借助美術活動促進幼兒自主學習

李昕妍

幼兒教師要靈活運用各種教學手段，采用具有生命力的教學方法培育出靈活的幼兒。教師要根據幼兒的年齡特點和興趣差異制訂不一樣的教學方法，鼓勵幼兒自主觀察、融入環境、積極體驗，培養幼兒的美術審美能力、創作能力，激發幼兒自主學習的欲望。

一、興趣是最強驅動力

激發幼兒興趣需要幼兒父母和教師擁有善于發現的眼睛，要有靈活的教育方法。幼兒父母在日常生活中可以和幼兒一起繪畫、拼圖、觀看視頻等，發掘幼兒的興趣，鼓勵幼兒多多嘗試，讓幼兒在體驗的過程中感受快樂。幼兒父母還可以準備一些小游戲幫助幼兒發現興趣點，尊重幼兒的自主選擇。

幼兒教師要培養幼兒的自主學習能力，不斷改進美術教學方式，善于發現幼兒興趣。幼兒畫自己感興趣的事物時，其自主作畫能力會明顯提高。在幼兒美術教育中，教師可以先讓幼兒掌握美術基礎，例如彩筆的運用。增強幼兒對繪畫基礎的認知是培養幼兒自主學習能力的前提。

二、合理利用各種資源和教學材料

筆者認為，幼兒園在開展美術教學活動中可以利用三種資源，即幼兒園資源、家庭資源和社會資源。幼兒園資源包括圖書角、多媒體、種植園等，家庭資源包括寵物、陽臺花園等，社會資源包括美術館、動物園、植物園等。

幼兒教師可以對幼兒因材施教，細化幼兒的分類，根據特點制訂不一樣的教學辦法。例如，教師可細分幼兒在三歲應該學什么、四歲應該學什么、五歲應該學什么，用科學的分類方法制訂適合多數幼兒的學習方案，有助于提升幼兒的自主學習能力。在美術教學中，教師可以預留問題，鼓勵幼兒自主尋找答案。教師可帶領幼兒到美術館、博物館等查找資料，滿足其好奇心，培養其自主學習的習慣。

例如，教師可以帶幼兒到農場開展一次春季美術寫生活動，讓幼兒身臨其境自主學習;可以帶幼兒走進美術館，讓幼兒感受美術的魅力;也可以帶幼兒去陶藝室，讓幼兒動手制作陶器，激發幼兒的學習興趣。

在幼兒美術教育中，教師要注重對幼兒興趣的培養，發現幼兒的興趣，利用各種資源培養幼兒，讓幼兒自由探索，激發其對自然的興趣，使其產生自主學習的欲望。

三、加強對幼兒美術教師的專業素質的培養

幼兒美術教師應該與時俱進，學會使用新設備，幫助幼兒充分利用多元化的美術資源，助其了解多種多樣的美術形式，因材施教，更好地服務幼兒群體。美術教師在教育過程中要改進教學方法，開發幼兒大腦，引導幼兒對美術進行思考，激發幼兒的好奇心，培養幼兒的自主學習能力。美術教師要善于發現幼兒興趣。有的幼兒繪畫能力強，有的幼兒動手能力強，教師可以提供主題，讓幼兒選擇自己喜歡的美術方式進行創作，讓幼兒全情投入，豐富幼兒美術教學。

四、有針對性地開展教學活動

美術不僅是一門有趣的學科，更是一種能夠反映現實生活的藝術，可以幫助幼兒正確地接觸和認識新環境，樹立積極、樂觀的生活態度。教師要有針對性地展開美術教學活動。面對小班幼兒，教師需要考慮到其年齡較小、尚處于認知的初步階段、可能無法接受大量的理論學習的特點，多鼓勵小班幼兒自由涂鴉，記錄生活中所發生的事情，教師要聆聽其創作靈感，給予幼兒更多的認可與支持。面對中班和大班的幼兒，教師可以為他們準備一些繪畫的工具，傳授他們一些美術的基本知識，指導他們掌握色彩的分辨與運用，有針對性地指定某一種事物作為美術課堂的描繪對象，讓幼兒學會利用色彩工具去創造富有個性的美術作品。

五、促進幼兒創造力的培養

幼兒園開展美術教育可以發掘和培養幼兒的創新創造能力，給予其發揮繪畫天賦的機會與空間，可以引導幼兒感受藝術的魅力。例如，教師在教導幼兒使用水彩筆繪畫時，可以以講故事的形式吸引其注意力，讓幼兒進行一定的思考，然后讓幼兒為作品填充色彩。教師可以鼓勵幼兒相互交流，分享彼此的看法與體會，幫助其發現自身作品中的不足，讓幼兒迸發更多的創新靈感。教師需要引導幼兒樹立正確的價值觀，讓幼兒學會揚長避短，多多思考與合作，幫助幼兒在合作交流中認識自我、肯定自我，激發其對藝術的興趣。

圖1 活動現場一

圖2 活動現場二

圖3 活動現場三

六、豐富幼兒的文化生活

教師可以根據幼兒各個年齡段的特點，有計劃、有針對性地開展美術活動，舉辦一些水墨畫、剪貼畫、水粉畫等類型的美術比賽，為幼兒營造熱烈活潑的藝術氛圍，讓其接觸豐富多彩的藝術世界。例如，教師可以組織版畫學習活動，激發幼兒的學習熱情，讓幼兒學習版畫的種類和創作手法，并進行實際操作。教師開展多種多樣的美術活動，既能增加美術教學的趣味性，又能提升幼兒的美術藝術素養，提升其創新能力。

教師可以創建作品展覽室，展示幼兒的美術作品，營造出積極向上的創作氛圍。教師可以鼓勵幼兒創作美術作品并積極開展交流。此外，教師還可以結合音樂進行美術教學，鼓勵幼兒感受音樂中傳遞的情緒，促進幼兒聽覺與視覺的有機融合，激發幼兒的創新創造能力。

七、讓情感教育融入美術活動中

教師在美術活動中融入情感教育，能幫助幼兒體會藝術的魅力，幫助幼兒有效認識生活，讓幼兒通過觀察和分析了解生活的意義。教師可以與幼兒溝通創作過程，有針對性地提出一些問題，讓幼兒在表達的過程中，加強對生活的觀察，提高語言組織與表達能力，加強幼兒想象與繪畫能力的融合，從而逐步提升幼兒對美術學科的認識。

八、提升幼兒的藝術鑒賞能力

幼兒參加美術鑒賞活動，有利于提升他們的審美能力，幫助他們感知生活，有助于幼兒綜合能力的發展。教師上課前需要做好課前準備，選擇合適的美術內容，可以借助多媒體等科技手段教學，吸引幼兒的注意力，提高教學質量。教師可以組織幼兒到美術館、文化館等參觀，讓幼兒體驗藝術氛圍，并鼓勵幼兒提出疑問、自主思考。

總的來說，幼兒美術教師和家長應該共同努力，注重對幼兒興趣的培養。幼兒園要加強對美術教師的培訓，定期進行考核與監督，強化美術教師的藝術素養與職業道德。教師要利用各種資源去培養幼兒，讓幼兒自主學習、自由感受。

（作者單位：蘇州高新區實驗幼兒園）