淺析當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀及對策

趙建成

摘 ?要：當(dāng)代大學(xué)生從高校校園的入門路上起就已決定了自己對于人際交往的需求。良好的人際交往能力以及良好的人際交往狀況，促使整個世界得以生存、健康發(fā)展。在我國現(xiàn)代工業(yè)生活節(jié)奏日益加快，市場競爭激烈的社會中，更是這樣。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人際關(guān)系;人際交往;特點

一、引言

當(dāng)代中國的大學(xué)生現(xiàn)在處于一個需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握知識、了解現(xiàn)實社會和探索自己人生的重大發(fā)展階段。不僅僅是我們需要以一種積極樂觀向上的精神心態(tài)去面對自己的學(xué)習(xí)和工作生活，更重要的是對在人際交往中應(yīng)該如何跟他人順暢的溝通、增加對其他人的了解，培養(yǎng)自己和他人情感這一人生課題有理性的思考。

近年來，國內(nèi)學(xué)者采用問卷調(diào)查法和心理量表法進行研究，研究的內(nèi)容廣泛，其中涉及到現(xiàn)在大學(xué)生交往的現(xiàn)狀;大學(xué)生人際交往的途徑;影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素等，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生人際交往中存在的一些問題，并結(jié)合這些問題提出了一些改善大學(xué)生人際關(guān)系的指導(dǎo)思想和策略。

二、當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀及成因

對于我們大學(xué)生這個特殊群體，人際交往和人際關(guān)系就更加的關(guān)鍵和重要了。我們每個人都是從不同的高中考到同一所學(xué)校，甚至小學(xué)、初中、高中分別在不同的省份，不同的城市，不同的學(xué)校，這樣的同學(xué)應(yīng)該也不少。中國地廣物博，每個城市都有自己的文化，況且還有很多不同地區(qū)，不同省份的同學(xué)。因此，文化差異就會帶來生活習(xí)慣上的不同，就會時常出現(xiàn)一些大大小小的矛盾，所以更需要溝通交流。

（一）大學(xué)生人際關(guān)系中無形存在著攀比現(xiàn)象和以經(jīng)濟條件為基礎(chǔ)的圈層化

在目前的我國高等院校中，大學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況和社會環(huán)境條件之間的貧富懸殊現(xiàn)象仍然是比較突出，經(jīng)濟狀況的不同也就直接決定了很多大學(xué)生在其興趣愛好、消費觀念和處世為人等各個方面存在著巨大的差距，隨著時間的流逝這種差異會逐漸地轉(zhuǎn)變成心理和技術(shù)能力的對比，從而產(chǎn)生一些不良的社會風(fēng)氣，比如學(xué)生之間的攀比行為;甚至更嚴重的會產(chǎn)生一些社會問題，比如超前消費，網(wǎng)貸等;這些問題嚴重地會對其在人際交往中造成嚴重影響。實際上，經(jīng)濟環(huán)境同時也直接決定著我國的大學(xué)生是否愿意跟誰或者想要交往、希望跟誰做朋友這些很現(xiàn)實的問題，往往就會逐步發(fā)展形成以富裕的中國大學(xué)生和貧困的中國大學(xué)生群體為主要服務(wù)中心的兩個大型學(xué)生群體。久而久之，學(xué)生中間逐漸發(fā)展到圈層式。即使在同一個班集體，不同的圈層里中的每一個同學(xué)之間都是有可能沒有聽到對方說過話。

（二）大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧，同學(xué)關(guān)系緊張

住校的生活常常為大學(xué)生提供了交流的環(huán)境和條件，但是它也同時成為誘導(dǎo)激烈爭執(zhí)的根本?，F(xiàn)代的大學(xué)生們都可能是來自四面八方的，他們都有著不同的日常生活環(huán)境條件、家庭背景、個人性格特征及其生活習(xí)慣，甚至受教育的環(huán)境也不同。長時間生活在一起難免要產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾和沖突。比如，在寢室有人要早睡，有人睡得晚，這種小事時間一長也會引起很大矛盾。

三、改善大學(xué)生人際關(guān)系的對策

（一）社會方面

弘揚社會良性風(fēng)尚，營造一種良好的社會氛圍，這是引領(lǐng)大學(xué)生正確調(diào)整人際關(guān)系的根本前提。要想在中國特色社會主義發(fā)展中形成和諧、健康的社會環(huán)境與信用、公平的社會環(huán)境就必須得大力地弘揚我們中華民族優(yōu)良的道德與文化傳統(tǒng)，建立一個愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善的道德規(guī)范，倡導(dǎo)積極、進取、樂觀的世界心與人生態(tài)度，樹立起對于生命始終關(guān)懷的價值觀與人本主義精神。

（二）學(xué)校方面

創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，引導(dǎo)廣大學(xué)生對自己產(chǎn)生正確的價值觀和認知，學(xué)會有效地消除自己的心理障礙。我們的學(xué)校也是應(yīng)該把自身培養(yǎng)和搭建起來營造良好的社會和人際關(guān)系，這種教育作為我們在高等院校從事德育師范教師的工作的一項重要任務(wù)，努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園，形成從我們大一至初三到大三的一整套活動實施方案和績效考核制度，循序漸進地組織開展每一項活動。使得學(xué)生能夠在活動中潛移默化地受到熏陶，增強互動，了解自己的個性特點。輔導(dǎo)員在我國大學(xué)生的日常教育和生活中一直發(fā)揮著重要的角色和作用，不僅是在學(xué)業(yè)上，需要有意義地幫助我國的大學(xué)生，還要在生活中，情感上給予大學(xué)生一些幫助，及時地了解和準確掌握我國的大學(xué)生身體和心理方面的變化。

（三）家庭方面

家長與孩子要正確的溝通交流。我國大部分學(xué)生現(xiàn)處于青少年階段，這個時期正是形成我們的人格和品德的關(guān)鍵時期。家長應(yīng)該更新教育觀念，科學(xué)的教育自己的孩子。一方面，應(yīng)該正確并且科學(xué)的選擇適合自己孩子的教育方式，不是以前那種“棍棒教育”需要做到的是寬嚴結(jié)合，應(yīng)當(dāng)是寬則窄，應(yīng)當(dāng)是嚴則苛;另一方面，應(yīng)該正確并且科學(xué)地選擇自己所需要的教育內(nèi)容，并不是說只要自己的孩子把它們學(xué)習(xí)搞好就什么都好，不能忽略孩子的其他能力的培養(yǎng)，給孩子內(nèi)心帶來巨大的壓力。

（四）個人方面

對自己與他人進行正確的認識，才是調(diào)整好人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。有不同的家庭出身、生活背景，也有自己的一些優(yōu)點及其短處，這些都是我們實踐中無法避免的。我們要真正做到了對自己有一個正確的認識，對自己有一個正確的認識其中包括"接受自己"。無法做到接受自己的人，很難做到如何正確對待他人。如果對自己缺點而又無法接受的人都會產(chǎn)生一種自卑的心理，一旦這樣的心理也得不到有效緩解，對周圍的別人都存在"敵對"情緒，這樣便會逐漸變成人際交往的障礙，在人們進行交往的過程中就很難能夠做到真誠與坦忠。

四、結(jié)論

人際交往本就是一種活動，交往的成敗必須通過自己的實踐來體驗和認識，實踐才能得以達到，而且是培養(yǎng)自己的交往技巧和能力的根本性途徑。沒有自己的親身實踐就不能夠保證自己擁有真誠的好朋友。大學(xué)生的社會人際關(guān)系不斷呈現(xiàn)出更加豐富多元化的發(fā)展，這就必然地需要我們牢固地建立起正確的社會人生觀、價值觀和良好的社會交友觀，采取積極進取的世界觀和對待社會事業(yè)的態(tài)度，促進自我與其他人的和諧共處，同時廣大大學(xué)生還應(yīng)該更加積極主動地開展人際交往的活動，在這樣的交往實踐中培養(yǎng)和鍛煉自己，提高自身。

參考文獻：

[1]王志玲.大學(xué)生人際交往問題探析[J].中州學(xué)刊，2010，（5）：271-272.

[2]田守花.當(dāng)代大學(xué)生人際交往：現(xiàn)狀、問題與對策[J].滁州學(xué)院學(xué)報，2008，10（5）：95-97.