談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

摘要：農(nóng)村小學(xué)里的孩子，對(duì)比城里學(xué)校的孩子，確實(shí)有比較多的不良習(xí)慣：隨地扔垃圾，不講究衛(wèi)生;用地方語言交流，習(xí)慣夾雜一些粗言;喜歡沖跑、追逐;攀爬樹木，欄桿，安全意識(shí)較差……一句話概括：農(nóng)村小學(xué)的孩子文明素養(yǎng)亟需提高。是什么原因?qū)е逻@些不文明現(xiàn)象總愛圍繞農(nóng)村孩子呢？我認(rèn)為主要有三方面的原因：

一、環(huán)境的影響

雖說，現(xiàn)在很多農(nóng)村都有搞這個(gè)“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，但并不是所有農(nóng)村都是響應(yīng)國家這個(gè)號(hào)召。對(duì)比城市的干凈整潔，農(nóng)村的確比不上。何況現(xiàn)在農(nóng)村里幾乎都是老人孩子，青壯年都入廠打工去了，沒人有空去整頓村容村貌，很多地方都雜草重生。農(nóng)村孩子從小就在這樣的環(huán)境長大，所以講衛(wèi)生的習(xí)慣是沒有的，亂丟亂扔在他們眼里極為平常。

二、家長素養(yǎng)不高

現(xiàn)在在農(nóng)村里居住的村民，文化程度普遍不高，小學(xué)、初中學(xué)歷占大部分，本身家長的文明素養(yǎng)就不是很高，而且相當(dāng)一部分的家長都是選擇外出打工，家里很經(jīng)常都是老人帶著孩子。對(duì)于教育孩子，沒有足夠的重視?？梢哉f農(nóng)村里的孩子都是放養(yǎng)長大的，有些文明的習(xí)慣根本沒有養(yǎng)成。我曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生老是滿嘴污言而打電話給家長，想和家長一起讓這個(gè)孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，結(jié)果通話后才講了幾句，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的爸爸也是習(xí)慣這樣說話的！怪不得這個(gè)孩子怎么也改不掉這個(gè)毛病，原來他就生活在這樣的環(huán)境底下。

三、德育的力量較薄弱

農(nóng)村學(xué)校跟城市學(xué)校一樣，都有進(jìn)行品德教育?？墒窃诋?dāng)前教育方針指引下，學(xué)校教育很明顯偏向于“重智輕育”，什么“質(zhì)量立校”啊，質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)??！所有的學(xué)校都奔著各種的抽測(cè)統(tǒng)考而備戰(zhàn)，所以“德育”這個(gè)小弟就只能乖乖地跟在后面了。

城里學(xué)校除了學(xué)校舉辦的一些德育項(xiàng)目，其周邊的一些社區(qū)都有這些活動(dòng)，所以相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，城里學(xué)校的其它教育是比較充分的。但農(nóng)村學(xué)校里的孩子，除了學(xué)校教育，就沒有其它了，很明顯他們這方面就比較薄弱了。

那么，根據(jù)這些現(xiàn)象，孩子們的文明習(xí)慣是亟需養(yǎng)成的。而且，小學(xué)生可塑性強(qiáng)，在小學(xué)階段培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣，將是最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)。下面談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法：

四、上好主題班會(huì)，營做有利的教育氛圍

學(xué)校的班會(huì)課和一些中隊(duì)主題活動(dòng)，是進(jìn)行德育的最有效的辦法。在開學(xué)時(shí)就制定計(jì)劃，一學(xué)期所需要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容安排到每周每月，讓學(xué)生從思想到行為，從言行到內(nèi)里氣質(zhì)都有進(jìn)步。文明習(xí)慣包括很多內(nèi)容，思想上的有熱愛祖國、誠實(shí)守信、尊重感恩，行為上有舉止文明、勤儉節(jié)約、惜時(shí)守時(shí)和衛(wèi)生環(huán)保。把以上的內(nèi)容都滲透到每周的主題班會(huì)和每月的中隊(duì)活動(dòng)中去，從而使農(nóng)村孩子也直面這些正面教育，改掉自己那些不好的毛病，從小就培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。

除了上好班會(huì)課，班主任要經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從學(xué)校常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴的小事情做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。小學(xué)生的自覺性不強(qiáng)但是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，所以要我們的教師時(shí)刻提醒、引導(dǎo)和教育。

五、利用榜樣的力量，進(jìn)行言傳身教

榜樣的樹立有利于學(xué)生的品德教育，特別是思想上的引領(lǐng)。而榜樣可以是社會(huì)上出現(xiàn)的英雄，如近期涌現(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員，也可以是朝夕相伴的爸爸媽媽，還可以是在學(xué)校循循善誘的老師……

巧用媒體，利用社會(huì)上一些正能量的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。一個(gè)人思想上進(jìn)步了，他的行為也會(huì)跟著進(jìn)步。班主任會(huì)在跟孩子上課、聊天時(shí)灌輸正確的人生觀，有了正確的人生觀才能約束孩子的行為。

如果爸爸媽媽也能成為孩子的榜樣，那么，這個(gè)家長也是需要有進(jìn)步的思想，否則，將會(huì)錯(cuò)誤引導(dǎo)學(xué)生的。但是，家長的家庭教育恰恰是老師最難控制和最難把握的一塊。學(xué)校只能利用家長會(huì)，把家長約到學(xué)校，利用多媒體指導(dǎo)，召開座談會(huì)，班主任再根據(jù)本班具體情況進(jìn)行分析，從而讓家長明確自己的職責(zé)，更加明白教育孩子的重要性。特別是從家庭中養(yǎng)成的一些陋習(xí)，要求家長和老師一起監(jiān)管，為孩子能養(yǎng)成好習(xí)慣而齊抓共管。

老師對(duì)于學(xué)生來說，也是具有榜樣的力量的，特別是低年級(jí)的孩子，對(duì)老師是極其崇拜的。越崇拜就越容易進(jìn)行教育。在這個(gè)時(shí)候，教師首先要做好表率，樹立一個(gè)榜樣，從平時(shí)相處的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

六、進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，最喜歡能得到老師的肯定和表揚(yáng)，所以有效的評(píng)價(jià)將會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。而對(duì)孩子進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的除了老師，還可以是家長。只要家校合作緊密，孩子們的成長氛圍就會(huì)很好，良好的文明習(xí)慣就能養(yǎng)成。

在學(xué)校里，開展各種演講、主題班會(huì)、文明知識(shí)競(jìng)賽等等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中懂得文明習(xí)慣的重要性，并在獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)中加深對(duì)文明禮儀等習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。老師不但在活動(dòng)中肯定學(xué)生的成績(jī)，在平時(shí)和學(xué)生相處中也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

在家里，如果孩子能在父母下班歸來倒杯水給父母喝，能幫父母在家務(wù)，給父母洗腳等等，這些行為也足以證明孩子們已經(jīng)學(xué)到了感恩，所以家長也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，肯定孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

古人云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯逃且粋€(gè)漫長的過程，培養(yǎng)孩子良好的文明習(xí)慣更是一項(xiàng)龐大的工程，讓我們每一個(gè)老師和每一個(gè)家長都努力吧，從每一件小事做起，抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，潛移默化，這樣才能促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個(gè)新的臺(tái)階！

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)山塘鎮(zhèn)第二小學(xué)?何煥顏