關于大班幼兒繪本閱讀中美育的思考

沈夏

一、繪本的特點

繪本其實就是我們所說的圖畫書，用淺顯易懂的語句來講就是“畫出來的書”，它將繪畫與文字相結合，以圖為主、以字為輔表達故事的內容。大班幼兒的年齡相對較小，理解能力和接受能力有限，藝術素養相對缺乏，因此，大班幼兒的美術教育存在一定的困難。而幼兒繪本擁有淺顯易懂的文字和生動形象的畫面，主題明確突出，符合大班幼兒的身心發展特點和興趣需求，容易被幼兒理解和閱讀。此外，繪本還能幫助幼兒啟發思維、增強顏色感知能力、激發想象力，目前被廣泛運用于幼兒美術教育中。

二、繪本對幼兒美術教育的意義

（一）增強顏色感知能力

繪本的畫面生動有趣、顏色豐富，對增強幼兒的色彩感知能力有著非常重要的作用。大班幼兒能從豐富多彩的畫面中感受到五彩斑斕的顏色。“動”即為暖色調，“靜”即為冷色調，不同的色調在視覺上所帶來的心理感受是不一樣的。大班幼兒的具象思維能力較強，繪本中不同的色彩能激發他們豐富的想象力。比如，看到藍色白色能聯想到藍天白云、看到紅色橙色能聯想到太陽火焰、看到綠色能聯想到大樹小草等等。此外，不同的色彩搭配在一起還會產生不一樣的視覺效果，讓大班幼兒可以從繪本中感受到色彩搭配的神奇魅力。

繪本《花格子大象艾瑪》講述了一群大象，有年輕的、有年老的，有長得高的、有長得胖的、有長得瘦的。但有只叫艾瑪的大象跟其他的大象都不一樣，它擁有著與別的大象不一樣的色彩，它身上有黃色、橙色、紅色、粉紅色、紫色、藍色、綠色、黑色、白色，十分神奇。艾瑪是大家的開心果，它經常逗得大家開心大笑，小伙伴們也經常逗著它玩。有一天晚上，艾瑪翻來覆去睡不著，它在想心事：覺得自己跟大家不一樣，所以才會被大家笑話。于是，早晨趁大家還沒醒，艾瑪就悄悄地溜走了。這個繪本故事里的艾瑪跟其他大象的顏色都不一樣，呈現在幼兒眼前的是鮮艷、豐富的色彩，能激發幼兒探索的興趣，從而逐漸加深幼兒對色彩的感知，讓幼兒對繪畫產生新的認知。

二、讓幼兒了解基本的繪畫技巧

點、線、面是構成畫面的基本元素，在閱讀繪本的過程中幼兒會發現點線面在繪畫中的豐富運用。教師的指導能幫助幼兒理解點線面三者之間的關系，從而培養幼兒的抽象思維能力，為幼兒今后的繪畫學習打下基礎。每一幅畫面都有著透視關系，大班幼兒可以在教師的帶領下，從繪本中學習不同的透視關系，了解視角變化所帶來的奇妙效果。畫面還可以分為平面和立體，大班幼兒可以通過不同類型的繪本充分體會到平面與立體的聯系與區別。此外，繪畫還擁有很多不同的表現方式，有鉛筆畫、水彩畫、水粉畫、油畫，還有剪切拼貼等等，通過繪本，大班幼兒可以學習到多元化的繪畫表現方式，掌握基本的繪畫技巧，提高自身的美術素養。

三、讓幼兒感受多元的文化

繪本的作者來自世界各地，有著不一樣的繪畫風格，他們的作品展現出了不同的文化特色。不同風格的繪本能讓幼兒切身感受到世界文化的多元性，為幼兒提供了一個開闊視野的平臺。在閱讀繪本的時候，教師要引導幼兒關注、欣賞這些精美的繪本，提高幼兒的審美能力。繪本《我的連衣裙》講述了小白兔用天空中掉下的白布制作了一件看似平常的衣裳，但她跑到花園里，花朵便跑到她的衣服上;下雨時，雨滴又跑到她的衣服上……當小兔子醒來時，哇！有一件漂亮的滿天星衣服。跑去遠方的小兔子在新的一天里又會穿上什么樣子的新衣服呢？在不同的場景里，小白兔穿上了不同的裙子，這個繪本的美妙之處就在于此。這樣的繪本故事可以開拓幼兒的思維，激發幼兒的想象力，讓幼兒知道原來大自然中的一切元素都可以成為連衣裙的裝飾。于是，教師將繪本投放到美工區，起初幼兒會模仿書中出現的東西裝飾連衣裙，漸漸地他們的連衣裙上出現了鬧鐘，出現了他們坐過的摩天輪等等。教師要精心地提供給幼兒符合他們年齡需求的繪本故事，從而開闊幼兒的視野，提高幼兒的想象力，讓幼兒擁有更多元化的感受。

四、繪本在大班美術教育中的運用

繪本作為大班幼兒美術教育的一種重要形式，對培養大班幼兒的審美認知能力具有重要的作用。第一，教師要具有較高的鑒賞能力。繪本發揮著一種輔助教育的作用，教師要仔細閱讀繪本，挑選出具有美感和教育價值的優秀繪本，以供幼兒閱讀。第二，教師要選擇適合大班幼兒身心發展需求和興趣需求的繪本，提高幼兒閱讀繪本的興趣。美育包含很多方面，單靠繪本自身的力量是遠遠不夠的，還需要教師的力量。教師要為幼兒提供更多發現美、欣賞美的機會，做好引導工作，讓幼兒能多元化、具體化、形態化地閱讀繪本。

繪本《大腳丫跳芭蕾》講述了一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，但是評委嫌她的腳太大拒絕看她表演。貝琳達不得不放棄舞蹈，開始尋找新的工作。她找到了一份餐廳的工作，她非常享受和客人們在一起的時光，但是她的心里仍有一個舞蹈的夢想。有一天，她工作的餐廳里來了一個樂團，餐廳里響起了樂團的奏鳴曲，貝琳達情不自禁地在樂聲中跳起了舞。她跳得太美了，餐廳的客人們慕名而來，芭蕾舞團的總指揮也來觀看她的舞蹈。優美的舞姿打動了芭蕾舞團的總指揮，貝琳達再一次回到了舞臺。芭蕾是很多小女孩的夢想，漸漸地美工區也出現了《大腳丫跳芭蕾》的故事內容。于是，教師將繪本延伸到美工區，每月推薦繪本主題，讓幼兒通過細致觀察繪本圖畫，充分發揮自己的想象力，根據自己的想法表現繪本故事。這樣的方式不僅能激發幼兒閱讀繪本的興趣，還能提高幼兒的想象力和創造力，豐富幼兒的繪畫世界。

隨著時代的發展，繪本不再普通地作為圖畫書存在，它豐富了幼兒的內心世界，能讓幼兒在閱讀時不斷發揮想象力和創造力，逐漸成為幼兒美術教育的重要工具。繪本故事可以帶領幼兒走進城堡、飛往太空、潛入大海、與小鳥對話、與大象嬉戲，讓幼兒更加活潑，讓美術課堂變得更加生動、有趣。教師要善于利用繪本故事開展幼兒美術活動，為幼兒提供更多想象和創造的空間，從而開闊幼兒的視野，豐富幼兒的美術知識，提升幼兒的藝術素養。

（作者單位：昆山市石浦中心幼兒園）