利用信息技術開辟幼小銜接新途徑

摘要：信息技術由于其自身所具有的直觀、高效特征，在幼兒園教學中得到了普遍運用，它不但是幼兒教師的教學工作，同時也是幼兒的認知工具，呈現出來無可比擬的優勢。而在學校教育快速發展下，幼小銜接對幼兒成長的重要程度得到了人們的共識。以往理念下的幼小銜接教育存在方式枯燥、形式化等情況，而通過信息化技術的運用，能夠開發出幼小銜接教育的新路徑，讓幼兒可以由幼兒園至小學校園進行順利過渡。

關鍵詞：信息技術;幼小銜接;途徑

一、做好幼小銜接教育，使幼兒順利過渡到小學學習

當幼兒在幼兒園步入到小學學校展開知識的學習時，屬于幼兒成長道路上的重大轉折。在以往教學理念下的幼小銜接教育，幼兒教師與幼兒家長都過于重視幼兒知識的儲備量，從而忽視培育幼兒的各種能力，從而造成幼兒園的有效銜接教育越發“小學化”。

而目前我國學前教育的發展極為快速，再加之《3～6 歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“避免幼兒園‘小學化’傾向、著重培養幼兒良好的行為習慣和學習習慣”，因此幼兒教師應當做好幼兒園與小學的銜接工作，唯有如此，才可以讓幼兒從幼兒園的生活中順利過渡至小學學習生活之中。而在如今科學技術快速發展背景下，電腦、互聯網、一體機等信息技術，在各個領域中取得了普遍的運用，則為幼兒園有效銜接教育工作開辟了一個全新的路徑。

二、信息技術環境下幼小銜接的優勢

在幼兒園的學生進入小學校園之后，是對其成長尤為關鍵的一個階段，小學學生學習內容是整個學習階段中對基礎知識內容掌握最為關鍵的時期，而能否適應小學學習階段的環境，是及其不定性的。為此，有必要對其做一些充足的準備。在幼兒階段，對小學的環境進行一定程度的了解，讓其提前進行適應，對幼兒階段學生能夠快速適應新的小學學習環境，有著極為有利的幫助，在傳統的幼小銜接過程中，一般情況下會組織學生進行近距離的在小學環境進行觀摩熟悉，但這種情況下有著多數的限制，一是比較擾亂小學學生的學習環境，另外在進行實際觀摩的過程中，僅僅只能對外圍以及相應的建筑設施環境進行一定的了解，對實際需要經歷的學習過程，并沒有能夠熟悉的機會。在利用信息技術進行幼小銜接的環節中，能夠有著比傳統模式下更有利的優勢，其功能能夠讓學生更好的體驗到小學學習環境的具體內容，多媒體的技術能夠不受時間和空間的限制，在幼兒園即將需要畢業進入小學的階段中，提前讓幼兒園學生進行各種小學生活中的實際事例展示，通過多媒體的設備，對小學學習內容的視頻，以及學習過程的環節進行多媒體放映，讓學生加深對小學環境的熟悉，同時培養出學生對小學環境的一種向往情懷，多放映一些積極向上并且對學生吸引力較大的小學環境題材內容，促進幼兒愿意進入小學學習的心態，比如放映一些小學學生在學習勞動節的視頻內容，視頻中的小學學生在積極的組織勞動練習，進行校園大掃除活動，這種能夠實際操作的活動，在幼兒園階段相對較少，而在小學階段，已經能夠對勞動強度進行一定的適應，如此可以吸引幼兒階段的學生更加愿意進入小學環境的態度。以學生的興趣驅使著對小學校園環境的向往，加強幼小銜接的穩定性，積極培養幼兒學生在小學階段的健康心態。

三、運用信息技術，拓寬幼小銜接雙向互動

通過信息技術的運用，加強幼兒教師與小學教師的深層探究，持續調整自身在平時教育教學的方式與手段，進一步提升幼兒園有效銜接工作的實際效率。比如，幼兒園大班教師可以利用微信來向一年級教師詢問培育學齡前幼兒優秀學習習慣的有效方式，并且運用到自身平時的教學工作中，通過教師之間的多次互動交流、學習實踐，能夠有效改善幼兒們的常規;而小學教師在通過和幼兒教師的溝通后，也能夠完善自身的教學手段，使課堂教學更為直觀、形象，使剛剛步入到小學校園的學生能夠更好地適應知識的學習。

四、運用信息技術，促使幼兒父母參加到幼小銜接教育中

微信公眾號、微信群等工具，為幼兒園幼小銜接工作的展開提供了溝通與交流的平臺，幼兒家長可以通過這些工具來充分了解與掌握幼兒在幼兒園幼小銜接中的學習，并且及時調整家庭的教育形式，以便于幼兒能夠在步入小學校園后，快速適應小學的學習生活。除此之外，幼兒園網站之中的幼小銜接專欄、班級交流群，可以隨時進行家園互動。比如，幼兒教師將幼兒們整理自己小書包的活動視頻上傳至網站之后以供家長進行觀看，則獲取到極高的視頻點擊率。除此之外，在幼兒園組織家長開放日活動中，幼小銜接班級可以播放“小學生的一天在校生活”，通過視頻來為幼兒家長呈現出小學生在校園一天的學習生活，直觀、生動的為幼兒家長與幼兒呈現日后的學習生活。

班級微信群、人人通的普及，也為幼兒園有效銜接工作開辟了全新的互動平臺，幼兒教師不但可以充分了解與掌握孩子在幼兒園中的表現，同時也可以將幼小銜接經驗及所遇到的難題向教師與其他家長請教。

五、結束語

幼小銜接是對幼兒階段學生成長經歷較為重要的一個環節，幼兒園應該充分重視其過程的實施，將幼兒對小學環境的未知感和恐懼感充分降低，讓其快速的適應小學學習環境，幫助幼兒在小學環境中更加穩定的學習知識和健康成長。幼兒園應該充分利用現今階段的信息技術，幫助幼兒在即將進入小學階段，能夠充分的熟悉小學階段的各種內容，剝除幼兒心中對小學環境的陌生感，幫助幼兒解決進入小學的心理障礙，讓其能夠在小學生活環境中更加健康的成長。

參考文獻：

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合肥市雪霽路幼兒園?王蓉