教師自我發展之追求教師專業提升

張艷美

摘 ?要：教師專業化是當今教師教育領域的主要發展趨勢。教師應具備專業理念、專業師德、專業知識和專業技能四個方面的能力和素養才能從真正意義上提高教師的整體能力，順應時代發展的潮流和趨勢。

關鍵詞：發展;教師;專業;學習

教師專業化是當今教師教育領域的主要發展趨勢，早在1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中，將教師職業確定為一種專業。“教師職業應當成為一種專業”這一觀點已經得到了學術界的普遍認可，教師作為一名專業人員，必須有體現其專業特質的獨特方面。我國現有的教師專業標準規定，一名專業的教師必須具備專業理念、專業師德、專業知識和專業技能四個方面。

專業理念是教師成長的保障。俗語說：“態度決定一切”，一個人能否成功在很大程度上取決于他的態度是否端正。同樣，能否將自己的知識傳授給學生，態度也具有重要的作用。首先要本著“學生第一”的原則，教師要學會換位思考，從學生的角度來考慮問題。人與人之間的關系都是相互的，你能夠站在學生的角度思考，學生自然能夠體會到，這樣師生的配合度才會比較高，從而為授課奠定了良好的基礎。其次，專業師德是教師成長的靈魂，我們要有良好的職業道德。做事易、做人難，不管從事哪個行業都要有自己的職業道德，我們不可能“愛一行，干一行”但是可以“干一行愛一行”，我們也不需要把道德高標奉為至上的準則，只要踏踏實實做好自己的本職工作就好。

專業知識是教師成長的條件。學科專業知識是作為一個教師首先要具備的知識，在專業知識方面，我們不僅要“知其然”更要“知其所以然”，作為教師要有一個相對比較完整的理論體系。就新入職的老師，我的個人建議是一定要研讀《新課程標準》，《高考考試大綱》和《考試說明》。高考怎么考，考什么，為什么考這些問題的答案在《新課程標準》中都進行了準確地傳達。就英語學科而言聽說讀看寫等能力在高考試卷上是怎么樣呈現的，都值得根據課標內容細細研究，仔細揣摩。我們平常聽著很空洞的“五育并舉”，即學生的德智體美勞全面發展，在高考卷上就有很好的詮釋，就以2019年高考英語試卷為例：全國一卷：7選5：清新的空氣有益于身心健康;改錯：偶然事件讓我愛上足球;全國二卷：書面表達：校排球隊長寫信告知隊員Chris近期校排球隊的活動安排;全國三卷：語法填空：歡樂農村行。這些內容的考查體現的是體育鍛煉和健康意識，突出“體育”的考查。2019年高考一卷：A篇閱讀：暑假工作項目介紹;全國二卷：改錯：未來職業及喜歡的原因;語法填空：九旬女士獲“年度女性獎”;全國三卷：改錯：開辦咖啡館的工作夢想。這些內容體現的是勞動精神，勞動意識，突出“勞育”的考查。我們一線教師在平常的教學當中要學會既要低頭走路，又要抬頭看天。在研讀這些指導性綱要的同時還要關注國家治國大政方針和高考政策。比如微信公眾號“微言教育”，它是教育部新聞辦公室的一個微信平臺。教育部的最新資訊在里面都可以看到。總之，一定要有相對完整的理論體系去指導我們的教學才會有事半功倍的效果。除此之外，教師還必須掌握教育學、心理學等知識，這些知識可以讓我們了解教學的規律以及學生的身心發展特征，從而更好地將自己所學的知識傳授給學生。時代的發展要求我們必須掌握廣博的人文知識和科學知識，教師不僅要是專才還要是通才，因而更需要我們努力學習，不斷提升自己的專業修養。

專業技能是教師成長的關鍵。教學語言能力和調控課堂的能力是最為重要的兩個部分。語言是傳遞信息的工具，是教師和學生溝通的基礎，它的重要作用不言而喻，幽默、詼諧的語言能夠吸引學生的注意，抑揚頓挫的語言不至于讓學生聽得昏昏欲睡。對于英語學科而言，一口流利地道的英語一定是課堂教學中的一大亮點和加分項。新課改的跟進，新教材的第一次教授對咱們英語老師而言又是一次新的挑戰，對英語老師的聽說能力無疑是一次考驗和提升。很多英語老師會發現，教授英語多年后自身的聽說能力直線下滑，出現這樣的情況很正常，因為除了常規教學上的口語運用，其它時候幾乎都用不上。語言類的知識不用自然就生疏了。我之前有幸和昆一中的原教研組長王文思老師一起做帶隊老師，參加了一次美國夏令營活動。在參觀博物館的時候，王老師幾乎可以做到同步翻譯，聽說能力很是了得。之后我問她提高聽力的方法，她說每天都有一個半到兩個小時的讀書，聽英文廣播的習慣。所以能夠保持極高的專業水準還是要舍得花時間和精力去做專項的能力提升。老師們也可以選擇現在比較流行的線上口語練習課程，比如“開言英語”“流利說”等。

調控課堂能力也是教學能夠順利進行地關鍵，在教學過程當中能夠洞察學生的心理，運用教學策略和方法逐一解決課堂中遇到的問題，才能營造良好、輕松地課堂氛圍。教好每一堂課就是老師既要照著講，按照學科的思想和特點，闡明必要的教學內容，又要接著講，與時俱進地更新教學內容和引入前沿發展，這樣的課才算是受學生歡迎的課。

時代在前進，教育在發展，形勢在變幻，擺在教師面前的一個嚴峻的問題就是新時代的教師如何順應時代的發展。教師作為一種別樣的職業，它平凡而神圣。因為教師職業有其固有的職業技能、職業素養及職業要求。教師專業能力的提升是教育的一個永恒的主題，是教育適應社會發展的必然出路，也是教育本身發展和完善的保障，是前進的源泉。那么，要求現代教師終身樹立學習觀念，不斷提升專業素質，有如源源不斷的“活水”匯成河流，奔騰不息，這是學生的渴望，社會的期望，也是時代的要求。

參考文獻：

[1]李丹提升教師素養的重要性2018（000）016.