中學詩歌教學與傳統詩教的研究

黎婷

對于詩歌教學，相信中學語文教師都很熟悉;然而對于中國傳統詩教，很多人就沒有那么熟悉了。傳統詩教已處在失落的邊緣，如果我們還不給予足夠的重視，這種優秀傳統文化將徹底消失，它強大的教學實用性、社會實用性也將不再發揮效能。詩教究竟是什么呢？簡而言之，就是以孔子的《詩經》思想為原則，延續兩千多年的傳詩以言志的文化傳播、文化生產機制，是中國古代維系社會結構穩定的文化傳統，其內容包括詩教實施主體、詩教原則、詩教方式、詩教目的等。在幾千年的文明發展進程中，詩教是卓有成效的，在中國古代起到了和宗教相類似的作用。

一、中學詩歌教學的現狀

若要繼承中華詩教的優良傳統，那么詩歌教育無論在人生中的哪一個階段都是極其重要的，尤其是對青少年的詩教十分關鍵。遺憾的是，當前的詩歌教學遠遠達不到傳統詩教的要求。對于一線教師而言，指揮課堂教學的一雙無形的手就是中考和高考，中考和高考考什么，平時課堂就教什么，因此目前詩歌教學著重的是與詩歌有關的粗淺的知識，而忽視了情操與道德素養的陶冶。現在的詩歌課堂，無非是讓學生掌握幾個與詩歌有關的“標簽”，如瀟灑飄逸、沉郁頓挫等，遠不能讓學生的精神受到古人的道德洗禮，也不能讓學生產生共鳴，這種詩歌教學無疑是失敗的。我們的民族數千年來在從未間斷的文明史中，素來以詩歌為傲，如果我們的詩教傳統被拋棄，將是民族的巨大遺憾。如今的教育培養出許多“精致的利己主義者”，在筆者看來，這里面正有傳統詩教沒落的影響。

二、傳承傳統詩教的現實意義

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，對中國特色社會主義建設具有重要意義，能夠助力我們堅定文化自信。習近平主席曾多次強調中華優秀傳統文化對國家崛起和民族復興的重大價值。有學者認為，今天我們應站在重塑民族自信的立場，重新研究詩教傳統，發掘其精髓，闡釋其價值，處理好傳承與創新的關系，以歷史擔當意識探索建構當代的詩教文化。這說明，發揚傳統詩教文化有著迫切性和巨大的現實價值。

中學階段的詩歌教學對于傳統詩教的傳承來說，具有重要的價值。中國古典詩歌（包括具有古典詩歌元素的現代詩歌）是真正有生命力的，其教育價值不容小覷。有學者認為，古代詩歌的凝練、概括和渾然天成的意境，是任何文學形式取代不了的。正因為如此，詩歌教學，特別是古典詩歌教學對中學生能力素養的培養價值是很高的。筆者認為，若能在中學語文教學中恢復傳統詩教，至少在以下幾個方面有顯著效果。

其一，能有效培養學生的良好品德，凈化學生的心靈。讀詩使人性靈，詩是詩人人格的外化，詩人是人格化的詩性。詩人往往更為敏銳，更能體察生活中最細微、最深刻的變化，也更能捕捉到內心深處的微末感觸。深入鑒賞、品讀詩歌，大量誦讀詩歌，能對學生的心靈產生深刻持久的影響。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”在日積月累下，詩歌中的意境和精神能進入學生的心靈，好比甕中的酒釀，越久越醇，越醇越香。

其二，能豐富學生的學識，提升學生的思想修養和道德情懷。詩歌不但是一切文學的源頭，還是文學殿堂中璀璨的明珠。讀詩能提升一個人的文化修養，不僅如此，讀詩也有助于培養青少年的道德素養和愛國家、愛自然、愛生活的情懷。詩歌涵蓋了生活的方方面面，能引導我們觀察自然、關注社會、思考生活、探討人生。“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新”是吃;“長裾連理帶，廣袖合歡襦。頭上藍田玉，耳后大秦珠”是穿;“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿”是用…… “小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。”這便是詩教的價值所在了。

其三，能錘煉人的意志，培養學生立足社會的能力。讀詩、寫詩不能淺嘗輒止，亦不能人云亦云。學生要能結合自己的生活經驗，進入詩歌的意境中，用心體會其中的內涵。同時，寫詩須練字，而練字能極大地鍛煉學生對文字的把握能力，這種方式對于學生語言建構能力的培養是其他方式所不能比擬的。另外，寫詩煉字還可以鍛煉人的思維發散能力、概括能力和想象能力。◆（作者單位：江西省九江市第十一中學）