主題活動背景下幼兒創意戲劇活動的指導路徑

翁雅潔

摘要：在主題活動背景下，幼兒教師應先選定一個主題，再圍繞著主題設計活動，最后引導幼兒參與活動，以提升幼兒學習體驗，促進幼兒發展。當前，幼兒教師可以將主題活動與創意戲劇活動進行結合，使得幼兒在活動中更好地實現自我成長。

關鍵詞：創意戲劇活動;主題活動;幼兒;指導路徑

引言：

戲劇涵蓋了音樂、文學、舞蹈等多種藝術，倘若幼兒教師積極地在教學的過程中融入戲劇活動，就容易提高幼兒藝術修養，增強幼兒肢體表達以及語言表達能力。為強化戲劇活動開展效果，幼兒教師需要根據主題構建創意戲劇活動方案，激發幼兒參與活動的興趣，把握戲劇活動開展環節。

一、創意戲劇在幼兒主題活動的作用

（一）激發幼兒表演潛能

創意戲劇中包含著肢體動作，蘊含著創意思想。所以，大部分幼兒喜歡創意戲劇活動。創意戲劇為幼兒提供了一個表達自我、展示自我的平臺，十分符合幼兒表現欲望強的這一特征。在創意戲劇活動中，幼兒會應用各種肢體工作表現戲劇中的人物。通過長期開展戲劇表演活動，可極大地激發幼兒表演潛能，讓教師與幼兒家長看到不一樣的幼兒。

（二）增強幼兒合作能力

在創意戲劇下，幼兒應進行合作，以完成戲劇表演任務。而在合作的過程中，幼兒的團結協作的意識與能力將會提升，更愿意幫助其他的幼兒。通過合作，幼兒解決問題的效率也會提高。

（三）增強幼兒自信心

在教學工作中，幼兒教師應善于發現幼兒身上的閃光點，并及時給予幼兒鼓勵和肯定。通過開展創意戲劇活動，可以培養孩子的自信心。在創意戲劇活動中，幼兒可以根據戲劇的內容和角色，自己進行表演和創造，教師只是作為幼兒的支持者，讓孩子作活動的主人，從而更好的增強孩子的自信心。

二、主題活動背景下幼兒創意戲劇活動的指導策略

（一）營造良好的戲劇文化氛圍

在營造了良好的戲劇文化氛圍后，教師可以最大限度地調動幼兒參與主題創意戲劇活動的積極性，激發幼兒的表現欲，因此，教師有必要認真地踐行做好此項工作。本次主要從以下方面談探究了做好該工作的要點。一方面，以地區實際情況，營造戲劇文化氛圍。對于北京地區的幼兒園，教師可以圍繞著“京劇”營造戲劇文化氛圍。比如，選擇“京劇”戲服、“京劇”表演作品營造文化氛圍。另一方面，設置戲劇文化角落，營造戲劇文化氛圍。教師可以在班級中設置戲劇文化角落，專門創設文化氛圍，鼓勵幼兒搜集與“戲劇文化”相關的物品，以更好地創設文化氛圍。

（二）設計戲劇系列活動

為提高戲劇活動開展水平，教師可基于主題設置戲劇活動。首先，做好主題的選擇工作。根據幼兒發展特點、發展需求、幼兒建議等，確定主題。比如，教師可以以“蝌蚪變青蛙”作為戲劇活動的主題，并圍繞著“蝌蚪變青蛙”主題，進行故事的編寫，并做好角色的分配工作。在此之后，組織幼兒開展戲劇表演活動，其中要對幼兒進行表演指導，增強幼兒表演能力。最后正式組織幼兒表演主題戲劇活動，在幼兒表演完畢后，教師可以給予適當的鼓勵和表揚，提高幼兒表演自信心。

（三）組織親子活動

教師可以開展親子戲劇主題活動，增進家長與幼兒之間的情感，強化親子戲劇主題活動開展效果。其中，教師要先確定戲劇活動主題，邀請家長，鼓勵家長提出戲劇編寫、戲劇活動組織意見。比如，可以以環保為主題設計戲劇活動。在完成主題戲劇設計后，教師、家長以及幼兒需要參與到主題戲劇活動道具準備等工作。其中，要準備環保戲劇活動所需的報紙、剪刀、衣物等，以便順利地推進表演活動。之后可以組織家長參與戲劇的編排，增強家長與幼兒戲劇表演體驗感。在戲劇活動結束后可以選擇幾位家長代表發表參與戲劇體驗的感受，并鼓勵他們提出自己的建議，為今后戲劇的開展打下堅實的基礎。

（四）引導幼兒改編戲劇

教師可以引導幼兒參與戲劇改編，提高幼兒改編能力。比如，針對《三只小豬》的故事，教師就可以組織幼兒參與戲劇改編活動。活動開始，教師需要為幼兒介紹《三只小豬》的故事，并可提問幼兒：故事中三只小豬他們在做一件什么事？三只小豬會被大灰狼吃掉嗎？你們認為三只小豬采取什么方法可以更好地擺脫大灰狼。在提問后，要為幼兒留出時間，討論問題，鼓勵幼兒改編《三只小豬》。在幼兒改編完《三只小豬》后，教師可以組織幼兒評一評戲劇劇本，選擇最喜歡的戲劇劇本。而教師可以就改編比較好的幼兒給予肯定和支持，激發幼兒參與活動的欲望和積極性。

結束語：

綜上所述，教師需要認識到主題戲劇活動對于促進幼兒發展的意義，主動地組織主題戲劇活動，提高幼兒語言表達能力、表演能力。同時教師需要總結主題戲劇活動開展經驗，以保證活動開展效果。

參考文獻：

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