間里呈現理智和情感的復合物的東西”，即讀者在閱讀過程中領略到的精神畫面。關注意象、了解意象、剖析意象成為我們解讀文本一個重要的方法。

二.光的意象

在古今中外的文學作品中，“光”的意象很豐富，可以從多個維度去闡釋。比如，以時間為維度劃分，不同時期人們對“光”的意象和意蘊研究的側重點不同;以地理空間為維度劃分，東西方對“光”的意象和意蘊研究的側重點不同;以學科為維度劃分，有文學、藝術、哲學不同的研究方向。

從縱向研究來劃分，“光”的意象包含分為自然之光、人性之光和精神洗禮之光三個層次的內涵。

三.《悲慘世界》中“銀燭臺”的意象

《悲慘世界》是法國浪漫主義作家維克多·雨果的名著。小說的開篇講述了苦役犯冉阿讓的悲慘經歷。然而，他人生的轉折點應該從一對“銀燭臺”開始。

1.銀燭臺，光的象征

冉阿讓出生貧窮，幼時失去雙親，由姐姐撫養長大。姐姐成家后生下7個子女，在最小的孩子才1歲時就守了寡。冉阿讓努力工作，幫助姐姐拉扯幾個孩子。一年冬天，冉阿讓找不到工作，家里沒有面包，7個孩子餓得哇哇叫。冉阿讓實在不忍心看孩子們挨餓，就偷了一個面包。卻正因為這個面包就被判入獄。后來，因為幾次越獄未遂，就被加刑。因為偷了一個面包，在監獄里一個服了19年的苦役。

在冉阿讓刑滿釋放以后，因其他苦役犯的身份，沒有一家旅館愿意接待他。他也試圖回監獄過一夜，至少有個遮風擋雨的地方，可是監獄也不是旅館，看門的人拒絕了他。實在疲憊不堪，又饑腸轆轆，冉阿讓甚至想在路邊一個狗窩里過一夜，卻也被氣勢洶洶的狗趕出來了。無奈之下，他只好睡在廣場的石板上。在一個好心婦人的指點下，冉阿讓來到了主教家門口，終于敲開了一扇愿意接待他的門。

善良的主教先生，為冉阿讓提供了食物和干凈舒適的住處，也沒有收取他一分錢。冉阿讓這些年受盡人間冷落和折磨，心里充滿的都是對人的不信任和不安全感。在他因主教先生的溫暖接待而受寵若驚的同時，多年積淀在心里的苦毒和不安仍然占據了他的思想。為了以后在饑腸轆轆時有食物可以果腹，他在半夜醒來時偷走了主教家的銀餐具。不幸的是，他又被巡警逮捕，帶回主教家。面對這恩將仇報的賊，主教先生沒有憤慨地將他送入監獄，而是在警察面前為他開脫罪責，聲稱被偷走的銀餐具是他送給冉阿讓的，并且還拿出一對銀燭臺送給他。

正是這對“銀燭臺”照亮了冉阿讓的后半生！

2.自然意象——物性之光

在沒有電燈的歲月里，燭臺是用于承載蠟燭的器皿，是光的載體，是光明的象征 。燭光雖然微弱，卻給人來帶來視覺上的明亮感和觸覺上的溫暖感。冉阿讓出獄后，在黑漆漆、冷颼颼的夜里找不到棲身之地;在主教收留他之后，又因他自己的偷盜行為重返到黑暗和寒冷里。

寬容而善良的主教先生送給冉阿讓一對銀燭臺，最表層的用意是幫助他在黑夜里得到光明和溫暖，即便微弱，在茫茫黑夜里也是彌足珍貴的！銀燭臺的表層意象是自然意象，即物性之光！

3.情感意象——人性之光

廣義的人道主義包括“為己意識” 與“為他意識”兩個層面，在滿足自我快樂的同時時刻為他人著想，從而追求更高的人生價值。在從文藝復興開始，歐洲的人道主義則強調“人性的光輝”！而“人道主義援助” 也是一個高頻詞！

面對冉阿讓的“死不悔改”，主教認為是貧窮和苦難逼迫他走到了這一步。物質的匱乏、社會的冷漠和不公，讓冉阿讓心里充滿了孤獨、恐懼和不安。他的人生經驗中，人與人之間更多的是冷漠，他擔心主教先生留宿他一夜過后他又會回到饑寒交迫的處境里，才偷走了主教家的銀餐具。主教理解他的心情，同情他的處境，并積極地予以人道主義援助。主教送給冉阿讓一對銀燭臺，供給的不僅僅是“銀子”，更是情感溫暖。此情此景，銀燭臺是承載的不僅僅是物性之光，還有人性之光，即人道主義關懷。

4.精神意象——啟蒙與洗禮之光

在西方文化語境中，人們關注靈魂自我、精神自我。在十八世紀的歐洲，啟蒙思想運動的“啟蒙”，在法語里面就是? ??Lumière??這個詞，意思是光明。啟蒙思想是人道主義的發展，強調用科學、理性來照亮人類曾經的蒙昧靈魂，照亮生活，照亮世界。

在《悲慘世界》里，主教主動把銀燭臺送給冉阿讓，還具有教化意義。在冉阿讓刑滿出獄后，人們因他的身份，他的過去而排斥他。主教先生給他改過自新的機會，送給他的銀燭臺也是啟蒙與洗禮之光的意象。

在故事情節的設置中，作者獨具匠心，主教先生在表達對一個窮苦流浪漢的關愛和幫助時，沒有直接送給他錢，而是送了一對“銀燭臺”，這部僅僅是承載物性之光的器皿，更是承載人性之光和啟蒙與洗禮之光的寶貴器皿，含有光明和溫暖的意象、同情和關愛的意象、啟蒙和洗禮的意象。

【參考文獻】：

1.雨果 著 李玉民 譯，《悲慘世界》[M]，北京，中國文聯出版社，2015

2.勒內·韋勒克 等著 劉象愚 等譯，《文學理論》[M]，杭州，浙江人民出版社，2019

3.田志華：《悲慘世界》中的人道主義解讀[J]，哈爾濱，哈爾濱學院學報，2020.9

西南民族大學?吳金娉