巧借開放式游戲活動發展幼兒自主能力

馬月倩

開放式游戲是幼兒教育的主要模式。在游戲中，幼兒可以自選游戲活動、自創游戲規則和自選游戲伙伴。教師可以從多個角度認識開放式游戲活動，尊重幼兒的自主選擇，重視幼兒游戲的過程，對幼兒進行耐心的引導，在課堂上以游戲帶動幼兒，讓幼兒從小對學習保持濃厚的興趣。

一、開放式游戲活動對發展幼兒自主能力的重要意義

幼兒對未知的領域充滿探索的欲望。開放式游戲活動以其獨特的趣味性和教育性為幼兒教育的探索提供了新的思路與方法。教師在進行幼兒教育時可以融入開放式游戲活動，增加幼兒教育的趣味性，引導幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓幼兒教育取得事半功倍的效果。

開放式游戲活動可以讓幼兒有一個快樂的童年，讓其在游戲中增長能力。游戲可以激發幼兒的自主性、探索性，培養幼兒獨立發現問題和解決問題的能力，豐富幼兒的想象力和創造力。例如，教師可以設計以“我的世界”為主題的開放式游戲，讓幼兒自主想象，增強幼兒的思維能力和表達能力。教師將游戲活動與教學內容相結合，可以讓幼兒在游戲中全方面地提升自身的能力，以促進幼兒健康成長。這個目標的達成需要學校和家長的共同努力，學校為幼兒規劃各種游戲，家長潛移默化地影響幼兒，家校共同致力于幼兒教育的大業。

二、開放式游戲活動可以發展幼兒的自主能力

教師需要增強開放式游戲活動的知識性、趣味性，吸引幼兒參與活動，融入活動，讓幼兒在活動中學習和進步，從而達到寓教于樂的目的。教師要盡力為幼兒創造一個輕松的環境，讓幼兒明白在學校學習是一件很快樂的事情，告訴幼兒學校是一個有小伙伴一起學習的地方，讓幼兒對學習充滿熱情和興趣。

教師要了解幼兒的情況，充分掌握幼兒各方面的能力，根據不同年齡段的特點為幼兒設計不同的游戲，增強幼兒獨立自主的能力。教師可以鼓勵幼兒自主參與游戲，幫助其養成開朗的性格。游戲是一種可以對幼兒進行全面發展教育的重要形式。在游戲中幼兒可以鍛煉想象力、創造力、平衡能力、語言表達能力、交往能力和自主能力等。教師要爭取家長的配合，讓幼兒自由游戲。

圖1 活動一

圖2 活動二

圖3 活動三

開放式游戲活動可以多方面地發展幼兒的自主能力，主要表現在以下幾個方面。

一是培養幼兒的獨立自主能力。幼兒很依賴家人，剛剛離開家庭時，不愿意表達自己的情緒。教師可以讓幼兒進行自我介紹，如姓名、年齡、最喜歡的玩具和最愛的食物等，不斷鼓勵幼兒開口，讓幼兒快速熟悉彼此。教師可以進行角色扮演等小游戲，為每個幼兒安排角色，讓幼兒自由表演，在游戲結束后對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。這樣可以一點點地提高幼兒的語言表達能力，與幼兒建立友誼。幼兒園實施開放式游戲活動，有助于降低教師的工作難度。

二是為幼兒創造自由自主的環境。教師可以創建開放的班級環境，讓幼兒在輕松的環境下自由地參與游戲，自主地認識朋友。例如，幼兒在開放的環境中會主動與其他幼兒一起游戲，這既可以提高幼兒結交朋友的能力，也可以增強幼兒的語言表達能力。幼兒園的場地分為廚房、畫室、圖書室、花園等區域。教師可以以游戲的方式進行再設計，在每個區域添加管理員，讓幼兒成為各個區域的管理者，讓幼兒自主管理。例如，教師可以引導幼兒正確認識植物，遵守花園區域的各項規定，提升幼兒的自覺性。分區管理的形式可以讓幼兒選擇自己喜歡的游戲，加深教師對幼兒的了解，提高幼兒各方面的能力。

三、開放式游戲活動的實現途徑

教師可以將開放式游戲活動應用于幼兒課堂，提高幼兒的課堂積極性，讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。教師要做好幼兒學習生活的引導者，充分利用游戲提高幼兒的自主學習能力。如何有效開展開放式游戲活動，值得廣大幼兒教師思考。開放式游戲活動的制訂需要符合幼兒天性，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

一是根據幼兒的興趣喜愛，教師有針對性地設計游戲活動。例如，幼兒對音樂感興趣，教師可以將音樂與開放式游戲活動有效結合，讓幼兒自主選擇活動的音樂。二是針對不同性別的幼兒，教師設計不同的開放式游戲。例如，教師可以讓幼兒了解性別的概念，針對不同性別的幼兒安排不同的開放式游戲活動。三是突出開放式游戲活動的引導性。教師在設計游戲活動時需要突出其知識性和引導性，例如，教師可以通過晨讀引導幼兒開展早期的閱讀，利用評比與鼓勵等方式培養幼兒良好的閱讀興趣，增強幼兒的語言表達能力，激發幼兒參與閱讀的熱情，培養幼兒獨立閱讀、自主思考的良好習慣。

四、如何優化開放式游戲活動

一是激發幼兒的參與熱情。教師可以推陳出新，優化開放式游戲活動。例如，教師可以將童話故事中的人物引入游戲活動，利用各種多媒體設備授課，來激發幼兒的積極性。二是提升教師自身的修養。幼兒教師可以互相交流和學習，改進自身教學方式和優化自己的教學效果。三是加強家校合作，重視家庭教育在幼兒教育中的作用。教師要加強學校與家庭的聯系，和家長群策群力，共同推進開放式游戲活動。

開放式游戲活動是實現幼兒素質教育的一種方式。幼兒教師在開展活動時，要堅持“引導為先，教育為輔”，在游戲中創新工作方法，不斷提高幼兒參與活動的積極性，讓幼兒在游戲中學習，從而實現幼兒的全面發展。

（作者單位：常州市鐘樓區康佳幼兒園）