探究多元化教學模式在體育教學中的有效實施

蔣凱丞

近年來，多元化教學模式在各科目教學過程中取得了廣泛應用。這就應保證多元化教學模式與體育教學之間的結合力度，從而彰顯多元化教學模式在體育教學中的實施效果，在滿足不同學生對體育教學所提要求的同時，優化體育教學現存缺陷，繼而將體育教學水平提升到一定高度。同時擴展多元化教學模式在體育教學中的實施范圍，在滿足體育教學要求的同時，實現學生體育核心素養和實際參與力度全面提高的目標。

一、豐富課堂教學內容

進行體育多元化教學時，需要按照學生身體狀況和體育項目確定合理的課堂教學內容，并保證課堂教學內容的豐富性，在滿足不同學生提出的體育學習要求的同時，對體育課堂教學內容進行全面優化，借此及時調整體育課堂教學和學生身體素質培養過程中可能出現的問題，并在保證體育課堂教學內容針對性和有效性的同時，實現體育教學多元化發展和現存問題優化處理的目標。同時通過實施多元化教學模式還可以為體育課堂教學注入新鮮血液，促使學生在短時間內得到身體和思想上的鍛煉，繼而為強化多元化教學模式在體育教學中的有效實施效果提供有力支持。比如，在學習《科學鍛煉的意義》一課時，教師可以在對課堂教學內容進行優化調整時，使得整個班集體學生全面參與到相關理論教學氛圍當中，借此提高學生對科學鍛煉以及相關理念的掌握力度。且通過多元化教學模式對體育課堂教學內容進行豐富處理，還可以在提升學生自身對相關理論知識掌握力度的同時，促使學生全面參與到實際科學鍛煉氛圍當中，繼而幫助學生在短時間內了解自身日常鍛煉存在的不足，并在改善學生實際運動鍛煉缺陷的同時，從學生實際文化水平角度出發深入探索科學鍛煉的魅力，擴展學生對體育科目中科學鍛煉以及相關知識的思維層次。此外，借助多元化教學模式還可以引導學生從自身角度出發，對科學鍛煉相關體育知識教學過程中遇到的阻礙進行有效調整，在提升全民運動風氣的同時，全面落實現代社會科學鍛煉以及相關聯運動項目建設的目標，有效促進我國體育領域建設發展。有針對性地提高學生學習體育理論知識的效果，并在全面實施多元化教學模式的同時實現我國體育教學事業發展水平全面提高的目標。

二、創新體育教學模式

在信息化時代不斷發展的條件下，多媒體教學設備以及創新模式在體育教學中也取得了廣泛應用，這就應按照多元化教學要求對體育教學模式進行優化創新，擴展多媒體設備在體育教學中應用范圍，并在多媒體教學模式支撐下提升學生參與體育教學的興趣和積極性，使得學生可以在短時間內清楚掌握和深層次理解各項體育知識。而且應用多元化教學模式創設符合學生興趣表現的多媒體教學氛圍，還可以向學生展示各類體育項目比賽的視頻，幫助學生通過視頻了解到各類體育項目的比賽規則和動作規范。比如，在學習《體操類運動基本技術的運用》一課時，由于不同體操的展現形式和動作技巧存在一定差異，為提升學生對體操類體育項目運動技巧以及整體表現形式的掌握力度，這就應利用多媒體教學設備向學生展示各種類型的體操表演視頻，確保學生可以通過教學視頻有效學習體操類運動的相關知識和運動技巧，借此幫助學生在短時間內養成體育知識深層次學習和實踐鍛煉的習慣。在實際教學過程中也需要從多元化教學角度出發對原有教學模式進行創新化處理，保證多媒體教學模式與現存多元化教學模式之間的結合力度，改善體育教學中多元化教學模式在具體實施過程中可能出現的問題，從而彰顯多元化教學模式在體育教學中的實施效果，確保學生對體操類運動項目理論知識的接受力度和實際學習水平。而且借助多媒體教學設備可以實時解決學生在體操類運動訓練過程中可能出現的問題。對于體操類運動來說，教師在開展相應教學時很可能會受到一定限制，而在多元化教學模式支持下對相關教學模式進行創新處理，擴展多媒體教學設備在體操類運動教學中的作用，可以幫助教師更好地執行教材制定的教學任務，強化學生與教師之間互動交流力度，確保學生可以在教師指導下了解體操類運動的技巧，逐步提升體操類運動項目教學質量，使得學生可以通過多媒體教學設備直觀地了解體操類體育運動的理論和基礎動作。

三、構建合作學習情境

多數體育運動項目對于學生團隊合作能力有很高要求，這就應在多元化教學模式支持下構建符合學生身體狀態和體育核心素養的合作學習情境，使得學生可以在分工合作過程中深層次了解各類體育運動項目的實際開展情況，并在引導學生全面掌握體育運動項目活動要求和現實開展模式的同時，引導學生在相互監督和相互幫助的條件下全面參與到體育運動項目理論知識學習和實踐活動參與當中。在具體教學過程中可以組織標準可靠的學習小組，并在學生簡單完成對抗賽訓練的同時優化學生實際學習效果。比如，在學習《球類運動基本技戰術的運用》一課時，教師就可以在多元化教學模式支持下組織符合球類運動的理論教學體系和實踐訓練模式，并在學生團隊成員可以在相互合作條件下順利完成教師布置的球類運動合作訓練任務，保證學生全面掌握各種球類運動的運動技巧以及相關知識。此外，教師還可以從多元化教學角度出發對學生進行小組劃分，這就可以指導各個學習小組完成簡單的對抗賽，從而深化學生自身學習效果，在提升學生球類運動以及相關體育知識掌握力度的同時，促使學生可以在輕松愉悅的氛圍下順利完成有效合理的學習任務。而且按照多元化教學要求構建符合體育科目的合作學習情境，還可以在短時間內幫助學生培養高水平合作意識，逐步增強學生在球類運動訓練的參與力度和合作學習能力，借此有效擴展學生自身知識層面，確保學生可以在實際訓練過程中利用自身前期學習的理論知識和動作技能優化自身綜合素養，幫助整體班集體學生在一系列球類運動訓練和合作活動中強健自身體魄，以此保證學生團隊合作力度和相應體育運動項目教學更加順利地開展。

對于多元化教學的指導，合作學習指導是一種非常典型的指導方法，不但被許多教師所認同，而且在使用過程中得到了很好指導反饋。尤其是高中體育，有很多體育項目需要學生共同完成。所以大學體育教師必須加強合作學習應用構建合理的合作學習平臺，讓學生在合作過程中完成體育理論和運動技能的研究。另外，通過合作學習模式，讓學生了解合作學習的重要性和前瞻意義，培養學生的合作意識，靈活運用合作學習來完成學習，提高學習效率。在籃球教學中，教師可將學生分成小組，組織學生開展合作學習，為未來的合作學習做準備。如為學生播放NBA的相關賽事內容，很多學生都會被其吸引，并且認真觀看比賽內容，從中找到籃球運動技巧，如運球、投籃等。在上課前，教師要鼓勵學生查閱籃球的相關知識和歷史，在教學中進行小組交流、討論，激發學生的學習興趣。現實體育活動中，教師要允許學生集體發起籃球團體賽，學生可以通過合作競技活動提高技術，體驗籃球的魅力，有效地改變學生的體育態度，激發學生的學習興趣。團隊成員之間的相互促進與支持，使更多的學生參與其中，產生良好的體育互動。現代信息技術已十分成熟并廣泛應用于生產和生活，為越來越多的人所認識，合理利用多媒體輔助教學，充實課堂教學內容。信息技術的附加功能在教育和教學工作中顯得更為強大，在有效減輕教師繁重的教學工作量的同時，對提高課堂教學效果也起到了很大的作用。大學提高多樣化教學，可采用多媒體手段，輔助信息技術完成教學，用多媒體技術新穎、精彩的形式，調動學生學習體育的熱情，開辟正式的教學途徑。此外，由于在高中學習體育也變得困難，所以有時候僅僅通過教師演示就很難完全了解體育。這樣，教師就可以利用多媒體來播放相關的視頻。比如，在乒乓球教學中，教師給學生播放了乒乓球游戲的小視頻，通過精彩的實際演示，讓學生掌握乒乓球的重要技巧，從而加深學生對乒乓球的了解。

四、組織體育訓練活動

體育科目與其他科目相比，其對于學生在體育活動中的實踐參與力度和身體素質培養效果有很高要求，這就應從多元化教學模式入手組織學生全面參與到各項體育訓練活動當中，這就可以在強化學生體育訓練活動實際參與水平的條件下優化學生自身體育思維，并在學生不斷參與各項體育訓練的同時將多元化教學模式在體育教學中的實施效果表現出來，全面彰顯體育教學多元化效果和實際開展水平，引導學生可以在短時間內樹立良好的體育學習觀念。在這一過程中也需要強化體育理論知識與各項實際訓練活動之間結合力度，引導學生在深入學習和參與訓練過程中感受到體育競技的魅力。比如，在學習《田徑類運動基本技術的運用》一課時，為保證學生對田徑類運動的理論知識以及相關運動技巧的了解，應強化田徑類運動理論知識與實踐訓練活動之間的結合力度，這就應在學生全面掌握理論知識的同時按照多元化教學要求組織學生參與體育訓練活動，保證田徑類運動訓練活動的實踐效果和學生對基礎動作技巧的掌握力度，繼而為改善固有體育教學存在的問題提供有效參考依據。在多元化教學模式支持下組織學生參與體育訓練活動前期，應按照教材上表示出來的田徑類運動項目開展相關聯的訓練活動，有效提高學生參與田徑類運動項目的興趣和積極性。此外，不同田徑類運動的動作技巧和學生團隊協調配合情況等要求存在一定差異，這就需要結合各項差異表現組織學生團隊全面參與到田徑類體育運動當中，必要時還應按照學生身體素質和體育素養彰顯田徑類體育運動的趣味性內涵，使得學生在滿懷興趣的條件下全身心地參與到田徑類體育運動訓練和實踐教學氛圍當中。

為保證體育教學效果，不僅需要強化學生對體育科目理論知識的掌握力度，還需要在多元化教學模式支持下調整體育教學現存缺陷，借此增強多元化教學模式在體育教學中的實施力度，確保學生的體育教學參與力度和體育鍛煉水平。當然還需要針對多元化教學模式在體育教學中的有效實施情況進行分析，擴展多元化教學模式在體育教學中的應用范圍，確保體育教學中各類教學模式的實施效果有所提升。