高中校長教學管理措施優化漫談

鄭禎惠

摘 ?要：隨著我國的不斷發展，國家對教育的重視程度越來越高，對高中校長管理工作的要求也越來越高，教育的理念和措施也隨之改變。因此，高中校長要根據學生學習的實際情況制定一定的措施引導學生主動學習，為他們營造良好的學習氛圍，促進學生綜合素質的提高與發展。

關鍵詞：高中;教學管理措施;優化

引言：校長是一個學校的管理者，對于促進教師教學質量提升、促進學生學習成績提高、營造良好學習氛圍、改善學校教育質量起著重要的作用。高中是學生學習的重要時期，是他們人生的一個重要轉折點，學校對其影響極大。因此，高中校長對學校的優化管理對學生來說是至關重要的。

一、樹立正確的教育觀念

傳統的教育觀念對于學生來說僅僅是要求好好學習，努力提高成績應對高考。而大多數教育方法都是老師講課，學生聽課，其接受過程都是被動的。而隨著教育事業的不斷發展，我們的教育觀念也要隨之改變，學生接受教育不應該只停留在過去的被動接受，而應該變成主動接受。它不僅能夠使學生接受知識，而且能夠滿足高中生對于知識的全面而長久的記憶要求[1]。因此，在高中教育中我們應該提倡自主的學習，讓學生主動去接近知識，主動去了解知識。學習中的互動過程能夠有效的提高學習的效率和質量，讓學生們多多參與課堂討論，讓老師和學生，學生和學生之間多多互動，實施反饋性學習和互動性學習。在課堂上老師們帶學生了解課文內容，然后列出問題讓學生思考并且分組討論，老師可以在課堂上隨機走動，參與到每個小組的討論之中。如學習《琵琶行》一課，全文的線索是什么，烘托了什么氛圍，全文幾處寫到音樂各有什么作用，為什么白居易要說“同是天涯淪落人”，這句話抒發了什么感情。圍繞著幾個問題可以讓學生基本上掌握全文的重要內容，既活躍了課堂的氛圍，又促進了學生的學習積極性提升。

二、建立優質的教學團隊

教師是教育路途上的基石，對學生獲取知識和熱愛知識具有非常重要的作用。要想提高教學質量，優化教學管理，擁有一支優秀的教學團隊是至關重要的。它可以明確各個部門的教育職責，制定各項教學任務和管理制度，抓好教學中的每一個階段，促進教育質量的提升[2]。校領導在聘用教師時通過一些考核和專業的培訓挑選優秀教師，并發掘教師們的優點和長處，鼓勵引導他們，充分發揮其才能，使其重視自身的教學個性和教育方式，通過他們特有的教育方式和教育風格來吸引學生，并促進學生學習成績的提高。鼓勵教師在教學中發掘學生的潛能和發現學生們所需要的教學方式，采用適合他們的、他們所能接受的方式去教學，堅持一切以學生為中心，全身心投入到教育事業中，為提升學生的綜合素質能力和學習能力而努力。

每一個團隊、每一個組織都少不了分工，優質的教育團隊亦是如此。要處理好教育團隊內部的分工問題，明確各個部門的責任。如：分為政教處和教務處以及教師職責。政教處平常負責管理學校內部的紀律，包括課堂紀律，學生的日常行為規范，幫助學生形成好習慣。教務處負責監督學校老師，促進教學任務的開展。老師又分為任課老師和班主任兩種類型。任課老師負責講課，而班主任在傳授知識的同時又要負責班里學生的日常生活問題。

三、營造良好校園環境和氛圍

一個學校的環境和氛圍對學生的影響也是非常大的。它包括學校的日常生活管理，學校的衛生環境建設，以及學校的學習氛圍和校風建設，要加強學校綠化建設以及基礎設施建設。如：在學校多種些花花草草并合理規劃和修剪。建設操場和籃球場之類的課外活動基礎設施。一個好的綠化環境可以給人營造一種好的心情，它對學生每天的身心愉悅程度有著很大影響[3]。學生在學習之余需要有一個玩耍、娛樂放松的空間。這時，操場的作用就體現出來了，學生在體育課和課下時間可以到這些地方運動放松，它不僅可以使學生在緊張學習下的心情得到放松，也可以通過運動強身健體，增強體質和免疫力，為學習打下良好的身體基礎。

一個學校的優良程度可以通過一個學校的校風評判出來。校風即學校的風氣，體現在學校各級人員的工作風貌，教師的教學風貌，和學生的學習風貌。良好的校風有利于學校教育質量的提升，有利于學生學習效率的提高，有利于學校各項工作的展開。老師和學生充當校風建設過程中的主人公形象，老師可以通過引導和鼓勵學生努力學習，使其認識到學習的重要性，自主的參與到學習當中。如：我國數一數二的衡水高中，他們的校風在全國范圍內是公認的優質。由于其嚴格的紀律和優良的校風，衡水高中的高考重點高校入學率也是非常高的。

結束語

總的來說，校長是高中教育的管理者和引導者，對于優化學校的教學管理措施起著促進和引導的作用。優化高中教學管理措施需要校長制定合理有效的方案，樹立正確的教育觀念，建立優質的教育團隊，要注重學校的環境基礎設施建設，尤其是校風的建設。校長應該貫徹落實全心全意為學生的教育方針和教育理念，在提升自身的管理能力和教育能力的同時注重提高老師的教學管理能力，制定有效的措施，促進學生全方位發展，促進教育事業的進步。

參考文獻：

[1]秦紹才. 高中教學質量管理中的校長角色定位[J]. 領導科學論壇，2019（05）：64-67.

[2]裴志軍. 新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰與機遇[J]. 科教導刊（下旬），2020（15）：156-157.

[3]劉國. 淺析高中教學管理工作的改革與實踐[N]. 西藏日報（漢），2020-11-19（006）.