巧借戶外游戲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的自主意識(shí)

張艷萍

戶外游戲是幼兒教育的重要組成部分，具有開放性、自由性的特點(diǎn)，有利于幼兒的身心健康發(fā)展，能鍛煉幼兒的認(rèn)知和交流能力。幼兒好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇。戶外游戲能鍛煉幼兒的自主意識(shí)，使幼兒教育更加科學(xué)合理。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，積極組織戶外活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文就如何巧借戶外游戲活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的自主意識(shí)展開探討。

一、存在的問題

一是場地受限。戶外游戲需要場地支持，部分幼兒園沒有合適的場地，只有滑梯、蹦床等設(shè)施，不適合開展戶外游戲。部分幼兒園游戲設(shè)施單一、數(shù)量不足，無法滿足幼兒日常需求。部分幼兒園戶外游戲時(shí)間較少，幼兒活動(dòng)受限。

二是缺乏安全保障。幼兒安全意識(shí)淡薄，部分教師對(duì)幼兒關(guān)注度不夠，不能對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行救助。幼兒人數(shù)眾多，教師數(shù)量相對(duì)不足。在戶外游戲中，教師無法兼顧每個(gè)幼兒，面對(duì)可能出現(xiàn)的意外事故，處理能力不足，無法及時(shí)進(jìn)行救助。因此，幼兒安全問題值得每位教師及家長時(shí)刻關(guān)注，不可忽視。

三是教師干預(yù)過多。少數(shù)教師會(huì)將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，影響其自主思考。教師過多干預(yù)游戲，會(huì)降低幼兒戶外游戲的積極性，對(duì)幼兒的活動(dòng)造成干擾，降低幼兒參與游戲的熱情，不利于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四是游戲形式單一。游戲道具單一，幼兒只能進(jìn)行簡單的游戲，長久下來，幼兒會(huì)喪失戶外游戲的興趣。部分教師開展游戲活動(dòng)時(shí)，形式千篇一律，內(nèi)容換湯不換藥，沒有創(chuàng)新創(chuàng)意，無法吸引幼兒參與游戲。

圖1 售賣活動(dòng)現(xiàn)場

圖2 舊報(bào)紙疊動(dòng)物展示

圖3 包粽子活動(dòng)現(xiàn)場

二、優(yōu)化幼兒戶外游戲活動(dòng)

一是優(yōu)化戶外游戲活動(dòng)的形式。教師要規(guī)范戶外游戲的相關(guān)制度。建議每天游戲時(shí)間不少于兩小時(shí)，游戲內(nèi)容多樣化，激發(fā)幼兒的游戲欲望，培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)。比如，教師可以每天進(jìn)行一次集體戶外自主游戲，每周進(jìn)行一次混齡戶外自主游戲，每月進(jìn)行一次親子戶外游戲。豐富多彩的戶外游戲不僅能滿足幼兒對(duì)外界的好奇心，也能加深幼兒對(duì)環(huán)境的了解，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二是優(yōu)化戶外游戲的內(nèi)容。教師可以帶幼兒戶外游玩，豐富戶外教學(xué)的內(nèi)容。比如，帶幼兒去公園游玩，去敬老院慰問孤寡老人，到少年宮進(jìn)行手工制作活動(dòng)等，提升幼兒的創(chuàng)造力。再比如，筆者所在幼兒園在舉辦“小小售賣員”的活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒整理自己的舊玩具、舊書籍，進(jìn)行二次售賣，鍛煉幼兒與人交流的能力以及培養(yǎng)幼兒開口說話的膽量，讓幼兒體會(huì)生活不易，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

三是優(yōu)化戶外游戲的材料。教師要注意幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合的材料進(jìn)行投放，調(diào)動(dòng)幼兒戶外游戲的積極性，使幼兒更加期待戶外游戲。比如，教師可以引導(dǎo)幼兒用舊毛巾做沙包，用飲料瓶制作小水槍，用易拉罐做積木。對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造、再利用，這可以發(fā)揮幼兒的想象力，進(jìn)一步開闊幼兒的思維。還有，幼兒可以利用舊報(bào)紙，將其折成各種各樣的小動(dòng)物，開辦幼兒喜歡的“動(dòng)物園”。

四是提高幼兒戶外游戲的參與度。幼兒積極參與游戲，不僅能使其體會(huì)戶外游戲的快樂，還能鍛煉其人際關(guān)系。教師要提升幼兒的游戲參與度，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都加入游戲，給予幼兒高度關(guān)注。比如，教師在游戲中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能很好融入游戲，要及時(shí)了解原因和調(diào)節(jié)幼兒情緒，讓幼兒共同體驗(yàn)游戲的樂趣。幼兒的性格不同，參與游戲的積極性不同。教師要善于觀察幼兒，了解幼兒不參與活動(dòng)的原因，耐心引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)，以提升幼兒的自信心，幫助其克服消極心理，積極參與集體活動(dòng)。

五是教師要重視戶外游戲。部分教師沒有意識(shí)到戶外游戲的重要性，只是將其當(dāng)作一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，這樣的戶外活動(dòng)意義不大，教育作用不強(qiáng)。幼兒園要組織教師培訓(xùn)，使教師全面了解戶外游戲，重視戶外游戲，同時(shí)能合理地規(guī)劃游戲。比如，如何制訂游戲規(guī)則，如何使用游戲材料，如何在游戲中關(guān)注幼兒情況，如何與家長溝通等，讓戶外游戲得以順利開展。

三、利用節(jié)日開展戶外游戲

民俗節(jié)日是很好的戶外游戲題材，比如端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)，潑水節(jié)、火把節(jié)等節(jié)日，教師可以充分利用其開展幼兒戶外游戲活動(dòng)，讓幼兒在了解我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的同時(shí)，從中學(xué)到一些文化知識(shí)。

在端午節(jié)，教師可以安排一些有關(guān)端午節(jié)的戶外游戲，比如端午節(jié)知識(shí)問答、包粽子比賽等，可以邀請(qǐng)家長參與，使幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。在設(shè)計(jì)中秋節(jié)的戶外游戲時(shí)，教師可以利用相關(guān)神話故事，改編成話劇，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。這種方式既能鍛煉幼兒的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可以在夏天進(jìn)行潑水游戲，讓幼兒在愉快的氛圍中了解潑水節(jié)的魅力，讓幼兒在炎炎夏日中感受到清涼。

四、安排幼兒戶外混齡游戲

教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)對(duì)戶外游戲進(jìn)行修改，合理安排混齡內(nèi)容，使所有幼兒都能參與游戲。比如，拔河、兩人三足等，這能讓幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性和交流的必要性。在這個(gè)過程中，教師要密切關(guān)注幼兒情況，鍛煉幼兒的語言交流能力，提升幼兒的應(yīng)變能力。

幼兒性格不同，愛好不同。有的幼兒喜歡童話故事，有的幼兒喜歡奧特曼打小怪獸的故事。在開展游戲活動(dòng)前，教師可以邀請(qǐng)家長參與設(shè)計(jì)游戲，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，為幼兒打造適合、適宜、適度的戶外游戲，為幼兒營造良好的游戲氛圍，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

戶外游戲有利于幼兒的智力開發(fā)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。教師要重視戶外游戲，推動(dòng)其發(fā)展，促進(jìn)幼兒教育更加科學(xué)合理。

（作者單位：蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）