淺析大學(xué)新生班級(jí)管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

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摘要：班級(jí)是高等學(xué)校最基本的組成單位，也是高等學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體。班級(jí)管理工作的好壞，直接影響到高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)成才。本文以懷化學(xué)院為例，分析當(dāng)前在大學(xué)新生班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中存在的諸多問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，找到一條適合大學(xué)新生班級(jí)管理可持續(xù)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：大學(xué);管理;問(wèn)題;對(duì)策

班級(jí)是大學(xué)最基礎(chǔ)也是最重要的組成部分，是人才培養(yǎng)的主陣地，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的最前線。大學(xué)新生，由于剛剛結(jié)束完高考，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一直都還保留著高中時(shí)代的慣性模式，在這么一個(gè)情況背景下，勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)新生造成諸多困難和問(wèn)題，大學(xué)新生需要積極主動(dòng)去適應(yīng)與調(diào)整來(lái)適應(yīng)全新的大學(xué)生活。而班級(jí)的管理質(zhì)量水平對(duì)大學(xué)新生的生活和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響與作用，如何優(yōu)化班級(jí)管理模式，提升班級(jí)管理能力，解決當(dāng)前存在的突出問(wèn)題，關(guān)系到每個(gè)大學(xué)生新生的成長(zhǎng)成才。

一、產(chǎn)生的背景

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)不斷的在向前飛速發(fā)展，人們的生活物質(zhì)水平不斷的在提高，在物質(zhì)生活得到滿足的同時(shí)，人們對(duì)于精神上的追求更加的渴求。為了更好的建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)，國(guó)家需要大批的知識(shí)青年，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代國(guó)家添磚加瓦，隨著高等教育的擴(kuò)招，我國(guó)高等教育也由“精英化”逐步過(guò)渡到高等教育“大眾化”，在這一時(shí)代大背景下，進(jìn)入大學(xué)的門(mén)檻被降低，大家都有受到高等教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)伴隨著高校的擴(kuò)招，生源質(zhì)量也在不斷的降低，直接導(dǎo)致了高校在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面和管理方面需要面臨巨大挑戰(zhàn)，也對(duì)班級(jí)管理形成了非常大的壓力，在這種現(xiàn)實(shí)情況下，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行優(yōu)化與提升就顯得迫在眉睫。

二、大學(xué)新生班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)較松散

大學(xué)新生剛剛參加完高考不久，身心還處在一個(gè)放松的狀態(tài)下，一方面由于經(jīng)歷了高中學(xué)習(xí)生活的緊張和壓力，大學(xué)新生內(nèi)心世界里面普遍認(rèn)為上大學(xué)就是為了獲得“自由”，導(dǎo)致從認(rèn)知上和思想上對(duì)于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就缺乏正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。另一方面由于從高中生過(guò)渡到大學(xué)生，這重身份的轉(zhuǎn)換，讓很多的大學(xué)新生還不適應(yīng)，他們已經(jīng)習(xí)慣了以前高中班級(jí)那種管理和教學(xué)模式，而大學(xué)校園與高中校園最大的不同就是學(xué)生有了更多的自主權(quán)利，學(xué)習(xí)和生活都要依靠自己去合理安排，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的不適應(yīng)，他們更習(xí)慣于高中的那種模式，這種角色和模式的轉(zhuǎn)換讓很多大學(xué)新生不能適應(yīng)，也進(jìn)一步影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚力不強(qiáng)

現(xiàn)在的大學(xué)新生基本上都是“00后”，他們這個(gè)群體有著更加鮮明的性格特征，性格獨(dú)特，以個(gè)人為中心，對(duì)待新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。他們這一代也正是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的階段，互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓他們接觸到世界各國(guó)的歷史文化，尤其對(duì)西方的文化比較鐘情，他們從小就受到了潛移默化的影響。這些因素對(duì)他們的影響是深刻的，也就自然而然的會(huì)帶入到他們的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，他們對(duì)事物有著清晰的判斷和認(rèn)識(shí)，專注于自己的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于班級(jí)的認(rèn)識(shí)是模糊的，對(duì)于集體榮譽(yù)和集體感缺乏認(rèn)同。

3、成員缺乏交流，同學(xué)感情不深入

作為新時(shí)代的大學(xué)生，肩負(fù)著重要的歷史責(zé)任和使命，是國(guó)家和民族的希望，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要支撐。因?yàn)槭艿椒N種原因的影響，當(dāng)代大學(xué)生，都偏向于個(gè)人獨(dú)處，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿與人溝通交流，沉迷于自己的小世界里頭不能自拔，而且他們也非常的享受自己的獨(dú)處學(xué)習(xí)生活，這種現(xiàn)象在新生大學(xué)生上面比較突出，由于性格方面的因素，再加上剛剛步入大學(xué)，一切對(duì)于他們來(lái)講都是陌生的，他們需要時(shí)間的緩沖，需要不斷的去適應(yīng)新的環(huán)境。

4、班干部能力欠缺，責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠

班干部是一個(gè)班級(jí)的核心力量和紐帶，是維系一個(gè)班級(jí)整體團(tuán)結(jié)協(xié)作和正常運(yùn)行的重要力量，也是老師與學(xué)生之間的橋梁。班干部的能力水平直接決定了一個(gè)班級(jí)的精神面貌和班級(jí)凝聚力、戰(zhàn)斗力。大學(xué)的班級(jí)事物管理與高中班級(jí)有著較大的區(qū)別，而且大學(xué)的日常事務(wù)和文化活動(dòng)相比于高中要多的多，班干部需要處理應(yīng)對(duì)各種各樣的困難問(wèn)題，這就對(duì)班干部的能力和水平提出了更高的要求，由于新生大學(xué)生的班級(jí)干部都還剛剛步入大學(xué)校園，對(duì)很多新的工作內(nèi)容缺乏正確認(rèn)識(shí)和處理能力，這也是在班級(jí)管理過(guò)程中所比較突出的問(wèn)題。

三、大學(xué)新生班級(jí)管理問(wèn)題的解決方法

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，合力育人

學(xué)校在對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育的時(shí)候，要充分認(rèn)真研判分析新生大學(xué)生身上存在的普遍問(wèn)題，找到問(wèn)題的解決方法，然后進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，把握好學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，把思想教育與新生大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。學(xué)院方面要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍，班主任隊(duì)伍，學(xué)生黨員隊(duì)伍，學(xué)生干部隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)這些群體積極性和主觀能動(dòng)性，形成育人合力，分工明確，責(zé)任到人，精準(zhǔn)施策，把真善美的種子厚植于每個(gè)新生大學(xué)生的心中，讓他們感受到家庭的溫暖與希望，通過(guò)各種典型榜樣力量的宣傳和教育，制定完善的規(guī)章制度，為大學(xué)生新生提供社會(huì)實(shí)踐和學(xué)科競(jìng)賽的平臺(tái)，讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分激發(fā)他們的潛能，讓這種快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)傳遞到每一個(gè)學(xué)子心中。

2、打造班級(jí)“家”文化

在新生大學(xué)生進(jìn)校初期，要加大對(duì)他們的思想教育，在提升他們思想境界的同時(shí)，也要讓他們從內(nèi)心的根本去認(rèn)同和熱愛(ài)自己的班級(jí)體，熱愛(ài)班級(jí)體的每一位同學(xué)，要讓班級(jí)的每一個(gè)人都感受到家的溫暖，班主任和班干部作為班級(jí)的核心，首先要積極的主動(dòng)作為，完善好各項(xiàng)措施規(guī)定，為“家”文化打下基礎(chǔ)，其次班主任和班干部，一定要以身作則，言傳身教，對(duì)于自己的一言一行一定要嚴(yán)格要求，關(guān)心身邊的每一位同學(xué)，對(duì)于存在不同困難的同學(xué)，要積極的伸出援手，提出具體可行的解決辦法，把班級(jí)每一位同學(xué)遇到的困難和問(wèn)題都放在心上，讓班級(jí)每一位成員都能夠切切實(shí)實(shí)感受到這種“家”的溫暖與關(guān)懷。

3、多開(kāi)展文體活動(dòng)，加強(qiáng)溝通交流

班級(jí)每個(gè)學(xué)期要定期開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)，盡量的要讓每一位班級(jí)成員共同參與進(jìn)來(lái)，每一次的活動(dòng)都是一次增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的形式要豐富多彩，有益身心健康的發(fā)展，讓班級(jí)每個(gè)成員在活動(dòng)當(dāng)中能夠充分展現(xiàn)自己，釋放自己。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，彼此之間都有了更好的了解，也就更愿意去與人溝通交流，才能走出自己的小世界，去擁抱大世界。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升能力水平

學(xué)院應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)期內(nèi)定期的舉辦班干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)班干部的業(yè)務(wù)能力，提升服務(wù)管理水平。班主任更應(yīng)該在源頭上進(jìn)行把控，在選拔班干部的時(shí)候要知人善任，充分挖掘個(gè)人潛能，把真正能做事，想做事的學(xué)生放到班干部隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)鍛煉，讓他們更好的服務(wù)好班級(jí)。同時(shí)班主任要每個(gè)月定期的召開(kāi)班委會(huì)，通過(guò)班委會(huì)的召開(kāi)，讓班干部總結(jié)在自己崗位上的問(wèn)題和成果，這對(duì)于班干部的成長(zhǎng)非常重要，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)哪些班干部是認(rèn)認(rèn)真真在做事情，哪些是在不積極不作為。班干部本人也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在服務(wù)班級(jí)服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行思考，善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問(wèn)題和漏洞，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，向班主任匯報(bào)，把班級(jí)的事物和同學(xué)的困難時(shí)刻放在心上，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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