因地制宜，構建科學有效的園本課程

丁鳳霞

隨著人民生活水平的提高和素質教育的不斷發展，幼兒教育愈發成為人們關注的焦點。在學前教育改革浪潮的不斷推動下，越來越多的幼兒園開始嘗試構建具有本園特色的園本課程。

園本課程是指按照國家與地方課程的基本要求，根據幼兒園和當地社區的實際條件，進行課程選擇、重組與整合而形成的適合本幼兒園特點的課程。那么，應該如何因地制宜，構建科學有效的園本課程呢？

一、教師參與，共同探討，找尋園本課程方向

園本課程的開發應該是一群人思想碰撞的過程，是不斷提出問題、產生質疑、反復論證、推翻再提出新問題的過程，直到制定出適合本園實際發展需要、適合本園幼兒身心發展需要的課程主題。

我園在思索構建園本課程理念方向的時候，先是調動全體教師共同參與，鼓勵教師清晰表達自己的需求以及對園本課程的看法意見，然后由課程負責人將教師的觀點與想法進行匯總、整合、梳理。最后通過討論與實際數據論證，確定課程方向。根據我園特有的水源環境資源以及幼兒愛玩水的天性，我們確定了以“至善、靈動、樂學、善思”為核心目標的水蘊文化課程。

二、創設環境，投放材料，支持幼兒游戲學習

我園地處送橋鎮，全鎮傍山環湖，四面臨水，有著豐富的水系資源和得天獨厚的地域文化條件。在構建園本課程時，我園將送橋鎮的水蘊文化引入幼兒園環境創設中，用深藍和淺藍兩種顏色，將幼兒園樓道文化墻打造成一片夢幻的藍色海洋。幼兒園里更是綠草成片、小橋流水，假山上循環流動的水也為園所增添了幾分水蘊文化的氣息。此外，教師還積極為幼兒營造了符合園本課程主題學習的區域環境。比如：在閱讀區投放《水的故事》《水公主》等繪本，供幼兒閱讀了解；在游戲區的戲水樂園里投放各種戲水器械，供幼兒在這里盡情玩水，享受水資源帶來的歡樂。

三、家園合作，默契配合，共建幼兒成長橋梁

家庭教育在幼兒教育中不可或缺。對于幼兒來說，家長是他們最熟悉的人，也是對他們影響最深的人。我園在開發建設園本課程的過程中，逐漸認識到家長參與的重要性，鼓勵家長一同參與園本課程的建設。比如：家長可以帶幼兒參觀游覽家鄉著名的淡水湖——高郵湖，一起走進海底世界觀察水生動物的特點，一起學習節水方面的相關知識……家長的高度重視和積極配合，既可以增進他們與幼兒之間的親子關系，還可以促進園本課程的順利實施，幫助幼兒更好地了解家鄉文化，豐富知識體系，為幼兒今后的生活與學習奠定良好的基礎。

幼兒園園本課程的有效開發與建設，不但可以促進幼兒的成長發育，還可以幫助教師提高教學水平，使幼兒園因地制宜形成自己的辦園風格，實現幼兒、教師、幼兒園三方共同發展的美好愿景。當然，園本課程的成功構建，離不開教師、幼兒園以及家長三方面的共同努力，需要大家齊心協力，互相配合，相互支持。

（責任編輯：牛麗真）