淺析大學新生班級管理工作面臨的問題及對策

張詩鴻

摘要：班級是高等學校最基本的組成單位，也是高等學校落實立德樹人根本任務的重要載體。班級管理工作的好壞，直接影響到高等學校的人才培養質量，也關系到學生能否健康成長成才。本文以懷化學院為例，分析當前在大學新生班級管理過程當中存在的諸多問題，查漏補缺，找到一條適合大學新生班級管理可持續發展之路。

關鍵詞：大學;管理;問題;對策

班級是大學最基礎也是最重要的組成部分，是人才培養的主陣地，也是落實立德樹人根本任務的最前線。大學新生，由于剛剛結束完高考，生活習慣和學習習慣一直都還保留著高中時代的慣性模式，在這么一個情況背景下，勢必會對大學新生造成諸多困難和問題，大學新生需要積極主動去適應與調整來適應全新的大學生活。而班級的管理質量水平對大學新生的生活和學習起著至關重要的影響與作用，如何優化班級管理模式，提升班級管理能力，解決當前存在的突出問題，關系到每個大學生新生的成長成才。

一、產生的背景

進入21世紀以來，社會不斷的在向前飛速發展，人們的生活物質水平不斷的在提高，在物質生活得到滿足的同時，人們對于精神上的追求更加的渴求。為了更好的建設社會主義新中國，國家需要大批的知識青年，為建設社會主義現代國家添磚加瓦，隨著高等教育的擴招，我國高等教育也由“精英化”逐步過渡到高等教育“大眾化”，在這一時代大背景下，進入大學的門檻被降低，大家都有受到高等教育的機會，同時伴隨著高校的擴招，生源質量也在不斷的降低，直接導致了高校在人才培養質量方面和管理方面需要面臨巨大挑戰，也對班級管理形成了非常大的壓力，在這種現實情況下，對班級管理進行優化與提升就顯得迫在眉睫。

二、大學新生班級管理存在的問題

1、學習氛圍不強，學風較松散

大學新生剛剛參加完高考不久，身心還處在一個放松的狀態下，一方面由于經歷了高中學習生活的緊張和壓力，大學新生內心世界里面普遍認為上大學就是為了獲得“自由”，導致從認知上和思想上對于大學的學習生活就缺乏正確的態度和認識。另一方面由于從高中生過渡到大學生，這重身份的轉換，讓很多的大學新生還不適應，他們已經習慣了以前高中班級那種管理和教學模式，而大學校園與高中校園最大的不同就是學生有了更多的自主權利，學習和生活都要依靠自己去合理安排，這就導致了很多學生的不適應，他們更習慣于高中的那種模式，這種角色和模式的轉換讓很多大學新生不能適應，也進一步影響了他們的學習積極性。

2、缺乏團隊意識，凝聚力不強

現在的大學新生基本上都是“00后”，他們這個群體有著更加鮮明的性格特征，性格獨特，以個人為中心，對待新鮮事物有著強烈的好奇心。他們這一代也正是互聯網飛速發展的階段，互聯網的普及，讓他們接觸到世界各國的歷史文化，尤其對西方的文化比較鐘情，他們從小就受到了潛移默化的影響。這些因素對他們的影響是深刻的，也就自然而然的會帶入到他們的學習生活中來，他們對事物有著清晰的判斷和認識，專注于自己的學習生活，對于班級的認識是模糊的，對于集體榮譽和集體感缺乏認同。

3、成員缺乏交流，同學感情不深入

作為新時代的大學生，肩負著重要的歷史責任和使命，是國家和民族的希望，是國家未來發展的重要支撐。因為受到種種原因的影響，當代大學生，都偏向于個人獨處，獨來獨往，不愿與人溝通交流，沉迷于自己的小世界里頭不能自拔，而且他們也非常的享受自己的獨處學習生活，這種現象在新生大學生上面比較突出，由于性格方面的因素，再加上剛剛步入大學，一切對于他們來講都是陌生的，他們需要時間的緩沖，需要不斷的去適應新的環境。

4、班干部能力欠缺，責任擔當不夠

班干部是一個班級的核心力量和紐帶，是維系一個班級整體團結協作和正常運行的重要力量，也是老師與學生之間的橋梁。班干部的能力水平直接決定了一個班級的精神面貌和班級凝聚力、戰斗力。大學的班級事物管理與高中班級有著較大的區別，而且大學的日常事務和文化活動相比于高中要多的多，班干部需要處理應對各種各樣的困難問題，這就對班干部的能力和水平提出了更高的要求，由于新生大學生的班級干部都還剛剛步入大學校園，對很多新的工作內容缺乏正確認識和處理能力，這也是在班級管理過程中所比較突出的問題。

三、大學新生班級管理問題的解決方法

1、加強引導，合力育人

學校在對大學新生進行入學教育的時候，要充分認真研判分析新生大學生身上存在的普遍問題，找到問題的解決方法，然后進行“對癥下藥”，把握好學生成長規律，因勢利導，把思想教育與新生大學生的學習生活相結合。學院方面要充分發揮教師隊伍，班主任隊伍，學生黨員隊伍，學生干部隊伍的優勢，調動這些群體積極性和主觀能動性，形成育人合力，分工明確，責任到人，精準施策，把真善美的種子厚植于每個新生大學生的心中，讓他們感受到家庭的溫暖與希望，通過各種典型榜樣力量的宣傳和教育，制定完善的規章制度，為大學生新生提供社會實踐和學科競賽的平臺，讓他們找到學習的快樂，充分激發他們的潛能，讓這種快樂的學習狀態傳遞到每一個學子心中。

2、打造班級“家”文化

在新生大學生進校初期，要加大對他們的思想教育，在提升他們思想境界的同時，也要讓他們從內心的根本去認同和熱愛自己的班級體，熱愛班級體的每一位同學，要讓班級的每一個人都感受到家的溫暖，班主任和班干部作為班級的核心，首先要積極的主動作為，完善好各項措施規定，為“家”文化打下基礎，其次班主任和班干部，一定要以身作則，言傳身教，對于自己的一言一行一定要嚴格要求，關心身邊的每一位同學，對于存在不同困難的同學，要積極的伸出援手，提出具體可行的解決辦法，把班級每一位同學遇到的困難和問題都放在心上，讓班級每一位成員都能夠切切實實感受到這種“家”的溫暖與關懷。

3、多開展文體活動，加強溝通交流

班級每個學期要定期開展班級文體活動，盡量的要讓每一位班級成員共同參與進來，每一次的活動都是一次增進友誼的機會，活動的形式要豐富多彩，有益身心健康的發展，讓班級每個成員在活動當中能夠充分展現自己，釋放自己。通過活動的開展，彼此之間都有了更好的了解，也就更愿意去與人溝通交流，才能走出自己的小世界，去擁抱大世界。

3、加強培訓，提升能力水平

學院應當在每個學期內定期的舉辦班干部業務培訓，增強班干部的業務能力，提升服務管理水平。班主任更應該在源頭上進行把控，在選拔班干部的時候要知人善任，充分挖掘個人潛能，把真正能做事，想做事的學生放到班干部隊伍來進行培訓鍛煉，讓他們更好的服務好班級。同時班主任要每個月定期的召開班委會，通過班委會的召開，讓班干部總結在自己崗位上的問題和成果，這對于班干部的成長非常重要，同時也能發現哪些班干部是認認真真在做事情，哪些是在不積極不作為。班干部本人也要不斷的加強學習，在服務班級服務同學的同時，也要學會進行總結，進行思考，善于發現班級的問題和漏洞，及時的查漏補缺，向班主任匯報，把班級的事物和同學的困難時刻放在心上，一點一點積累，為自己的未來打下堅實的基礎。

參考文獻：

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