“品”不一樣的美術(shù)韻味，促進學生數(shù)學學習力

羅小勇

現(xiàn)在是德智體美勞五育并舉的教育時代，提倡素質(zhì)教育，將知識內(nèi)化為多方面的技能，培養(yǎng)孩子的審美能力、美好情感是美術(shù)教育的一個重要目標。對此，我們各學科的教師要重視當下國家對素質(zhì)教育的要求，研究教材，研究學科間知識的聯(lián)系，做到學科融合，讓學生多方面發(fā)展。其實數(shù)學學科和美術(shù)學科在很多知識點上是相互依存、相互聯(lián)系的，可以說數(shù)學學科是我們?nèi)宋奈幕械臓N爛明珠。學好了數(shù)學學科可以運用到現(xiàn)實的生活中，它就像手機一樣成為我們的必需品。學好數(shù)學學科，有正確的數(shù)學思維是有著非凡的意義的。而美術(shù)是生活的進一步升華，是豐富生活的一道保鮮增色劑，是我們生活中不能缺少的一部分。所以，在教學中“品”不一樣的美術(shù)韻味，能更有效地促進學生數(shù)學學習力。

作為一名美術(shù)專業(yè)的老師，第一次在一年級教學時分享的書就是《大自然中的數(shù)學》之《多樣的形狀·夏》。我給一年級的學生推薦圖書閱讀一般都是根據(jù)孩子們的喜好，但數(shù)學繪本是個例外。因為數(shù)學是女孩子的弱項，為了給孩子們打下一個好的基礎(chǔ)，我開始嘗試在我的美術(shù)課上給孩子們看數(shù)學繪本。第一眼看上去，這套《大自然中的數(shù)學》最特別的地方在于拼貼畫的畫風的風格，極其具有夢幻美感。書里展現(xiàn)的都是大自然的景象，所以色彩也特別明亮，視覺效果特別好。書中涉及了規(guī)律、測量、空間感、方位感、形狀、距離等多種數(shù)學概念。孩子們在一年級初識數(shù)學時就能接觸到這種好書，可以很大的提升學生數(shù)學學習力。

而且每一頁都有一個問題，這本書就像是一本游戲書，而且書的后面附有互動游戲、自然筆記和手工制作，可以全方位地鍛煉學生的數(shù)學頭腦。在美術(shù)課堂上和學生一起完成書中的手工制作，親手示范，和學生有效的互動，拉近了我和學生之間的距離，我很學生都感受到了課堂的快樂。雖然有個別的學生獨立完成還有點難度，但和學生們合作的過程也是其樂無窮的。在課堂中讀數(shù)學啟蒙繪本，可以讓學生品味到美術(shù)的韻味、強烈的色彩、對比的認知，更是做到了數(shù)學、美術(shù)各類學科的完美融合，對于學生的發(fā)展是十分有益的。

在課堂上，我把比較容易造型的彩泥作為原材料，然后再根據(jù)學生讀的這本數(shù)學繪本進行美術(shù)創(chuàng)作。設(shè)計創(chuàng)作出了美輪美奐的圖形彩泥作品，學生可以看到高高的山脈聳立其中，明朗的海岸線蜿蜒期間等，讓學生看了都不禁想要創(chuàng)作嘗試。這樣的方式引導(dǎo)學生的美育結(jié)構(gòu)形成，懂得了如何去欣賞美。

美術(shù)課堂要求我們老師在課堂教學中要理論與實際結(jié)合，從生活中出發(fā)，讓學生在生活的情境中積極的體驗情感，以課堂為背景，循序漸進的引導(dǎo)和激發(fā)學生的強大的觀察能力，豐富的想象能力以及獨特創(chuàng)造能力。以這樣比較有效地方式來提高學生的美感品位，提升學生的審美能力。與此同時，在教學上，融合專業(yè)美術(shù)知識，適時地引導(dǎo)學生，增強學生對生活的熱愛，形成良好的人格。

而在數(shù)學課程中則提到要體會與其他學科間的聯(lián)系，做到學科整合，運用形象思維方式再實際中思考，加強學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，解決問題的能力。

由此可以看出，美術(shù)的知識點和數(shù)學的知識點是不可分割的，彼此之間有密不可分的關(guān)系。

當然，愛美之心人皆有之，美是生活必不可少的一部分，美是一種恩賜，讓我們每一個人的生活都充滿陽光。所以，美術(shù)課堂里的作品在進行創(chuàng)作時要兼顧到數(shù)形結(jié)合的關(guān)系，匹配出和諧的數(shù)形畫面才能給人帶來美感。

在數(shù)學學科知識中涉及到的與美術(shù)相互聯(lián)系的還有有平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、中心對稱等圖形變換類知識，這些知識點都是可以高度融合的。在四年級下冊數(shù)學教學軸對稱圖形時，為了讓學生品味到美術(shù)韻味，提升數(shù)學學習力，目標設(shè)定是首先要能準確地判斷出軸對稱圖形，理解圖形特點，能找出軸對稱圖形的對稱軸，讓大腦有對稱軸概念。讓數(shù)學與美術(shù)融合以實際操作剪對稱軸培養(yǎng)學生的抽象思維和空間立體感。引導(dǎo)學生感受世界的奇妙，提高學生的審美情趣，我是這樣做的。

首先，欣賞圖片，建立表象，提問式導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么？（出示蝴蝶的一半）學生都能猜出來，然后我再問孩子們，是怎么猜到的呢？怎么知道是蝴蝶的呢？ 我再加以引導(dǎo)，生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。讓學生說說在他們生活中見過軸對稱圖形，并表達出形狀上的特點。

其次，小組合作，探究新知，以此增強學生的動手操作能力。我隨堂用PPT出示圓弧扇子圖片，提問學生，扇子圖片是軸對稱圖形嗎？然后再提問學生，他們是怎么判斷的？要從哪里看兩邊一模一樣呢？有什么辦法證明你的想法嗎？學生們帶著問題操作后，在小組動手操作后交流匯報。總結(jié)出方法是：一、用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合才行。二、中間的折痕就是對稱軸。隨后，讓學生拿起護手剪刀，自己動手剪一剪——說說軸對稱圖形的構(gòu)造特點是什么，用美術(shù)的方式來強化學習，畢竟學習有個道理“親身下河知深淺”。最后，課堂拓展延伸，鞏固知識點，化知識于實際應(yīng)用中，延伸到生活中的實際，學生來說生活里有哪些軸對稱的生活物品，如畫紙是對稱的，我再隨堂評價。這堂課我記憶猶新，我把美術(shù)與數(shù)學的融合在一起了，讓學生“品”不一樣的美術(shù)韻味，提升學生數(shù)學學習力。

總之，我們從生活中的聯(lián)系數(shù)學，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見美術(shù)的影子，正是因為有了這些關(guān)聯(lián)，才讓我們的教學如此豐富多彩。