新媒體對(duì)高校學(xué)生思政工作教育產(chǎn)生的影響

摘要：近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，也帶動(dòng)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)給高校學(xué)生思政教育產(chǎn)生的影響有很多，不僅改變了原有的教學(xué)風(fēng)貌和狀態(tài)，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加多元化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。在西方文化價(jià)值觀念不斷融入的背景下，高校學(xué)生思政工作變得更加重要，如何引導(dǎo)學(xué)生在新媒體環(huán)境下，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，成為許多思政教師需要思考和探究的問(wèn)題。基于此，本文根據(jù)新媒體環(huán)境對(duì)教育帶來(lái)的影響，分析未來(lái)通過(guò)新媒體平臺(tái)、技術(shù)開(kāi)展思政教育工作的方法，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校學(xué)生思政;教育;影響

引言

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，很多西方價(jià)值理念涌入中國(guó)，為了使當(dāng)代大學(xué)生吸收到國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的文化精髓，需要加強(qiáng)學(xué)生思政教育工作，通過(guò)思想引領(lǐng)的方式，避免學(xué)生在思想文化魚(yú)龍混雜的年代受到思想沖擊，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的形態(tài)意識(shí)危機(jī)。在素質(zhì)教育背景下，思政工作者也需要根據(jù)新媒體海量性、互動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，提升教育的水平。

一、新媒體對(duì)高校學(xué)生思政工作教育產(chǎn)生的影響分析

當(dāng)前新媒體環(huán)境對(duì)高校學(xué)生思政工作教育產(chǎn)生的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，從正面影響的角度分析。新媒體不僅存在及時(shí)性、互動(dòng)性、海量性等優(yōu)點(diǎn)，還能給學(xué)校思政教育的發(fā)展帶來(lái)很大好處。比如，通過(guò)新媒體可以讓高校思政教育工作有更多的教育平臺(tái)和有力的技術(shù)支撐，還能幫助學(xué)生快速的接收信息和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的思政教育工作中，教師通常運(yùn)用傳統(tǒng)理論教學(xué)方式，從而使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)感到沉悶，甚至還有學(xué)生出現(xiàn)厭倦等心理，最終給教學(xué)效率的提升和發(fā)展帶來(lái)不利影響。而在新媒體技術(shù)和平臺(tái)的應(yīng)用中，學(xué)校可以發(fā)揮微博、微信等新媒介的教育功能作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一種新鮮感，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不受時(shí)間和空間限制。使學(xué)生可以隨時(shí)隨地地運(yùn)用微博獲取想要擁有和學(xué)習(xí)的知識(shí)與信息。通過(guò)微博還能對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的表達(dá)和闡述。例如，學(xué)生可以在微博分析與評(píng)論的過(guò)程中，針對(duì)老人摔倒是否應(yīng)該去扶的話題進(jìn)行討論。還能使學(xué)生更好的在微博學(xué)習(xí)平臺(tái)中感受到社會(huì)的正能量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好的思想道德教育和熏陶。在現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生很大改變，傳統(tǒng)是以教師為主，向?qū)W生傳授各種理論，使學(xué)生接受和了解各種各樣信息，學(xué)生在被動(dòng)的信息接收中，還會(huì)迫于考試的壓力去學(xué)習(xí)和分析思想政治教育內(nèi)容，缺乏對(duì)其中真正價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的有效了解。另一方面，從負(fù)面影響的角度分析，新媒體具有信息量很大的特點(diǎn)，在信息傳播和交流的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)負(fù)面新聞和信息。比如，近段時(shí)間出現(xiàn)的學(xué)生扶老人被訛的新聞，這種新聞和負(fù)面評(píng)論，不僅不利于幫助學(xué)生更好的理解中國(guó)尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，還會(huì)在微博錯(cuò)誤信息的帶領(lǐng)下，對(duì)思政教育工作不能產(chǎn)生共鳴。

二、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思政工作教育發(fā)展的策略

（一）加強(qiáng)教師和學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師作為學(xué)生教育工作開(kāi)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技能，還要結(jié)合豐富多樣的教學(xué)資源，發(fā)揮手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的教育作用。比如，教師可以在思政教育發(fā)展中，積極學(xué)習(xí)微博、微信等軟件的使用方式，還可以通過(guò)這些教育平臺(tái)和媒介傳遞正面的信息。教師在提升自身媒介素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想和媒介素養(yǎng)的培育，及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。然后開(kāi)通個(gè)人的微博，向?qū)W生傳遞充滿正能量的文章。還可以要求學(xué)生通過(guò)朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)一些與思政教育有關(guān)的愛(ài)國(guó)主義教育資料、網(wǎng)絡(luò)化思政教育視頻等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和觀看，不斷降低負(fù)能量對(duì)于學(xué)生的影響，加強(qiáng)學(xué)生正確媒介素養(yǎng)的培育。另外，為使學(xué)生傳遞正確的新媒體傳播價(jià)值觀，教師還需要在提升自我媒介素養(yǎng)和學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育中，按照新媒體環(huán)境發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生抵御新媒體帶來(lái)各種垃圾信息、負(fù)面信息的能力，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教師在課程設(shè)置中，還可以加入一些與媒介素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的課程，使學(xué)生可以正確學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的多元化信息鑒別能力。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督管理的時(shí)效性

在推動(dòng)思政教育工作發(fā)展中，其教育發(fā)展工作應(yīng)該結(jié)合新媒體發(fā)展的實(shí)際情況，提升網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督管理的時(shí)效性，避免新媒體給學(xué)生帶來(lái)更多社會(huì)的負(fù)面信息，以至于增加了高校思政教學(xué)的壓力。學(xué)校需要減少思政教育工作開(kāi)展中不良信息對(duì)學(xué)生的影響，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的收集與監(jiān)控，增強(qiáng)教育管理時(shí)效性。還要?jiǎng)?chuàng)建與完善信息發(fā)布的審批制度，通過(guò)制度約束的方式，提升教育的針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)校可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，嚴(yán)格審查對(duì)外發(fā)布的信息。比如，通過(guò)校園網(wǎng)所發(fā)布的新聞和信息內(nèi)容要做好審批、監(jiān)督等管理工作，從而防止發(fā)布者將個(gè)人情緒散發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，給學(xué)生的思政學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)不利影響。學(xué)校需要提升網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的力度，采用讓思政教育和倫理道德教育、宣傳教育之間有機(jī)融合等方式，使學(xué)生可以規(guī)范自身的向往行為，積極與不文明的行為作斗爭(zhēng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)干凈的校園環(huán)境和氛圍。

結(jié)語(yǔ)

在思政教育工作發(fā)展過(guò)程中，最主要的是增強(qiáng)教師和學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，讓教師通過(guò)嶄新的思政教育觀念，參與到新媒體環(huán)境下的教育工作中，增強(qiáng)對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)和了解，發(fā)揮多樣化教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。還要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以及提升網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督管理效果，為思政教育工作開(kāi)展提供保障。

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作者簡(jiǎn)介：徐好天（1995.11），男，漢族，山東聊城市人，工作單位：大連海事大學(xué)，碩士，助教，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。