淺談新時期的小學德育工作開展策略

沙俊

摘 ?要：本文立足于小學德育工作日常開展的真情實況，從“提升自身素質，做好榜樣帶頭作用”“關注學生內心，培養積極生活態度”“開展豐富活動，增強學生德育體驗”三個基本點出發，對如何在新時期背景下有效開展小學德育工作進行了分析和探究，旨在全方位促進學生能力和素質的綜合發展。

關鍵詞：小學德育;榜樣作用;積極生活;豐富活動

隨著素質教育的不斷倡導，現階段的小學教育過程中也愈發地注重對學生的德育工作，進而就在很大程度上保證了學生們的身心健康發展，而這無疑也會使得學生們能夠時刻保持更加充足、飽滿的學習勁頭，最終幫助學生平穩度過小學階段。除此之外，德育工作的開展不僅能夠促進學生們的日常學習，還能夠有效實現“育人”的教育重任，從而也可以大大豐富學生們的日常生活。然而在以往的小學教育中，很多教師們都過于追求學生們的文化成績，因此也就在一定程度了忽略了對學生的德育教學和管理，進而也就導致一部分學生在不經意的狀態下逐漸養成了一些不良習慣。針對這些問題，教師們就要及時加強德育教學和管理，要能夠確保學生們在更加高效、輕松的環境中學習，也要確保學生在優秀、溫馨的環境中生活，進而大大提升學生們努力學習和積極生活的內部動力。

一、提升自身素質，做好榜樣帶頭作用

小學生們的模仿心理往往是比較重的，對此教師要想有效地開展德育工作，首先要做到的就是提升自身的道德素質，進而努力做到榜樣帶頭作用，這樣一來學生們也就會逐漸去學習教師身上的優點，久而久之自然會養成良好的學習和生活習慣。除此之外，小學生的可塑性也是較強的，對此教師就要能夠有效地向學生們傳達一些正能量的、高尚的道德行為準則，進而既要能夠促進學生不斷朝向正道發展，養成正確的是非觀，還要確保學生能夠個性成長，而不是所有的學生都是一個模子“刻”出來的，如此才算是真正發揮了德育的實際價值。

例如，教師在平時如果要求學生上課不要遲到，那么教師就要每天比學生提前到達教室，如此學生就會以教師為榜樣，同樣提前到達教室，不會遲到;還比如教師平時看到地上有垃圾時，就要當著學生的面撿起來，放進垃圾桶，進而給學生做一個好的榜樣，使學生養成一個愛護環境的好習慣;當教師要求學生多運動、加強身體鍛煉等內容時，教師就要首先以身作則，去進行跑步、打籃球、跳繩等多種運動，同時還可以帶上學生，不僅給學生一個引導的作用，還可以起到一個監督的作用，進而才是真正的發揮出了教師的帶頭作用。

二、關注學生內心，培養積極生活態度

小學生的內心往往也是比較敏感和脆弱的，任何一件事都很有可能影響到學生的情緒波動，對此教師就要能夠時刻關注學生們的內心，進而逐步培養學生們積極的生活態度。因此，教師就可以嘗試去和學生們做朋友，要盡可能地以平等的身份去和學生們建立良好的關系，從而更加有利于德育工作的順利開展。與此同時，教師們則要能夠真正了解學生們在生活和學習過程中出現的難題，進而通過幫助學生克服困難而有效降低學生對知識學習的抵觸情緒以及消極生活的心理狀態。

例如，小學生的內心大都比較敏感，因此，教師在平時要細心觀察學生的一舉一動，比如教師在平時可以以朋友的身份與學生相處，從而讓學生感覺到教師和其是處于同一個位置的，讓學生感到親切感。還比如每個學生的性格都是不同的，外向的學生課堂回答問題就會比較積極，而內向的學生常常會縮在一角，那么教師此時就要學會去多鼓勵學生，引導學生主動的去回答問題、有不懂的及時的向教師提問;同理，當學生有困難時，教師也要熱心的幫助學生、關懷學生，培養學生養成一個積極的生活態度，使學生快樂的生活和成長。

三、開展豐富活動，增強學生德育體驗

小學德育工作的開展不能夠僅僅是理論教育，教師們更多地要去嘗試通過開展豐富活動來引導學生們親身體驗，從而逐步加強學生們對道德概念的理解，最終引導學生們積極向上。傳統的口頭教育往往學生們會左耳進、右耳出，但是精彩的德育活動往往會將一些優秀的行為舉止深深地烙印在學生們的骨子里，進而學生們每次回憶到相關的情景時便會更加注重規范自身的一言一行。

例如，教師可以經常性的開展一些德育主題的課堂教學，比如利用多媒體來向學生播放一些具有教育意義的視頻，并引導學生發表自己的觀點，給學生的內心注入德育的種子。教師還可以帶領學生去參加一些社會性質的活動，比如帶領學生去街道撿地上的垃圾、帶領學生去當交通指揮小紅帽、帶領學生去養老院看望老人等，學生在潛移默化中就會將德育的思想深深的烙印到心中。

總而言之，新時期的小學德育工作要更加注重以人為本，教師們更要能夠始終堅持學生為教學和管理的第一位，也只有這樣才會促使學生更加熱愛學習，熱愛在學校的趣味時光。此外值得教師們注意的便是，德育工作并非一朝一夕就能有效完成的，對此教師們要有足夠的耐心、愛心、細心去完成這一項光榮而神圣的任務，從而促使學生們不斷地開發自身的潛力，不斷提升自身的能力，最終更好優秀的、全面的發展和成長。

參考文獻：

[1]李惠如. 淺談新時期小學德育教學的有效性教學策略[J]. 讀書文摘（中），2019，000（008）：P.1-1.

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