往事并不如煙

黃奕琪

總有人說(shuō)，“往事如煙”。當(dāng)我拿起小畫(huà)板，想為我的老師作一次畫(huà)，才發(fā)現(xiàn)這話并不對(duì)。往事并不如煙，我關(guān)于繪畫(huà)的記憶與我的素描老師——余老師緊密相連。他現(xiàn)在已經(jīng)不再教我了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的指點(diǎn)。

第一次見(jiàn)余老師的人，一定會(huì)被他的樣子吸引住：耳朵上夾著一根素描鉛筆，一把濃密的大胡子搭配一身永遠(yuǎn)沾著顏料的衣服，一談到繪畫(huà)，那笑瞇瞇的臉龐上就生出了光輝。正是他給我留下的平易近人的第一印象，讓我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。

余老師的課堂是非常生動(dòng)的。每次上課的時(shí)候，他都會(huì)眉飛色舞地給我們講一些繪畫(huà)大師的故事，還在這些故事繪聲繪色地插入自己的經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)我常常在課前去找余老師，向他詢(xún)問(wèn)一些關(guān)于繪畫(huà)的問(wèn)題。他總是捋一捋大胡子，正一正耳朵上的鉛筆，笑嘻嘻地用手一邊比劃一邊講解，時(shí)不時(shí)把問(wèn)題拋回給我，引導(dǎo)我一遍遍嘗試找出正確的作圖方式。記得有一次，我問(wèn)他光影的關(guān)系要怎么畫(huà)才合適，他用冰淇淋給我打了個(gè)比方：水和奶油的比例是決定口感的重要條件，在不同的配方下就有不同的品種，只要不是太過(guò)不平均，無(wú)論怎樣搭配都有不同的特點(diǎn)。這個(gè)形象的解釋讓我一下子就深刻地理解了光影的互動(dòng)關(guān)系。

他也糾正過(guò)我不少壞習(xí)慣。有一段時(shí)間，我注重細(xì)節(jié)而忽略大局，是余老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并阻止了我。他每次抓住我又犯了摳細(xì)節(jié)的毛病，就會(huì)把大胡子下的臉一板，讓我重新畫(huà)一張：“你這樣會(huì)導(dǎo)致以后的學(xué)習(xí)出問(wèn)題的，你想，考試的時(shí)候，你才畫(huà)完細(xì)節(jié)，別人已經(jīng)畫(huà)完整體的明暗了，你說(shuō)，你來(lái)得及嗎？”嚇唬過(guò)我后，他又耐心地指點(diǎn)：“先鋪一次大體明暗，明暗交界線要清晰，等刻畫(huà)完無(wú)誤了，再加深暗部細(xì)節(jié)就好啦。”在余老師像和尚念經(jīng)似的翻來(lái)覆去提醒后，我終于脫離了壞習(xí)慣的魔爪。

為余老師完成這幅畫(huà)時(shí)，我每次落筆都禁不住回想起他對(duì)我的繪畫(huà)啟蒙與教誨，一幕幕往事在眼前閃過(guò)。是他領(lǐng)著我邁出畫(huà)畫(huà)的第一步，也是他讓我在藝術(shù)殿堂中領(lǐng)略一重重新境界的風(fēng)景。這樣的一位老師，我怎么會(huì)輕易忘記呢！往事，并不如煙。