五育融合育人，助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

周彩麗 常艷麗 王立欣

論壇主持人

石衛(wèi)東? 山東省淄博市周村東門路小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)

研討嘉賓

左海榮? 寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)第十三小學(xué)黨支部書記兼校長(zhǎng)

馮書青? 山東省冠縣范寨鎮(zhèn)聯(lián)合校校長(zhǎng)

林? ?耀? 浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)校長(zhǎng)

孫艷麗? 河北省保定市高陽(yáng)縣西街小學(xué)校長(zhǎng)

張? ?恒? 河北省衡水市新苑小學(xué)校長(zhǎng)

李玉良? 山東省濰坊市教育局高新分局局長(zhǎng)

黃梅平? 江西省新余市分宜縣第一中心小學(xué)校長(zhǎng)

薛? ?燕? 青島市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) （青島新昌路小學(xué)） 黨支部書記、校長(zhǎng)

王鐵征? 北京市海淀區(qū)臺(tái)頭小學(xué)校長(zhǎng)

教育學(xué)者李政濤曾表示，通往育人質(zhì)量提升的路徑多種多樣，其中“五育融合”是當(dāng)前及未來(lái)基礎(chǔ)教育改革最重要的發(fā)展方向和路徑之一。

五育中，當(dāng)前的教育短板在哪里？如何才能扭轉(zhuǎn)五育失衡的現(xiàn)狀？如何實(shí)現(xiàn)“五育融合”育人效應(yīng)的最大化？“五育并舉”對(duì)教育評(píng)價(jià)體系提出了哪些新要求？本期《教育家》線上圓桌論壇，我們邀請(qǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)，圍繞“五育并舉 融合育人”的主題，共同探討學(xué)校五育發(fā)展新方向。

議題一：如何扭轉(zhuǎn)五育失衡現(xiàn)狀？

◎黃梅平：當(dāng)前，升學(xué)壓力依然是學(xué)校教育的重壓，高考指揮棒指揮著從小學(xué)到高中教育的全程，智育占據(jù)了學(xué)校教育的絕大部分時(shí)間，其他“四育”所占的時(shí)間非常少。如何加強(qiáng)和改進(jìn)這些薄弱環(huán)節(jié)呢？

就我校的實(shí)踐來(lái)說(shuō)：第一，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，給其他活動(dòng)留出時(shí)間。根據(jù)“減負(fù)”的相關(guān)要求，我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，向40分鐘要質(zhì)量。學(xué)生的作業(yè)量大大減少，原則上在學(xué)校課堂上就能完成，這樣，學(xué)生回到家里，有足夠多的時(shí)間用于其他活動(dòng)——看課外書、進(jìn)行體育鍛煉、玩耍、課外實(shí)踐活動(dòng)等。

第二，家校合作，促進(jìn)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在校做得最多的一項(xiàng)勞動(dòng)就是打掃衛(wèi)生，而且還是輪著做，一個(gè)月也輪不到一次。我們?cè)O(shè)置勞動(dòng)類的家庭作業(yè)、社區(qū)實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生必須完成一定的勞動(dòng)量。在評(píng)選“新三好學(xué)生”或“優(yōu)秀干部”“勞動(dòng)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，由家長(zhǎng)和社區(qū)出示證明，提供孩子在家或在社區(qū)的勞動(dòng)表現(xiàn)以及勞動(dòng)數(shù)據(jù)作為參考。也就是說(shuō)，孩子的勞動(dòng)，是在社會(huì)、家長(zhǎng)的督促之下進(jìn)行的，這樣，就形成了“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的監(jiān)督機(jī)制，讓孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中鍛煉意志品質(zhì)。

第三，體育美育并重，健體“健心”。體育與美育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校一直所重視的。我校積極開(kāi)展體育和藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多年的努力，獲得了“全國(guó)科技體育示范校”“全國(guó)校園足球示范校”“江西省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生在各項(xiàng)體育比賽項(xiàng)目中，奪得全國(guó)金牌137枚、銀牌89枚，銅牌多枚;奪得省級(jí)金牌97枚，銀牌、銅牌多枚。愛(ài)好體育與藝術(shù)的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到明顯提高。

◎左海榮：五育中，勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的短板和軟肋。當(dāng)前，勞動(dòng)教育在學(xué)校里弱化、在家庭中虛化、在社會(huì)上淡化的現(xiàn)象普遍存在，加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育刻不容緩。近幾年，我校在勞動(dòng)教育方面，以課程為主要依托，以實(shí)踐育人為基本途徑，與德育、智育、體育、美育相融合，主要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，構(gòu)建新勞動(dòng)教育架構(gòu)。一是開(kāi)發(fā)農(nóng)事勞作和勞動(dòng)創(chuàng)意課程，以及家校聯(lián)動(dòng)開(kāi)展生活課程。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，讓兒童在真實(shí)情境中開(kāi)展課題研究式、項(xiàng)目整合式、主題探究式、綜合展示式學(xué)習(xí)。三是以制度規(guī)約和多元評(píng)價(jià)搭建支持系統(tǒng)。

第二，開(kāi)發(fā)新勞動(dòng)教育實(shí)踐課程。依托“紅領(lǐng)巾開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”開(kāi)發(fā)農(nóng)事勞作課程、勞動(dòng)創(chuàng)意課程和快樂(lè)生活課程三個(gè)課程群。課程群涉及人文、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、道德五大領(lǐng)域。

第三，創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐勞動(dòng)的方式。新勞動(dòng)教育實(shí)踐課程以項(xiàng)目或項(xiàng)目組塊的方式推進(jìn)。一是跨學(xué)科的項(xiàng)目整合學(xué)習(xí)。如“農(nóng)場(chǎng)小作家”是基于“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的習(xí)作項(xiàng)目，為兒童搭建一個(gè)觀察發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐鍛煉、總結(jié)提煉、分享交流的載體，提高習(xí)作水平。二是基于年段的主題學(xué)習(xí)。每一個(gè)年級(jí)都有種植主題，按主題開(kāi)展勞動(dòng)學(xué)習(xí)。三是基于社團(tuán)的課題研究式學(xué)習(xí)。學(xué)生們組成社團(tuán)，確定研究課題，開(kāi)展研究活動(dòng)。四是基于社會(huì)公益活動(dòng)的綜合性學(xué)習(xí)。如通過(guò)愛(ài)心義賣、垃圾分類和志愿者服務(wù)等課程，讓學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀。

第四，規(guī)范管理，促進(jìn)新勞動(dòng)教育落地生效。一是以制度規(guī)約來(lái)推進(jìn)。“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”實(shí)行承包責(zé)任制，分片劃出責(zé)任區(qū)，分到各班管理。全體學(xué)生共同承擔(dān)勞動(dòng)職責(zé)，共同分享勞動(dòng)果實(shí)。二是以校園活動(dòng)來(lái)推進(jìn)。學(xué)校通過(guò)舉行“春季播種節(jié)”“農(nóng)事運(yùn)動(dòng)會(huì)”“開(kāi)園采摘節(jié)”“愛(ài)心義賣”等活動(dòng)，將勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)知識(shí)與技能比賽等融為一體，讓孩子們感受勞動(dòng)的價(jià)值與豐收的快樂(lè)。三是以評(píng)價(jià)來(lái)推進(jìn)。學(xué)校定期開(kāi)展“最美農(nóng)場(chǎng)”評(píng)選，并評(píng)選“小小農(nóng)博士”和“勞動(dòng)小能手”，以評(píng)價(jià)助推學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能，探究農(nóng)耕文化。

◎薛燕：我認(rèn)為，五育之中，勞動(dòng)教育是最短板。我校充分發(fā)揮職業(yè)啟蒙和體驗(yàn)教育的作用，提升勞動(dòng)課程實(shí)施水平，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育的開(kāi)展。

為了讓職業(yè)體驗(yàn)課程真正地影響學(xué)生，我們?cè)O(shè)計(jì)了和學(xué)生的生活息息相關(guān)的課程內(nèi)容，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分層推進(jìn)課程。1—3年級(jí)學(xué)生需初步了解父母的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，豐富自己對(duì)不同職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)知。4—6年級(jí)的學(xué)生通過(guò)職業(yè)講師進(jìn)課堂、校外職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，深化對(duì)社會(huì)中不同的崗位分工和職責(zé)的認(rèn)知;通過(guò)交流自己所了解的職業(yè)特點(diǎn)和任職資格，初步設(shè)立自己的職業(yè)理想。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)職業(yè)講師團(tuán)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表和勞動(dòng)模范走進(jìn)課堂，結(jié)合自己的經(jīng)歷，從職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神三個(gè)維度為孩子帶來(lái)職業(yè)體驗(yàn)特色課程。空姐要具備哪些能力？律師如何處理法律問(wèn)題？甜品師的一天是怎樣的？……課堂上，各位家長(zhǎng)講師向?qū)W生講述自己的職業(yè)特性，傳遞熱愛(ài)、拼搏、耐心、堅(jiān)守、責(zé)任等美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)勞動(dòng)—學(xué)會(huì)生活—探究文化—內(nèi)化品質(zhì)”，為學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。