利用家幼資源搭建幼兒環保教育平臺

郎靜怡

隨著人們綠色環保意識的增強，環保教育在幼兒教育中越來越受到人們的重視。幼兒園應圍繞幼兒的生活環境，有計劃、有目的地開展合適的環保教育，幫助幼兒建立環保意識，豐富幼兒的環保知識。而家庭教育中，家長的環保行為，對幼兒的環保教育也具有重要的影響，因此搭建家幼溝通橋梁，充分利用家幼資源構建環保教育平臺，是實現幼兒環保教育的重要途徑。本文在分析家幼資源對幼兒教育重要性的基礎上，針對目前家幼資源的現狀，探討利用家幼資源搭建幼兒環保教育平臺的途徑，以提高幼兒的環保意識，實現幼兒的環保教育。

一、家幼資源的內容以及對幼兒教育的重要性

（一）家庭教育資源

家庭是幼兒接受教育的第一場所，家長是實施幼兒教育的啟蒙者，因此家庭的氛圍、父母的言行和生活習慣等都是重要的幼兒教育資源。家庭教育資源主要是家庭環境中能對幼兒身心發展起到重要教育作用的各類資源，如家長的文化素養、教育觀念、環保知識、環境保護實踐經驗、科學育兒方式等，都是非常寶貴的家庭教育資源，對于開展幼兒環保教育具有非常重要的作用。

（二）幼兒園教育資源

幼兒園作為開展幼兒教育的主要場所，具有豐富的教育資源，一方面是幼兒園所擁有的教師、物品、財產等顯性資源，另一方面是幼兒園濃郁的校園文化、組織精神、教育理念、管理方式等隱性資源。比如，教室作為幼兒生活、學習的主要場所，其環境布置以及教學所用到的紙張、蠟筆、足球、橡皮泥等道具都是開展幼兒教育的重要資源。幼兒園要本著發掘、拓展、整合的原則，通過班級資源共享、開辟綠色家園、走向大自然、融入社會等方式努力開發利用各種教育資源，為幼兒的發展創造良好的條件。

（三）利用家幼資源開展幼兒環保教育的重要性

幼兒教育的開展，并不是幼兒園或者家長單方面的事情，必須充分整合和發揮家幼雙方教育資源的優勢，形成幼兒教育的合力，更好地實現幼兒教育的目的。但是，在實際幼兒教育中，幼兒園忽視了對家庭教育資源的開發。家長本身所具備的專業知識和豐富的社會經驗是難得的幼兒教育資源。

環保教育必須從娃娃抓起。幼兒園要將綠色環保、生態文明的理念滲透到幼兒生活、學習的每一個環節中。幼兒園可以通過開展豐富多樣的家園環保活動、創設環保課程、營造環保氛圍等，全面強化幼兒的環保意識，培養幼兒的環保習慣。

二、利用家幼資源搭建幼兒環保教育平臺的方法

家幼工作是一門幼兒教育藝術，是家長與幼兒園雙方為了實現共同的教育目標相互協調、緊密配合而開展的教育工作，是推動幼兒素質教育的重要途徑。為了認真踐行“低碳生活”“垃圾分類”“綠色環保”等理念，幼兒園必須重視和開展幼兒環保教育，充分利用家庭和幼兒園的各類教育資源，營造環保教育環境，幫助幼兒形成正確的環保理念，培養幼兒的環保習慣。筆者認為，利用家幼資源搭建幼兒環保教育平臺的方法如下。

（一）利用家庭教育資源搭建幼兒環保教育平臺

幼兒環保教育的開展必須充分挖掘家庭教育資源，最大化地發揮家庭教育資源的優勢。

首先，幼兒園可以通過講座、家長會線上家長課程以及微信公眾號信息推送等多種渠道，加大宣傳力度，讓家長能清晰地認識到家庭在幼兒教育中的重要性，如家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的行為和價值觀念等。因此，家長需要時刻注意自身的言行舉止，充分發揮家庭教育資源的優勢，為幼兒樹立環保榜樣。

其次，幼兒園要引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。幼兒園作為幼兒教育的主導者，可以通過各類交流，激發家長建立挖掘和利用家庭教育資源的意識。比如，在日常生活中，家長要注重對垃圾進行有效分類，采取綠色出行的方式，積極創建一個綠色環保的家庭氛圍，從而潛移默化地對幼兒進行家庭環保教育。

再次，幼兒園要總結家園環保教育經驗，促進家園互動交流。家庭教育資源的利用過程是一種雙向交互作用和相互影響的過程，有助于實現家庭與幼兒園之間、家庭與家庭之間、家庭與社會之間的有效結合。不同的幼兒家庭可以相互借鑒幼兒環保教育資源、分享幼兒環保教育經驗，讓有限的家庭教育資源得到充分利用，幫助幼兒樹立強烈的環保意識，培養幼兒的環保行為。例如，幼兒園可以建立資源共享區，讓家長共享閑置的各類資料、書籍等，以便其他家長、教師借閱。此外，在幼兒園開展的各類活動中，家長會為幼兒準備一些道具、服裝等材料，家長之間可以相互交換、多次利用活動材料。

最后，家長要參與幼兒的成長過程。幼兒園可以通過定期召開家長會、舉行家長開放日、開展親子活動、組織育兒經驗交流會等形式，探索家園互動的新途徑。比如，蘇州市吳中區郭巷實驗幼兒園通過家園聯系本，加強了家園之間的交流，讓教師能更深入、全面地認識和了解幼兒。

（二）利用幼兒園教育資源搭建幼兒環保教育平臺

首先，幼兒園可以開設幼兒環保教育課程，提高幼兒的環保意識，豐富幼兒的環保知識，培養幼兒的環保實踐能力。比如，幼兒園可以通過開設《垃圾分類》課程，讓幼兒了解垃圾分類的重要性，培養幼兒垃圾分類的習慣;開設《綠色種植》課程，對幼兒實施生態教育，增強幼兒的生態意識，促進幼兒全面、可持續發展;制作環保倡議書，讓幼兒積極參與活動，讓幼兒在校內外的生活、學習、娛樂中，都能自覺遵守規則，不浪費資源、不踩踏植物、不污染水源等，讓幼兒從生活中力所能及的小事做起，借助環保倡議書讓環保教育深入人心。

其次，幼兒園可以開展豐富的幼兒教育活動，加強環保宣傳力度。各種形式多樣、奇思妙想的班級活動，常常會讓幼兒大開眼界，極大地激發幼兒的求知欲和探索新世界的興趣。因此，幼兒園在日常教育中，需要不斷創新設計各種各樣的幼兒活動，讓幼兒在游玩中學習環保知識、養成環保習慣。比如，幼兒園可以開展垃圾分類游戲，讓幼兒自主選擇廢物進行分類，例如將報紙、紙箱、書本、塑料瓶、玻璃瓶等可回收垃圾放入藍色垃圾桶，將廢電池、廢油漆、消毒劑、廢藥品等有害垃圾放入紅色垃圾桶，將食材廢料、剩飯剩菜、過期食品、蔬菜水果等濕垃圾放入綠色垃圾桶，將餐盒、餐巾紙、衛生間用紙等干垃圾放入黃垃圾桶，以游戲形式讓幼兒通過多種方式處理垃圾，幫助幼兒了解垃圾分類的益處，培養幼兒的環保意識。

最后，幼兒園可以創設濃郁的環保教育氛圍。幼兒園要充分利用園區的空間環境，開發每一塊墻、每一寸土地、每一個角落，使其成為環保教育的課堂。例如，幼兒園可以為幼兒的成長打造一個綠色環保的校園環境，以可愛的小動物等形象制作環保小常識的提示牌，培養幼兒熱愛自然、保護環境的品質，讓幼兒養成愛護花草樹木的習慣;通過設計教室、樓梯間、走廊等地方的墻面，或是以卡通畫的形式開展環保教育活動，利用各種健康物料裝飾幼兒園的圍墻，逐漸培養幼兒的環保意識。

綜上所述，家庭和幼兒園都是幼兒教育的重要場所。在開展幼兒環保教育活動時，幼兒園必須充分利用和開發家幼資源搭建幼兒環保教育平臺，讓幼兒參與環境保護，為幼兒形成從家到園的環保教育環境，讓幼兒在綠色環保的教育環境中健康成長。另外，幼兒園要充分利用社會資源，開展各類社會性的主題活動，加強幼兒的環保教育，從而促進幼兒的健康成長。

（作者單位：蘇州市吳中區郭巷實驗幼兒園）