保教結合在幼兒園戶外活動中的運用

劉小芳

在開展幼兒教育活動的過程中，保教結合的觀念很重要，這是因為幼兒的身體發育尚未成熟，在活動過程中容易出現身體不協調的問題，從而容易遭遇危險。但就目前來看，保教人員的安全意識過低，導致幼兒參與活動的危險系數較高。因此，在組織幼兒參與各項活動的過程中，教師和保育員都應樹立保教結合觀念，做好保教結合工作。

一、保教結合的重要性

（一）有助于轉變傳統的教育方式

在組織幼兒參與戶外活動的過程中，教師的教學方法簡單，活動內容單一，這樣很難激發幼兒對活動的興趣，無法調動幼兒參與活動的積極性。但教師和保育員在樹立保教理念后，能實現對教育方式的轉變，在運用保教結合的方式后，教師在保育員的配合下會增加對幼兒身心的關注，了解如何根據幼兒的身心特點，選擇適合幼兒參與的活動，這樣既可以讓幼兒輕松地參與戶外活動，又能保障幼兒的安全。

（二）有助于培養幼兒的生活習慣

在進行保教結合時，保育員的主要工作內容為測量幼兒的體溫是否正常，這是為了防止幼兒感冒、發燒。保育員要配合教師對幼兒進行生活習慣的培養，讓幼兒學會增減衣物、注意衛生等。在接受衛生教育的過程中，幼兒會養成良好的生活習慣，從而在生活中養成注意衛生的習慣，這也是對自身的保護。

（三）有助于師生之間的互動

幼兒的身心尚未成熟，對于陌生環境較難適應。因此，教師和保育員要與幼兒建立良好的關系，讓幼兒信任自己，這樣教師可以增加與幼兒之間的互動，讓幼兒體會教師對自己的關心，從而讓幼兒接受教師的教育方式，于是幼兒會遵守規則，在戶外活動中做好自我保護工作。

二、保教結合在幼兒園戶外活動中的運用

（一）明確戶外活動的安全引導方案

在組織幼兒參與戶外活動之前，教師要結合活動的主題，設計完整的戶外活動方案，并在方案中明確保育員要注意的活動事項及安全教育內容，進而有針對性地對幼兒進行安全教育。通過幼兒的一日作息時間表可以得知，幼兒每日都要進行戶外活動。因此，教師可以將安全教育作為每日教育課程，根據幼兒的身心發展特征，設計安全教育課程的方案，明確安全教育的內容。例如，在引導大班幼兒參與戶外活動之前，保育員可以適當提醒幼兒根據天氣和溫度增減衣服，對于小班的幼兒則可以鍛煉其自己穿衣的能力，進而提升小班幼兒的協調能力。

（二） 引導幼兒進行自我保護

幼兒在進行自我保護時，如果缺失教師和父母的正確指導，則無法明白如何做到自我保護，甚至不知道要保護什么。因此，在進行保教工作的過程中，教師和保育員要結合幼兒的身心特點，根據相關的資料，有針對性地引導幼兒掌握自我保護的方法。例如，對于三歲的幼兒，保育員可以引導其穿鞋子;對于四歲的幼兒，保育員可以引導其穿衣服;對于五歲的幼兒，保育員可以讓其感知溫度，自行增減衣服。教師要鼓勵幼兒自己的事情自己做，在鍛煉幼兒生活能力的同時，增強幼兒的身體機能。在此過程中，教師和保育員不用過多干涉，合理引導既可以讓幼兒得到更好的訓練，又可以讓幼兒意識到自己的事情自己做的重要性，進而在成長中逐漸擺脫對父母和教師的依賴。

（三） 為幼兒設計合適的戶外活動

在開展戶外活動的過程中，教師應做好戶外活動主題的設定，這樣可以讓保教結合的觀念更為明確。教師可以結合主題活動的真實情況，完善活動保教方案，記錄幼兒在戶外活動時應注意的問題，這可以在一定程度上降低戶外活動的危險性，為幼兒提供安全的戶外活動環境。例如，戶外活動“丟手絹”的活動方式為一個幼兒拿著手絹，其他幼兒在地上圍坐成一圈，拿著手絹的幼兒開始繞圈跑，悄悄地將手絹放在一個幼兒的身后，身后有手絹的幼兒需要追趕丟手絹的幼兒……幼兒在跑的過程中有可能會摔跤，教師要對幼兒進行安全教育。與此同時，教師應為幼兒提供不同的參與方式，讓幼兒自主選擇，這樣的戶外活動會更具趣味性，活動效果也會更好，幼兒對安全知識的理解也會更加深刻。◆（作者單位：江西省萬安縣新城區幼兒園）