新課改背景下高中生德育教育策略研究

陳秋香

摘 ?要：在教育新常態背景下，素質教育不斷深入，并且給高中德育教學提出了新的要求和任務。本文立足于高中生的德育教育實踐活動，分別從“高中生的德育的重要性”“解決高中生德育問題的具體策略”這兩個方面入手，針對新課改背景下高中生的德育教育策略研究進行了初步分析和研究。

關鍵詞：新課改背景;高中生的德育教育;德育的重要性;具體策略

隨著社會的發展，人類的進步，人們對于教育教學的要求逐漸提升，也對于學生的素質要求越來越高。因此，班主任教師需要對于學生的素養進行教學，促使學生通過一定的活動和講座，來增加自身的認識，促進學生綜合素養的提升和發展。然而，在高中教學之中，學生低素質行為隨處可見，如辱罵教師、酗酒抽煙、聚群打架等，為高中素質教育帶來了嚴重的影響，還會讓部分學生受到影響，形成錯誤的認識和思想觀念，甚至以辱罵教師、酗酒抽煙、聚群打架為榮，以虛心學習為恥。針對這一情況，班主任教師必須將德育教學工作提上日程，班主任教師需要積極采取應對舉措，構架完善的德育工作體系，從而為高中生創設健康、和諧、文明的成長環境，全面提高高中生的綜合品質。同時，班主任教師還應該注重德育教學方式方法，要立足于實踐，進行針對性教學，從而獲取更佳的教學效果。

一、高中生德育教育的重要性

德育作為教師教學工作的一部分，理應被教師所重視。一個道德高尚的人，在政治和思維上往往都是進步的，體現在生活和學習上的點點滴滴;而道德淪喪的人，在思想和政治上都是消極的，是他一點一點墜落和消極的原因所在，甚至會讓人走向違法犯罪的道路，從而影響人的一生。另外，高中生的思想認知和判斷還未成熟，沒有分辨對錯的能力，很容易受到影響，從而形成錯誤的認識，進一步導致學生的人生道路走向黑暗。此時，若教師可以挺身而出，積極對于學生進行引導和幫助，學生就可以形成正確的認知和觀念，就會促使學校培育出有理想、有道德、有文化的優秀學生群體。

二、解決高中生德育問題的具體策略

1.加強師生溝通，了解思想動態

在傳統道德教育之中，教師處于高處地位，而學生則處于遵從者的地位。而地位的不平等是導致師生缺乏溝通的重要因素之一。因此，班主任教師要有意識加強師生溝通，和學生成為朋友，主動融入到學生的群體之中，從而將德育落實到實處，進而獲取更佳的教學效果。

像班主任教師可以從生活和學習之中的事件入手，來強化德育教學效果。如小美的學習情況在近期十分不樂觀，不僅沉默寡言，而且眼睛總是紅紅的，經常忍不住哭泣。在和小美、小美朋友經過溝通后，教師了解到小美經常受到宿舍曉正的欺負，甚至在宿舍出現打罵的情景，十分惡劣。其次，教師將小美宿舍召集起來，通過溝通和了解，發現宿舍之中盛行“老大”風氣，弱小的小美只能被他們欺負、嘲笑。在此期間，教師對于他們每個人都進行了思想教育，還聯合家長共同開展思想教育，教學效果很顯著。在這之后，班主任教師可以通過開展活動、游戲、競賽等，參與到學生的群體之中，引導學生在出現問題和困難時，及時尋求教師的幫助。還可以讓學生充當教師的“眼線”，將出現狀況的學生記錄下來，來確保及時掌握每個學生的思想動態，從而獲取更佳的教學效果。

2.發揮榜樣作用，開展德育教學

所謂榜樣教育，指的是教師根據學生的身心發展特點以及教學的目的，通過榜樣這一特殊載體來引導學生的行為，促使學生在榜樣的引導下得以糾正，還能起到良好的帶頭作用，進一步在班級之中形成良好的班級風氣。因此，班主任教師可以從眾多學生之中尋找榜樣，讓其他學生加以效仿，從而在班級之中更好地開展德育教學。

像班主任教師首先對于學生的言行舉止進行觀察，對于言行舉止較好的學生加以公開表揚，并且讓其他學生加以效仿，來提升教學效果。其次，班主任教師鼓勵榜樣對于其他學生進行教學，并且劃分為小組，一個小組之中有一個榜樣帶領六個學生，在這期間，榜樣要糾正學生錯誤的言行，摒棄說臟話等不良的習慣。還要對于學生在小組之中的表現進行記錄等，表現優異的學生就可以進行推選，讓該學生成為新一輪的榜樣。如此輪流，每個學生都有機會成為榜樣，大大提升學生的參與程度，進而為提升德育教學效果奠定良好的條件支持。同時，班主任教師還可以對于榜樣進行嘉獎，來誘發學生的表現欲望，如看電影、發獎杯等。

總而言之，德育教學對于學生而言至關重要，甚至影響學生的一生。我們的國家需要更多正直有為的年輕人，而不是道德行為敗壞的高智商罪犯。因此，班主任教師必須要打起十二分的精神去授課、去教學，將德育貫徹在課堂之中，還要對學生因材施教，立足于實踐，具體問題具體分析，達到更好的管理效果。

參考文獻：

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