信息技術環境下英語創新課堂教學策略與方法芻議

邱淑霞

摘 要：英語屬于一門陌生的語言學科，很多學生在學習英語知識過程中，存在一定的語言與學習障礙，針對以上問題，小學英語教師需要不斷更新教學觀念，引入更多先進的教學手段，以此來提高小學生參與英語學習活動的自主性，取得理想的英語教學效果。同時，小學英語教師也要做到基于信息技術環境創新英語課堂教學策略和方法，用小學生能夠接受的方式開展英語教學活動，讓英語知識能夠以趣味化、形象化的方式展示出來，為學生營造一個輕松的英語學習氛圍。

關鍵詞：信息技術環境;小學;英語;創新

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.019

在小學英語教學工作中，教師需要將新課改標準、素質教育理念作為教學基礎，將引入信息化教學資源、信息化教學技術作為輔助教學的手段，讓小學英語教學的過程更為系統化、高效化，為學生展現更為豐富的英語教學資源，借助網絡教學資源、電子英語課件、遠程教學模式來構建趣味化的英語課堂，進一步拓展小學生的英語知識面，鍛煉他們的英語思維能力，從中培養自身良好的英語學習習慣。同時，基于信息技術環境下，教師需要不斷創新英語課堂教學策略，將信息化手段作為輔助教學工具，增強與小學生的溝通與交流，讓小學生成為英語課堂中的主體對象，使他們擁有更多自主思考與獨立探究的空間，找到適合自己的英語學習技巧與方法。除此之外，在信息技術環境下，教師要引導學生將一些零碎的學習時間充分利用起來，讓他們在課余時間也能夠和教師進行溝通與互動，加深對所學英語知識的領悟與認知，從中真正掌握英語語言知識學習技巧與方法，提高英語課堂教學質量。

一、信息技術環境下小學英語課堂教學中存在的問題

（一）教師運用信息化教學手段的頻率比較低

當前我們處于互聯網時代背景下，但是很多小學英語教師依然沒有跟上時代發展的潮流，在英語課堂教學中運用信息化教學手段的頻率比較低，認為現代教育技術在教學工作中的運用需要耗費大量的時間、精力。因為在正式開展信息化英語教學活動的時候，教師需要提前準備一些視頻、圖片、網絡教學資源等，還需要編輯以上資料，同時，部分小學英語教師的信息技術運用能力比較差，在操作信息教學界面的時候較為生疏，經常會發生一些技術類的問題，不僅無法提高英語課堂教學質量，還會浪費大量的課堂時間，不能展示出信息化教學手段在英語課堂中的教學優勢。結合以上教學問題，很多小學英語教師只是在公開課、評優課活動中運用信息化教學手段，根本無法提高英語課堂教學的有效性。

（二）信息化教學手段運用形式重于實質

當前在小學英語課堂教學中，信息化教學手段的運用存在形式重于實質的問題。一些教師忽略了信息化英語教學內容的重要性，只關注信息化教學中對于課件的修飾以及動畫搭配等，這樣雖然能夠給予小學生強烈的視覺學習體驗，但是很容易讓小學生把全部的注意力放在信息化教學課件裝飾方面，完全忽視了英語教學知識，無法實現理想的英語教學效果。同時，在具體的小學英語信息化教學模式中，教師一味關注信息化教學手段運用是否理想，忽視了和小學生的溝通與互動，這樣不僅無法展示出信息化教學手段的優勢，還會讓小學生產生一定的視覺疲勞，從而無法構建高效化的英語課堂。

（三）信息技術環境下英語教學手段較為單一

當前小學英語教師在信息技術環境下，沒有意識到創新教學的重要性，對于信息化教學手段的運用形式也較為單一，通常都是把英語教材中的知識直接搬運到信息技術課件中，讓靜態的英語知識動態化展示出來，實現視聽教學和動畫教學的融合，但這只是讓信息化教學手段發揮出了投影儀教學功能，完全無法提高英語教學質量。同時，部分教師雖然意識到了信息化教學手段的便利性，卻完全讓信息化教學手段代替了板書教學，由于信息化教學手段中的課件轉換速度非常快，雖然能夠迅速展示很多英語知識，但是學生無法跟上課堂教學進度，不能對重點、難點教學內容有全面的把握與理解。

二、信息技術環境下創新小學英語課堂教學策略與方法

（一）重視信息化教學模式的硬件建設

信息技術環境下，要想全面展現出信息化教學的教學優勢，教師需要重視信息化教學模式的硬件建設，做到不斷優化信息化教學環境，為順利開展英語教學活動提供一定的硬件支持，以此來提高小學英語教學的效率。另外，學校要鼓勵英語教師在小學英語課堂中積極引入現代教育技術，做到把板書教學和多媒體教學融合起來，借助動畫、聲音、文字等內容，給予小學生強烈的視覺學習感受，讓每一個學生都能夠充分地感知到學習英語知識的趣味性，進而激發他們的創造性思維能力，能夠更為專注投入到英語知識學習中去。同時，學校需要引入更多先進的教學技術服務硬件設施，為英語教學工作配備專門的語音室、多媒體教室、計算機教室等，注重對這些信息化教學硬件設施的維修與管理，督促教師隨時監督信息化教學硬件的使用情況，設立相應的激勵制度，明確教師運用現代教育技術的次數，在信息化教學模式結束之后，教師要正確關閉機器設備，防止出現人為方面的設備損壞，這樣才能夠為英語信息化教學模式提供一定的物質支持與技術支持。

（二）強化小學英語教師的專業培訓

要想充分展示出信息化教學手段的優勢，需要強化對小學英語教師的專業培訓。在英語教學活動中，教師屬于學生的引導者，對于學生的英語學習行為需要給予適當指導，成為學生構建主義學習的監督者。當前，隨著信息化教學手段的出現，英語教學中的教學軟件富有較強的創造性，對于英語教師自身專業素養也有了更高的要求，教師不僅要指導學生的學習行為，同時，還需要對現代教育技術有全面的掌握，學習各種現代教育技術運用方法與設計理念，由此，學校需要加強對小學英語教師的現代化教育技術培訓，更新英語教師教學觀念，明確現代教學技術的教學優勢，改變英語教師以往單一的教學觀念與教學模式，這樣才能夠提高英語課堂教學的有效性。另外，學校可以專門開展信息化教學手段的講座培訓，還可以鼓勵教師多觀摩一些優質的信息化教學課堂，消除英語教師對于現代化教學手段存在的依賴心理，對信息化教學模式展開深入的剖析與探究，從中明確信息化教學手段的優勢與劣勢，制定出符合本班級學生發展的英語教學方案。同時，學校需要重視并提升小學生英語教師的信息素養，不僅要擁有信息交流、信息創造、信息獲取能力，同時，還需要學會利用信息資源來改善英語教學活動，實現現代教育技術和傳統教學手段的充分融合，從而掌握更多現代教學技術理論知識。除此之外，還可以開展一些現代教學手段專題學習活動，進一步開闊英語教師的視野，使他們學會制作高質量的英語教學課件，實現英語教學資源的共享，共同構建多元化的英語教學資源庫。