當前我國學前教育事業發展的問題與建議

摘 ?要：自從國家提出新課改后，推動了我國學前教育事業發展，對學前教育教學方式提出全新要求，需要教師在教學中改變教上課方式，在制定教學策略時，將學生放到教學中心位置。但是通過調查發現，我國學前教育事業在發展中仍存有部分問題，需要相應人員結合學前教育的實際情況進行解決，力求全面提升學前教育教學質量。本文主要對當前我國學前教育事業發展的問題與建議進行淺析。

關鍵詞：學前教育事業;發展問題;建議

引言：

近些年國家大力倡導素質教育教學改革，要求教師在學前教育教學中，以學生為課堂教育教學中心，根據學生的學習需求設計多樣化教學措施，力求培養學生探索學習、合作學習能力，促使學生在鉆研知識點中有序增強自身綜合素質。然而現如今在我國當前學前教育事業發展中，存有部分問題阻礙了教育教學質量，需要相應單位結合實際情況制定改進措施，推動我國學前教育事業有序發展。

一、當前我國學前教育事業發展的問題

1.學前教育教學觀念存在錯誤

學生在學前教育學習階段，必須在教師的幫扶中進行五大領域活動學習，力求學生在參與五大領域活動中培養自身在社會、語言、科學、健康以及藝術方面的素養。但是通過調查發現，現如今部分幼兒園在開展教學時，過于重視知識點的傳授，將學生的升學考試作為教學目標，教師在教育教學中也習慣按照小學階段的教育教學思路，給全班學生設計學習內容，過于重視學生學習結果，忽視了學生其它方面能力的培養，阻礙了學生在幼兒園階段個性化的培養，影響了學生健康成長。再者，現如今我國升學考試競爭激烈，家長在學生是幼兒園階段，側重學生考試學習成績，在挑選幼兒園的過程中，也是按照幼兒園的升學率和入園率進行對比分析，從而間接促使幼兒園在組織教育教學時側重知識傳授，沒有深刻意識到學生在幼兒階段啟蒙教育的積極作用，容易導致學生錯過良好的成長引導時期。

2.學前教育發展的不平衡不充分問題突出

雖然這些年我國學前教育得到了顯著發展，有效緩解了學生入園難、上學難的問題。但是當前我國學前教育事業仍舊存在嚴重的教育發展不平衡、不充分問題，部分地方的優質民辦幼兒園收費低，教師實力雄厚，然而數量較少，遠遠無法滿足當地學生的幼兒園教學需求，這樣間接推動了民辦幼兒園的發展數量，但是部分民辦幼兒園在發展中，過于重視經濟收益，在教師資源分配方面、幼兒教學看管方面存在不足之處，導致幼兒園安全事件時常發生。

3.政府法律保護力度和政策制度不夠完善

現今我國已經把學前教育列入到現代國民教育體系中來，力求著重促進學前教育事業發展。然而近幾年人民群眾對學前教育教學質量、辦學數量方面的要求逐年提升，需要政府結合當地學前教育發展的實際情況制定相應的法律制度。但是當前我國現存學前教育方面的法律制度無法滿足當今社會對學前教育的法律需求，導致學生在幼兒園教育中出現的意外事故無法得到法律制度和政策規范的保護。

二、當前我國學前教育事業發展建議

1.端正理念，提高認識

針對幼兒園和學生家長對學前教育教學觀念方面的錯誤，當地教育局應通過線下宣傳、舉辦座談等方式端正家長和教師教學理念，提高他們對學前教育事業的認識程度，促使教師在組織教育教學時，結合學生身心發展規律開展五大領域教學活動，規范學前教育階段的教學內容，使得學生在參與學習中強化自身的綜合能力。幼兒園領導應在日常教育教學中，制定教師教學任務，秉承學生全面發展的教學原則，嚴格監管教師教學質量，不定期組織檢查人員旁聽教師教學內容，分析他們的教學質量，以此對教師進行教學打分，在期末和期中對教學質量良好的教師進行薪資鼓勵。再者，教師在幼兒園舉辦家長會時，也應告訴家長學生在幼兒階段應該學習的內容，緩解家長的升學焦慮，端正家長對學生在幼兒階段的教育教學心態，通過多方面的共同努力，給學生建設良好的幼兒園成長環境。

2.優化布局辦園結構，擴大教學資源供給

針對優質幼兒園入園難、民營幼兒園入園貴的問題，需要國家結合先進學前教育事業發展情況進行供給側改革，在各個區域原有民辦幼兒園的基礎上，適當增加民辦幼兒園數量。并在擴建幼兒園數量的過程中，國家應號召各大高校結合當今社會、家長對學前教育教師需求，制定相應的人才培養計劃，分配劃分每個區域的學前教育教學資源。與此同時，當地政府應建立民辦幼兒園與公立幼兒園的資源交流橋梁，邀請技術人員建設線上資源分享渠道，促使教師可以在教育教學中跨校園分享教育教學中的問題，共同尋找解決措施，共同解決當今學前教育事業發展不平衡不充分的缺陷。

3.加強組織領導，制定完善法律保障制度

國家在學前教育事業發展的過程中，應加強組織領導，結合各個地方學前教育事業發展現狀，建設學前教育辦學監督制度，確保公辦、民營幼兒園在組織教學的過程中，都能按照國家制定的辦學監督制度規范教學。與此同時，國家需要結合學前教育教學需求，制定完善法律保障制度，應在原有法律的基礎上結合我國學前教育發展情況，積極改進學前教育法治體系。由于我國區域較為廣泛，國家可以在建設法律體系之前，組織相應的工作者深入基層，調查各個地方學前教育事業的發展情況，總結法律制度中存在的問題，并將不同區域的問題整理出來，在調查結束后反饋給國家法律制定部門，促使國家按照調查人員匯報的調查結果，更改、完善學前教育中的法律體系，提升法律體系的可行性，充分保障學生在學前教育中的教學質量以及人身安全。

結束語：

綜上所述，現如今我國學前教育在發展的過程中仍存在教學觀念、教學資源不平衡以及法律政策制度不完善的問題，為了有效提升學前教育教學質量，給學生營造良好的幼兒園學習環境，國家和相應單位應根據我國學前教育發展現狀，端正教師和家長教育教學理念，提高他們對學前教育事業的認識程度;優化布局辦園結構，擴大教學資源供給;加強組織領導，制定完善法律保障制度，全面提高我國學前教育教學質量。

參考文獻：

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[2]曹雁飛，柳海民.我國學前教育政策的空間演進與限度[J].現代教育管理，2020（08）.

作者簡介：

魏文博，1985、11 女 ? 漢族 ?甘肅定西通渭 ? 本科 ? 一級教師 ? ?研究方向：幼兒教育