談談幼兒園要如何利用晨圈活動促進禮儀教育

潘云

我國古代不僅有用于禮儀教育的教科書，還有嚴密的禮儀教育體系。禮儀教育是幼兒社會化進程中的重要內容，能促進幼兒進步和發展。現代教育需要創新教育形式，例如，在幼兒園教育中教師可以利用晨圈活動進行幼兒禮儀教育。晨圈活動是指孩子們和老師在早晨圍坐成一個圓圈，通過一起唱歌、玩耍、聊天等方式拉開一天的序幕。教師可以利用晨圈活動，提升幼兒對禮儀教育的興趣，促進幼兒發展。

一、幼兒園禮儀教育與晨圈活動

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法，能有禮貌地與人交往。”《幼兒園工作規程》指出：“要萌發幼兒講禮貌等良好的品德文明習慣。”由此可見，禮儀教育是幼兒教育中的重要內容，也是促進幼兒社會性發展的重要環節。禮儀教育能幫助幼兒認識自我，處理自己與他人及所處環境之間的關系，了解社會的相關規范。禮儀教育能提升幼兒適應社會的能力，幫助幼兒形成懂規矩、講禮儀的品質。

晨圈活動中，教師可以通過互道早安等方式培養幼兒的秩序感，使其遵守規則。這種方式可以提升幼兒的積極性，更積極地參與班級活動;可以樹立幼兒的自信，讓其更愿意大膽表現;可以提高幼兒在語言表達、想象創造、音樂運動等方面的能力;還可以讓幼兒學到更多知識，了解不同的文化和社會習俗。晨圈活動可以作為幼兒園開展禮儀教育的新方法。

二、幼兒園禮儀教育的方法

在現代幼兒園教育中，一些教師對禮儀教育不夠重視，或將禮儀教育和其他活動結合得不夠緊密，難以引起幼兒對禮儀教育的興趣。禮儀教育和幼兒的日常生活結合不足，會使幼兒難以將學習到的禮儀運用到實際生活。因此，幼兒園教師要重視禮儀教育，且采用適當的方法。

（一）幼兒園重視禮儀教育，上下聯動，借鑒學習

在現代教育中，教師如果想將禮儀教育和日常活動相結合，達到良好效果，就應該在幼兒園階段重視禮儀教育。幼兒園可以成立以園長、年級組長為主的核心工作小組，讓全體教師共同參與、共同發力，將禮儀教育做好、做實。幼兒園可以通過教師會議進行借鑒學習，如分享德國森林幼兒園教育考察之旅中關于晨圈活動的所見所聞，讓全體教師了解晨圈活動的教育內容和形式，鼓勵教師利用晨圈活動促進幼兒禮儀教育。

（二）教師重視禮儀教育的實踐方法，提升幼兒興趣

在現代禮儀教育工作實踐中，教師要轉變思想，重視禮儀教育的實踐方法。在幼兒園的教育活動中，教師可以通過多種形式，有目的、有計劃地引導幼兒主動參與禮儀教育。教師要利用多種形式將禮儀教育的活動設計得更具生活性、游戲性和參與性，給幼兒提供在真實情景中實踐的機會。活動越貼近幼兒的生活，越能得到幼兒的喜歡，教師在生活中進行禮儀教育更易被幼兒接受。

提升幼兒的興趣非常重要。教師可以結合幼兒的日常生活，利用禮儀教育的相關特性，提升幼兒對禮儀的學習興趣。教師在幼兒的日常生活中通過互動交流的形式開展相關的禮儀教育，可以讓幼兒更樂于學習禮儀的相關知識。教師可以增強禮儀教育的游戲性和趣味性，創建情境化的游戲，讓幼兒更快樂地學習禮儀規范。

（三）利用晨圈活動，促進禮儀教育

晨圈活動是幼兒每天與教師以及同齡人碰面后的首次活動。教師可以通過“見面禮”活動激發幼兒對禮儀知識的興趣，讓幼兒能夠用規范的禮儀見面打招呼。教師還可以模擬不同的情境對幼兒進行禮儀訓練。這不僅能讓幼兒感受到禮儀的重要性，還能讓幼兒知道對不同人群用不同的方式打招呼，讓幼兒能夠在日常活動中正確實踐禮儀知識。教師可以通過每天的晨圈活動，讓幼兒不斷鞏固相關禮儀知識。

1.利用晨圈活動的時間，開展“見面禮”活動。晨圈活動能讓幼兒帶著儀式感開始一天的生活，也讓能讓幼兒產生主人翁意識。教師可以利用“問候歌”開始晨圈活動，營造良好的氛圍，讓幼兒互相問候，開展“見面禮”活動。在溫馨、自由、愉悅的氛圍中，幼兒慢慢地受到禮儀的熏陶。

2.利用晨圈活動時的主題交流，深化幼兒對禮儀的認知。教師可以利用晨圈活動，幫助幼兒在交流中鍛煉溝通表達的能力。主題交流的話題可以是最近待解決的事情，可以是幼兒感興趣的某個話題，也可以是教師前一天給幼兒布置的思考題。教師可以讓幼兒圍坐在地毯上互相交流對禮儀的認知，讓幼兒在傾聽和表達中深化對禮儀的認知，增強對禮儀的認同。

在當前幼兒園教育中，教師對幼兒開展禮儀教育非常重要。禮儀教育不僅能讓幼兒感受生活的美好、文化的魅力，還能讓幼兒在踐行禮儀的過程中收獲熱情和溫暖，促進幼兒的身心健康，為幼兒的成長奠定良好的基礎。教師利用晨圈活動促進禮儀教育，能讓幼兒在具體情景中快樂地學習禮儀，也能讓幼兒在日常生活中踐行禮儀。

（作者單位：江蘇省蘇州外國語學校附屬幼兒園）