江蘇省蘇州科技城西渚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 張忠艷

張忠艷，江蘇省蘇州科技城西渚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)。正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省首批“蘇教名家”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，姑蘇教育特聘人才?，F(xiàn)為南京大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師，江蘇省物型課程研究中心研究員，國(guó)培省培小語(yǔ)班導(dǎo)師。

教育的目的，是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，進(jìn)而成長(zhǎng)為最好的自己。

——張忠艷

張忠艷認(rèn)為，在人工智能時(shí)代，校長(zhǎng)和教師應(yīng)主動(dòng)求變應(yīng)變，要借助信息技術(shù)建設(shè)有人性、有溫度、有故事、有美感的學(xué)校，讓學(xué)校如水，成為最具生態(tài)活力的“一方池塘”；讓師生如魚(yú)，形成“大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨”的從游樣態(tài)。

她和教師們將教育信息化作為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，借助高新區(qū)智慧教育云平臺(tái)，在課程建設(shè)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、科研師訓(xùn)、教育管理等方面積極尋求變革與突破。引領(lǐng)教師把課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂、隨堂練習(xí)、課后作業(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，OMO教學(xué)漸成主流模式；同時(shí)充分挖掘電子班牌的功能進(jìn)行班級(jí)空間建設(shè)，對(duì)學(xué)生日常的班級(jí)生活、點(diǎn)滴進(jìn)步予以即時(shí)播報(bào)；組織策劃的“家長(zhǎng)學(xué)堂”和“家長(zhǎng)講堂”，從線上到線下，推動(dòng)了教育生態(tài)的建構(gòu)。